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01
周末的時(shí)候，大家聚在婆婆家吃飯。
剛上大學(xué)的堂妹是個(gè)特別愛(ài)逗孩子的人，她陪在孩子身邊和他們一起做游戲。
她突然對著(zhù)玩游戲的侄子做了一個(gè)鬼臉，吐著(zhù)舌頭翻著(zhù)白眼吼著(zhù)嗓子，侄子覺(jué)得好笑，“哈哈”笑著(zhù)也回了一個(gè)鬼臉。
正好表姐家外甥從屋外走進(jìn)來(lái)，堂妹又對著(zhù)外甥做了一個(gè)鬼臉，不料外甥卻不吃這套，他“哼”地一聲，氣得在堂妹臉上打了一下。
堂妹裝作咬牙切齒地說(shuō)：你這個(gè)小孩子真是一點(diǎn)也不懂幽默！
“小孩子家家的，懂什么幽默！大了就懂了！”表姐立刻上來(lái)打趣。
果真如此嗎，孩子不懂幽默，幽默感長(cháng)大以后可以自動(dòng)生成？
情商對于孩子成長(cháng)的重要性不言而喻，但是很多人卻不知道，幽默感恰恰屬于情商的一部分。人的幽默感大約30%是天生的，其余70%則須靠后天培養。養孩子幽默感的最佳時(shí)期就是孩童時(shí)期，也就是孩子性格形成的時(shí)候。
美國許多父母在嬰兒剛剛出世才6周時(shí)便開(kāi)始了他們獨特的“早期幽默感訓練”。比如父母故意抱著(zhù)孩子做“下墜”動(dòng)作，一些孩子在體會(huì )下落感覺(jué)的同時(shí)，還會(huì )無(wú)師自通地意識到大人是在跟自己鬧著(zhù)玩，小臉可能會(huì )漾起笑容。
幽默感對人的成長(cháng)處世尤其重要，是叩響人際交往的敲門(mén)石，也是化解尷尬、走出窘境的梯子。
02
黃渤是娛樂(lè )圈有名的高智商高情商的“零差評”明星，面對別人的刁難或遭遇尷尬的時(shí)候，他總是能夠機智幽默地化解。
他考上電影學(xué)院，被旁人質(zhì)疑說(shuō)：“現在的電影學(xué)院招生標準也太低了吧！”和同學(xué)一起去試鏡，被懷疑為“經(jīng)紀人”。
星爺曾說(shuō)：黃渤現在是喜劇演員中的王中王……
而黃渤對他的夸獎，并沒(méi)有不識趣地否認，也沒(méi)有不識相地承認，而是幽默又謙卑地應對：王中王？星爺這是在說(shuō)我是火腿腸呢，哈哈哈……”
魯豫問(wèn)他：你寫(xiě)的歌有被別人唱過(guò)的嗎？有唱火的嗎？
黃渤：唱得人家發(fā)火的有。
在第五十屆金馬獎頒獎典禮，臺灣主持人鄭裕玲問(wèn)黃渤：你怎么穿個(gè)睡衣就來(lái)出席頒獎禮？你看梁朝偉、劉德華……他們都穿得很隆重的。
面對這樣的尷尬，他立馬調侃說(shuō)：對對對，因為他們是客人嘛，客人到別人家里，當然要隆重了。你五年沒(méi)來(lái)金馬獎，我這五年一直都在這里，已經(jīng)把金馬獎當成自己的家?；氐郊依飸摯┦裁?，當然要舒適一點(diǎn)……
下面立刻掌聲雷動(dòng)。
緊接著(zhù)，蔡康永調侃：黃渤請你記住，金馬獎是我家，不是你家！
面對如此明目張膽地挑釁，黃渤陷入很被動(dòng)的局面。
黃渤立刻轉移話(huà)題，瞄準了蔡康永的“斑馬裝”，說(shuō)：“我做人這么久了，只見(jiàn)過(guò)人騎馬，還沒(méi)看過(guò)馬騎人！”全場(chǎng)一片笑聲，掌聲。
不管是面對別人夸贊還是調侃，黃渤都能機智幽默地應對，不卑不亢，既不讓別人難堪，也不自輕自賤，彰顯了自己的機智和高情商，不得不承認幽默的氣質(zhì)在其中起到了關(guān)鍵的作用。
03
幽默感對孩子的性格養成和健康成長(cháng)影響是多方面的。幽默感是孩子打開(kāi)社交大門(mén)的鑰匙。在社交中更是起著(zhù)舉足輕重的作用，人們討厭冷漠、討厭憂(yōu)傷，但決不會(huì )討厭一個(gè)人所帶來(lái)的歡笑。幽默風(fēng)趣的孩子給人平易近人的感覺(jué)，能夠更快地融入到陌生的環(huán)境中。
幽默感讓孩子的身心發(fā)展更和諧。有幽默感的孩子在生活中不斷地制造歡笑，讓周?chē)娜烁械捷p松愉快，這也在無(wú)形之中增加了孩子的成就感和自信，孩子的身心也隨之得到更和諧的發(fā)展。
幽默感可以幫助孩子化解尷尬。幽默感強的孩子在與人交往的時(shí)候不容易陷入僵局，也不容易讓別人難堪。他們面對尷尬的情形時(shí)，幽默感是撬動(dòng)事情發(fā)展的支點(diǎn)，能夠快速地通過(guò)輕松詼諧的方式“打破”僵局。
幽默感可以淡化心中的消極情緒。鋼琴家波奇有次在福林特城舉辦演奏會(huì )?？墒巧蠄?chǎng)以后他發(fā)現座位還有一半空著(zhù)，非常失望。他立刻意識到這種情緒十分不利于演奏。于是微笑著(zhù)對觀(guān)眾說(shuō)：福林特這座城市一定非常富有，我看到你們每個(gè)人都買(mǎi)了兩三個(gè)座位的票。觀(guān)眾爆笑，波奇也順利克服了自己的消極情緒，奉獻了一場(chǎng)完美的表演。
04
幽默感強的孩子更容易有幸福感，他們在交友，做事的時(shí)候比不懂幽默的孩子更受歡迎。但是現實(shí)情況是很多家長(cháng)和老師對孩子的幽默無(wú)感，反而無(wú)意中扼殺了孩子的幽默感。
記得一個(gè)朋友說(shuō)，他有一次到幼兒園接兒子，看到兒子低著(zhù)頭不高興，他問(wèn)怎么回事，原來(lái)是兒子在幼兒園的時(shí)候，說(shuō)老師新?tīng)C的頭發(fā)像方便面，老師生氣地批評他胡說(shuō)，還狠狠地瞪了他一眼，嚇得孩子一整天都不敢玩不敢說(shuō)笑。
老師在面對孩子的童言童趣的時(shí)候，大可以一笑置之，甚至借機“幽自己一默”，可是過(guò)于較真卻讓孩子陷入了恐慌，再有這樣的“大發(fā)現”，孩子也會(huì )有了顧慮，不敢發(fā)表自己的看法。
看看在生活中，面對這些情況，你是不是這么做的：
如果孩子畫(huà)了一個(gè)彩色的地球，你非得讓他按照地球儀的樣子重新畫(huà)；
如果孩子把飯團當作積木擺成自己喜歡的樣子，你卻訓他吃個(gè)飯都不正經(jīng)；
如果孩子指著(zhù)地上的水漬說(shuō)就像一頭小羊的模樣，你卻連看都不看一眼……
那么在你的一次次否定和打擊中，孩子的幽默感一定被擊打的蕩然無(wú)存。
賈平凹曾說(shuō)“人可以無(wú)知，但不可無(wú)趣”，在積極心理學(xué)中，幽默感是“超越自我”的品質(zhì)之一。所以我們在教育孩子時(shí)，不僅不能壓抑孩子的幽默感，更應該主動(dòng)引導，培養孩子成為一個(gè)真正幽默風(fēng)趣的人。
05
幽默感這種東西，看不見(jiàn)摸不著(zhù)，到底怎么培養呢？其實(shí)培養一個(gè)有幽默感的孩子并不是件難事，從簡(jiǎn)單的生活里，處處都有靈感。
給孩子營(yíng)造幽默的家庭氛圍。輕松愉快的成長(cháng)環(huán)境不僅會(huì )讓孩子身心愉悅，更會(huì )幫助他們放松地面對生活中的各種情況。
著(zhù)名作家錢(qián)鐘書(shū)先生就是一個(gè)很具有幽默感的人，他會(huì )趁孩子們睡覺(jué)的時(shí)候，用毛筆在孩子的臉上畫(huà)上胡須，讓孩子醒后照鏡子大笑。他會(huì )在睡覺(jué)前，在孩子的床上藏許多玩具，讓孩子全部找到后才能睡覺(jué)。這種氛圍里長(cháng)大的孩子，更容易成為一個(gè)具有樂(lè )觀(guān)積極心態(tài)的人，在未來(lái)遇到任何事，更能從容應對。
按照年齡進(jìn)行“幽默感訓練”。孩子小的時(shí)候，家長(cháng)可以對孩子做鬼臉、錯穿衣服、錯戴眼鏡等方式引孩子發(fā)笑，鼓勵孩子模仿老人、模仿動(dòng)物等方式釋放自己的幽默感。六歲以后通過(guò)鼓勵孩子描繪身邊的搞笑的事、講幽默故事等方式，豐富孩子的詞匯積累和天馬行空的想象力。如果孩子講得笑話(huà)不夠高雅，大人不能粗暴制止，要積極引導，讓孩子明白什么是粗魯，什么是幽默。
培養孩子的自信心。對孩子的能力予以肯定，經(jīng)?？滟澒膭詈⒆?，讓孩子相信自己“可以做到”。這樣在面對尷尬的境地時(shí)，孩子越能充滿(mǎn)自信感，也越能夠通過(guò)自嘲的方式化解，而不是委屈退縮，或者惱羞成怒。
借助電影、書(shū)本的幽默來(lái)感染孩子。給孩子看一些比較幽默的繪本、書(shū)籍、小品相聲等，通過(guò)它們潛移默化的影響，提升孩子的幽默感?！缎∝i小象》、《鼠小弟》系列繪本、《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》、《父與子》等都是很好的選擇，寓教于樂(lè )，豐富孩子的幽默感。
幽默感是一個(gè)人最出彩的人格魅力，我們培養孩子幽默感的意義并不在于幽默感本身，而是在這一個(gè)過(guò)程中幫助孩子積極感悟生活，掌握與人溝通的巧妙智慧，高明的化解矛盾，讓孩子在面對尷尬的時(shí)候懂得如何“給自己臺階下”。
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