—— 選材要得當，主題才鮮明
【復習提要】
每年中考，都有相當多考生的作文難獲高分，究其原因，除了審題立意和語(yǔ)言表達存在失誤之外，選材不當，也是導致失分的一個(gè)很重要的因素。而翻開(kāi)歷年的中考優(yōu)秀作文，都可以看出這些作文的小作者均能夠根據寫(xiě)作的目的和表達主題（中心思想）的需要，精心選取一些鮮活新穎、情趣健康、真實(shí)感人、具有生活氣息和富有表現力的材料，用以突出中心、升華主題。他們在選材方面的獨具匠心和豐富的生活積累，為他們能在緊張的考場(chǎng)氛圍中，寫(xiě)出切合題意的內容充實(shí)、主題鮮明的優(yōu)秀作文，奠定了堅實(shí)的基礎。
如果說(shuō)一個(gè)正確而鮮明的主題（中心思想）是一篇中考作文的靈魂，那么鮮活而切題的材料就是一篇中考作文的血肉，是主題賴(lài)以生存和升華的軀體。因此，能否選好材料決定了中考作文的品位與成敗。
為了準確、有力、具體地表現作文的主題（中心思想），同學(xué)們在選擇作文材料的時(shí)候應該注意以下幾點(diǎn)：
一、要圍繞主題來(lái)選擇材料。
材料是為表現主題（中心思想）服務(wù)的。因此，必須緊緊圍繞主題，選取恰當的材料。和主題關(guān)系密切、能夠充分表現主題的材料是首選，要多選；和主題有些關(guān)系，但關(guān)系并不十分密切的材料，可以選，但要少選，只要不影響把作文所寫(xiě)內容的前因后果、來(lái)龍去脈說(shuō)清楚就行；和主題沒(méi)有關(guān)系的材料，應該堅決舍棄，半個(gè)都不選。這是中考作文選擇材料的最基本的原則。
二、要選擇能感動(dòng)自己的材料，選擇自己熟悉的材料。
中考作文選材的“竅門(mén)”說(shuō)千道萬(wàn)，最為重要的還是要能寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。而只有那些自己熟悉的人、事、景、物、情、理，才容易觸及自己的靈魂，撥動(dòng)自己的心弦，讓自己覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)，不吐不快。以這些融入了自己的生活體驗和人生感悟的材料寫(xiě)成的中考作文，是從自己的“血管里流出來(lái)的血”，是發(fā)于自己心靈深處的聲音，不管運用了什么寫(xiě)法，都會(huì )因情真意切而感人。同學(xué)們一定要記?。褐挥邢雀袆?dòng)自己，才有可能感動(dòng)別人；不能感動(dòng)自己的材料，更不可能感動(dòng)別人。
特別提醒：對于自己不熟悉、不大熟悉的材料，一定要慎重選用，最好不用。如果一定要在緊張的考場(chǎng)氛圍中，在有限的寫(xiě)作時(shí)間里，挖空心思去寫(xiě)那些自己平時(shí)不熟悉的人、事、景、物、情、理，其結果一定是——要么不知所云，無(wú)從下手；要么下筆千言，破綻百出。這一類(lèi)的考場(chǎng)作文，不但得不到高分，而且很容易“滑到”四、五類(lèi)作文的“深淵”里。
因此，回避陌生、選擇熟悉，首選最能感動(dòng)自己的，這對于絕大多數初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，應該是中考作文選擇材料的首要原則。
三、選擇材料宜小不宜大，盡量選擇典型深刻的材料。
“偉大題材并不等于偉大作品”。中考作文的選材，宜小不宜大，因為：“小”材料，容易操作，在考場(chǎng)作文有限的篇幅和有限的寫(xiě)作時(shí)間條件下，容易寫(xiě)得具體生動(dòng)、細膩感人；“大”材料，卻因篇幅有限、時(shí)間有限，容易造成蜻蜓點(diǎn)水、泛泛而談，缺乏細節，缺少深度，思想蒼白，內容空洞，甚至難以完篇。
但“選材”小并不意味著(zhù)“立意”小。選擇了合適的“小”材料之后，就應有意識地恰當地運用“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法，來(lái)表現積極健康的主題。寫(xiě)作的終極目的是關(guān)注生活、認識生活、思考生活、表現生活，從而認識自我、提升自我。只有如此，中考作文的立意才能上檔次，有品位。因而選擇材料并非是“小”就好，還要注意材料的典型性、深刻性。所謂典型、深刻，是指所選擇的材料是同類(lèi)材料中最有特征、最有代表性的，既能有力地揭示事物的本質(zhì)，又能集中地表現文章的主題。具有典型性、深刻性的材料，其最基本的功能是能喚醒大多數人的情感體驗，使之產(chǎn)生思想情感上的共鳴。
四、要注意選擇獨特、新穎、鮮活的材料。
世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，更沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。同學(xué)們的生活看似都很相似，但是，每個(gè)人都有著(zhù)不同的家庭背景，不同的興趣愛(ài)好，不同的成長(cháng)歷程，不同的生活圈子；因而，每個(gè)人的經(jīng)歷、每個(gè)人的發(fā)現、每個(gè)人的思想、每個(gè)人的情感都是獨特的。所以，只要認真思索，細心發(fā)掘，每個(gè)人都可以根據自己所要表達的主題（中心思想），拿出自己的獨特、新穎、鮮活的中考作文寫(xiě)作材料。
社會(huì )在發(fā)展，生活在改變，新事物、新話(huà)題是層出不窮的，中考作文的思想內容理所當然也應具有時(shí)代感，中考作文的選材自然也要與時(shí)俱進(jìn)。同學(xué)們只要平時(shí)有關(guān)心時(shí)事新聞，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，注意學(xué)習社會(huì )生活的新思想、新理念，就能為中考作文積累具有時(shí)代特征的豐富多彩的鮮活材料。我們不大可能從宏觀(guān)上去表現這個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌，但是，我們完全可以通過(guò)日常生活中的凡人瑣事來(lái)折射出這個(gè)時(shí)代的繽紛色彩。
五、選擇材料要避免誤入歧途走進(jìn)誤區。
誤區之一：動(dòng)機不純，抄套范文。
每年中考，都有一些考生存在投機取巧的不健康的心理，考前選擇閱讀一些往年中高考的優(yōu)秀作文或報紙雜志上的精美短文，然而他們不是好好去借鑒別人的有效的寫(xiě)作手法和成功的寫(xiě)作經(jīng)驗，而是一味地死記硬背，到了考試時(shí)，抄襲套用所背的范文，其考場(chǎng)作文的思想主題、基本情節、篇章結構和語(yǔ)言表達都與原作“神似”亦“形似”；有的甚至將范文原封不動(dòng)地“默寫(xiě)”到試卷上了。
這種行為，是一種不守誠信的行為，也是一種嚴重違規的行為，絕對不可??！要提醒這些心存僥幸的同學(xué)——根據中考作文評分標準，凡抄套范文的中考作文，均打入五類(lèi)卷，最多只能得9分。
誤區之二：胡編濫造，有悖常理。
為了追求所謂感人的效果，賺取作文高分，每年中考都有一些考生誤入歧途，胡編濫造。明明父母健在，卻說(shuō)“父母雙殘”甚或“父母雙亡”；明明自己每天都坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習，卻說(shuō)自己經(jīng)歷豐富，曾一個(gè)人背著(zhù)行囊在外流浪，靠打工生活；明明沒(méi)有到過(guò)農村，卻故作深沉地說(shuō)農村真窮，農村的孩子真苦；……他們想當然地編造故事卻又不能自圓其說(shuō)，結果造成感情失真，細節失真，漏洞百出。
同學(xué)們一定要清醒地認識到，材料唯其真實(shí)，才有力量；材料唯其真實(shí)，文章主題才站得住腳，文章才有說(shuō)服力、感染力。假的終究是假的，沒(méi)有自己真實(shí)的情感體驗，往往連自己的心靈都打動(dòng)不了，又如何去感動(dòng)別人呢？要知道：在中考作文中使用那些胡編濫造的材料，只會(huì )弄巧成拙，丟分更多。
誤區之三：幼稚可笑，格調庸俗。
每年中考，都有發(fā)現一些考生走不出“低幼化”選材的怪圈，如一寫(xiě)生日，就一定離不開(kāi)“蛋糕、蠟燭、生日歌”；有些考生老是愛(ài)寫(xiě)撿到錢(qián)包這類(lèi)幼稚可笑的事情，仿佛到處都有錢(qián)包可撿一樣；有些考生在作文中愛(ài)用“太陽(yáng)公公”、“月亮姐姐”、“雷鋒叔叔”和“張海迪阿姨”之類(lèi)的稱(chēng)呼，語(yǔ)氣口吻完全就像小學(xué)生的作文；更有甚者，一寫(xiě)作文就想起小學(xué)、幼兒園的事，好像初中生活是個(gè)空白。還有個(gè)別考生愛(ài)寫(xiě)初戀，舞弊，打架，惡作劇、偷東西等題材，而字里行間流露出的卻是畸形的情感體驗和無(wú)聊庸俗的生活情趣。
那些內容幼稚可笑的考場(chǎng)作文，是不可能獲得高分的，一般只能徘徊在及格線(xiàn)上；而那些格調庸俗低下的作文，理所當然地只能送到四、五類(lèi)作文的行列中。
【借鑒參考】
〖經(jīng)典試題〗
生活在集體之中，你一定有過(guò)與人合作的經(jīng)歷，如互相切磋學(xué)習的經(jīng)驗，一起參與科技活動(dòng)，分工創(chuàng )辦班級小報，共同奪取球賽的勝利，等等。在交流中學(xué)會(huì )學(xué)習，品嘗快樂(lè )；在協(xié)作中學(xué)會(huì )做事，分享成功。請選擇你生活中的一段經(jīng)歷，以“合作”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，表達自己的真切體驗。
要求：①可以寫(xiě)記敘文，也可以寫(xiě)議論文。②600字左右。③文章中不得出現真實(shí)的地名、校名和人名。
（2002年江蘇省中考試題）
〖考場(chǎng)佳作〗
夏夜里的合作
江蘇一考生
（簡(jiǎn)評：用“夏夜里的”來(lái)修飾限制“合作”，使話(huà)題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體。小作者深諳話(huà)題作文的擬題之道。）
月色很美，月亮灑下淡淡的一片黃暈，樹(shù)也像喝了愜意的月光酒，將自己的影子倒映在墻上，在風(fēng)中微微搖擺著(zhù)。門(mén)前的小河里，螢火蟲(chóng)飛來(lái)飛去，時(shí)而為蘆葦點(diǎn)一盞亮燈，時(shí)而為柳樹(shù)做一個(gè)發(fā)夾……一切都是那么寧靜，只是偶爾傳來(lái)幾聲蛙鳴。
（簡(jiǎn)評：以?xún)?yōu)美的景物描寫(xiě)來(lái)開(kāi)篇，既交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，又渲染出一派寧靜安詳的氣氛，為下文敘寫(xiě)的和諧的“合作”之事設置了一個(gè)和諧的環(huán)境。小作者匠心巧妙，文采初顯。）
我，還有我的爸爸和媽媽在河邊搬磚。這幾年條件好了，爸爸說(shuō)，豬舍也要蓋成樓房，于是就去拉了一船磚回來(lái)。在這清風(fēng)拂拂的夏夜，我們一家三口就搬磚上岸了。
（簡(jiǎn)評：一家三口閃亮登場(chǎng)，“搬磚上岸”點(diǎn)出事件，為下文寫(xiě)“合作”埋下伏筆。“豬舍也要蓋成樓房”既交代了事件的起因，又從一個(gè)側面折射出時(shí)代的變遷。選材鮮活，再顯小作者的匠心巧妙。）
我們三個(gè)跑了幾趟，每次從船上搬五六塊磚跑到岸上再放成堆，幾個(gè)來(lái)回跑下來(lái)，可真累人。
（簡(jiǎn)評：“累”乃不“合作”之“果”。此處敘事是為下文寫(xiě)“合作”作鋪墊。）
這時(shí)，爸爸提議說(shuō)：“我們仨來(lái)個(gè)‘環(huán)環(huán)相扣’，怎么樣？”媽媽一向聽(tīng)從她高大的丈夫，而我也一直聽(tīng)從我和藹的父親。就這樣，媽媽站在船上，將一疊磚遞給我，我站在河坡上，一腳向上踏，一腿成弓形，穩穩地接過(guò)磚，再伸手遞給父親。父親擔當的任務(wù)最多，除了接磚，還要堆磚呢！可父親總是樂(lè )呵呵的，說(shuō)“哎呀，這下輕松多了！”媽媽附和著(zhù)。我們就這樣有節奏地履行著(zhù)自己的責任，堅守著(zhù)自己的崗位。
（簡(jiǎn)評：具體描寫(xiě)“合作”的場(chǎng)面。“環(huán)環(huán)相扣”暗扣題意。“輕松多了”、“有節奏”初顯“合作”的好處。“媽媽一向……聽(tīng)從我和藹的父親。”一語(yǔ)化自莫懷戚的《散步》，小作者學(xué)以致用，恰到好處。）
由于配合默契，效率大為提高，媽媽使勁加速，生怕爸爸那兒供應不上；爸爸拼命“趕工”，還不停地催促我：“快，快！”我呢，夾在中間，水來(lái)土掩，兵來(lái)將擋，一點(diǎn)也沒(méi)有耽擱時(shí)間。
（簡(jiǎn)評：簡(jiǎn)潔的描寫(xiě)，生動(dòng)地展示了“合作”的場(chǎng)面。）
爸爸打趣說(shuō)：“丫頭呀，干得不錯，今天爸爸有賞！”我一聽(tīng)，忙問(wèn)“什么呀？”
“賞你一個(gè)螢火蟲(chóng)。”爸爸邊說(shuō)邊一甩手，一只螢火蟲(chóng)便到了他的掌心里。我急忙伸手去接，他突然張開(kāi)手心，螢火蟲(chóng)便飄飄然飛了出去。
我們都笑了，笑聲在河面蕩漾著(zhù)，河水泛起陣陣漣漪，蘆葦也不甘寂寞，發(fā)出“沙、沙”響聲。
（簡(jiǎn)評：“合作”場(chǎng)面中，除了辛勞，更有歡樂(lè )。小作者巧妙地寫(xiě)出了“合作”不僅提高了勞動(dòng)的效率，還融洽了親情，強化了天倫之樂(lè )。對“螢火蟲(chóng)”“漣漪”、“蘆葦”的描寫(xiě)，以景襯情，烘托出了人物此時(shí)此刻的喜悅之情。）
兩個(gè)小時(shí)后，一船磚已被移到河岸上。
（簡(jiǎn)評：交代事情的結果，照應前文，敘事簡(jiǎn)潔，內容完整。）
忘不了這個(gè)夏夜，我們一家三口的合作：淡淡的，透出一些清新；爽爽的，流出一股清涼……
（簡(jiǎn)評：“我們一家三口的合作”，回扣題目，篇末點(diǎn)題，畫(huà)龍點(diǎn)睛。篇末再點(diǎn)夏夜，首尾呼應，結構嚴謹。“淡淡的，透出一些清新；爽爽的，流出一股清涼……”，篇末抒情，一股清爽的生活氣息飄逸卷面，余韻悠揚。）
〔總評〕
要寫(xiě)好這篇以“合作”為話(huà)題的考場(chǎng)作文，首先要準確把握題目的要求，選擇鮮活而切題的素材。除了要注意話(huà)題“合作”所規定的取材范圍外；還應該讀懂“選取你生活中的一段經(jīng)歷”這一提示語(yǔ)，是明確要求這篇作文所寫(xiě)的內容必須是自己的親身經(jīng)歷，文中的“我”必須是“合作”的參與者；還應該明白“表達自己的真切體驗”這一提示語(yǔ)，則是明確要求了這篇作文在所寫(xiě)的“合作”之事中要融入自己的獨特的情感體驗、人生感悟。
本文小作者緊扣“合作”話(huà)題，選取了家庭生活中的一個(gè)小素材，選擇了記敘文這一初中學(xué)生最容易把握的文體，把事情的過(guò)程描述與人物的多種刻畫(huà)方法有機結合，生動(dòng)具體地敘寫(xiě)了一家三口合作搬磚的故事，展現了勞動(dòng)的樂(lè )趣和家庭的和美。優(yōu)美的自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì )背景的巧妙交代，從一個(gè)側面展示了改革開(kāi)放進(jìn)程中農村的新變化、新風(fēng)貌，使得這個(gè)“夏夜里的合作”的小話(huà)題、小素材具有了豐厚的意蘊。
這篇考場(chǎng)作文語(yǔ)言流暢，文筆簡(jiǎn)練；內容充實(shí)，中心突出；層次分明，結構嚴謹；有一定的藝術(shù)感染力。
小作者緊扣話(huà)題要求，選擇自己熟悉的、有真切體驗的生活材料，化大為小，以小見(jiàn)大，寫(xiě)的是普通人、平凡事，但生活的亮點(diǎn)、情感的閃光點(diǎn)，無(wú)不鮮明真實(shí)。這對落實(shí)“選材得當，主題鮮明”這一中考作文的基本要求，是一個(gè)值得借鑒參考的范例。
【備考練兵】
〖模擬試題〗
閱讀下面的材料，按要求作文。
傾聽(tīng)，就是集中精力，開(kāi)動(dòng)腦筋，認真聽(tīng)取。一個(gè)謙虛好學(xué)的人，一個(gè)懂得善待他人的人，一個(gè)善于反思、自強不息的人，永遠懂得傾聽(tīng)。傾聽(tīng)，是親近自然的方式；傾聽(tīng)，是接受信息的渠道；傾聽(tīng)，是凈化心靈的藝術(shù)！
傾聽(tīng)自然的聲音，傾聽(tīng)美妙的音樂(lè )，傾聽(tīng)師長(cháng)、朋友、同學(xué)真摯溫暖的話(huà)語(yǔ)……我們在傾聽(tīng)中成長(cháng)。
請以“傾聽(tīng)”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。
要求：①文章不能離開(kāi)話(huà)題范圍。②立意自定，題目自擬。③文體不限（詩(shī)歌除外）。④字數不少于600字，文中不得出現真實(shí)的校名、人名。
〖點(diǎn)撥提示〗
這是一道給材料且文體不限的話(huà)題作文試題。要寫(xiě)好這篇作文，首先要根據題干的提示，確定寫(xiě)作的內容和文體。因題干中已經(jīng)很明確地提示了“傾聽(tīng)”的作用、方式、對象等，同學(xué)們可以從中選擇一個(gè)合適的小角度切入以確定主題。因文體不限，所以，既可描述經(jīng)歷，也可抒發(fā)情感；既可表述說(shuō)明，也可闡述觀(guān)點(diǎn)。同學(xué)們可根據自己的實(shí)際情況加以選擇。至于確定題材、選擇材料，最好能緊扣時(shí)代脈搏，反映時(shí)代精神。
具體構思時(shí)，無(wú)論是選材還是立意，都要“化大為小”、“小處著(zhù)眼”，還要善于“以小見(jiàn)大”，從小的方面表現深刻的主題。既要說(shuō)出值得“傾聽(tīng)”的是什么，還要寫(xiě)出為什么“傾聽(tīng)”。寫(xiě)記敘文時(shí)，要注重心理描寫(xiě)，用情景交融、融情于景的方法展開(kāi)內容，這樣容易產(chǎn)生較強的藝術(shù)感染力。
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