泰山。幼兒園的頭等大事就是安全工作，做好安全工作是保證入園幼兒身心健康發(fā)展的首要任務(wù)，關(guān)系到家庭和社會(huì )的穩定。我們督學(xué)來(lái)到的六塘中學(xué)幼兒園，對該園的安全工作、安全設施、安全教學(xué)做了重點(diǎn)調研和督學(xué)。
六塘中心幼兒園園長(cháng)魯煉軍，在安全設施投入上有所注重，吸取了電路禍患的重大教訓，改良電路，修好圍欄。
六塘中心幼兒園的校車(chē)安全管理做得比較到位，做好的每日校車(chē)檢測的常規性工作，開(kāi)園多年來(lái)，校車(chē)安全從未出現過(guò)安全事故。其次，在就餐衛生的安全管理上，做得比較扎實(shí)。
現在大部分孩子是獨生子女，家長(cháng)特別關(guān)注孩子的安全，常常聽(tīng)到有些家長(cháng)說(shuō)這樣的話(huà)：孩子在幼兒園學(xué)到學(xué)不到知識倒無(wú)所謂，關(guān)鍵是別讓俺孩子磕著(zhù)、碰著(zhù)。這些話(huà)雖然很消極，但卻是家長(cháng)的真心話(huà)。而我們有些幼兒教師在一日活動(dòng)中卻忽視了幼兒安全意識的培養，使幼兒在園發(fā)生一些不應出現的事故，給幼兒及家庭造成了傷害。
通過(guò)調研和督學(xué)，我們認為應幼兒園安全工作要多從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。
一、明確幼兒園安全工作的重要性，增強教職工的安全意識
1、現在社會(huì )迅速發(fā)展，我們的生活環(huán)境在不斷發(fā)生變化，相繼帶來(lái)的不安全因素越來(lái)越多，另外，由于幼兒年齡特點(diǎn)所決定，他們缺乏生活經(jīng)驗，往往接近危險而自己毫無(wú)感覺(jué)，是最容易發(fā)生危險的年齡。記得去年，某某幼兒園有一幼兒在蕩船上站著(zhù)蕩，蕩的很高，結果倒栽下來(lái)，摔斷了腿，給幼兒及家庭造成了極大的危害。所以，幼兒園要把安全工作列入工作的議事日程，定期宣傳安全工作的重要性，使廣大教師牢牢樹(shù)立安全第一的教育觀(guān)念，把安全教育工作作為重要內容列入班級工作中。
2、在幼兒園的管理工作中，我們往往注重設施設備方面是否安全（定期檢查），而忽視了對教職工的培養，教師在一日活動(dòng)中只注重自己怎樣加強責任心，確保幼兒安全，而忽視在一日活動(dòng)中隨機向幼兒進(jìn)行安全意識和自我保護能力的培養。因此，近幾年來(lái)，雖然各級領(lǐng)導反復強調安全問(wèn)題，但是，在幼兒園里發(fā)生的事故仍屢見(jiàn)不鮮，如：有的幼兒摔傷、燙傷、碰傷等。事故的主要原因，就是教師安全意識不強，責任心不夠，那么，作為幼兒園的管理者，應把幼兒的安全工作放到首位，只有在保證幼兒人身安全的前提下，才能進(jìn)行各方面的教育。
二、采取安全防范措施
為保證安全工作的正常進(jìn)行，還應采取相應的防范措施。首先來(lái)園離園時(shí)做到兩把關(guān)：把晨檢關(guān)，做到事故隱患早發(fā)現；把離園關(guān)，和家長(cháng)簽訂接送合同，做到無(wú)冒領(lǐng)、無(wú)走失。其次營(yíng)養工作做到兩避免：一是避免食物中毒；二是避免燙傷事故。再次午睡環(huán)節做到兩注意：一是注意體弱兒童；二是注意異常情況。最后戶(hù)外活動(dòng)環(huán)節做到三檢查：一檢查場(chǎng)地；二檢查活動(dòng)器械；三檢查人數，幼兒活動(dòng)時(shí)不離教師視線(xiàn)，防止意外事故發(fā)生。
三、幫助幼兒樹(shù)立安全意識
在很多情況下，幼兒并不知道自己在干危險的事，這就需要教師要時(shí)刻向幼兒進(jìn)行安全教育，幫助幼兒樹(shù)立安全意識。
1、讓幼兒掌握基本的安全常識
對于幼兒園中、大班孩子，完全可以把一些安全常識教給他們：安全用電的注意事項；安全防火知識；不隨便跟陌生人走或吃陌生人的食物；注意保護自己，不能讓硬物、銳氣損傷任何部位；不能亂攀、亂爬，以免摔傷、碰傷等。利用圖片、談話(huà)、講故事等形式，向幼兒講一些因為缺乏安全意識而釀成災禍的實(shí)例。
2、教給幼兒意外發(fā)生時(shí)的應急措施
在區域活動(dòng)中設置電話(huà)，教幼兒模仿打電話(huà)回家，撥打110、119、120等，讓幼兒懂得遇到意外時(shí)，可以采取應急措施，撥打報警電話(huà)、急救電話(huà)。在室內外進(jìn)行自護自救演練，讓幼兒學(xué)到一些自護自救方法，防止遇到危險時(shí)，進(jìn)行自護自救。
總之，教師通過(guò)選擇適合幼兒年齡的教育內容和方法，有目的、有意識地進(jìn)行安全教育?？商岣哂變鹤晕冶Ｗo意識和應變能力
學(xué)與學(xué)校、教師建立了良好的工作協(xié)作關(guān)系，為學(xué)校提供全面的教學(xué)服務(wù)，更好地促進(jìn)了學(xué)校的規范管理和教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。督學(xué)責任區制度深受學(xué)校的歡迎，特別是四個(gè)鎮的農村學(xué)校在面對這種動(dòng)態(tài)的、長(cháng)效的督導機制時(shí)，從剛開(kāi)始的不適應到后來(lái)主動(dòng)要求督學(xué)到學(xué)校來(lái)“找茬”，反映出我區的督學(xué)責任區工作逐步進(jìn)入正軌、深入人心。
（四）實(shí)行雙向化、實(shí)效型的督學(xué)模式
所謂雙向化，就是在督導過(guò)程中既要對學(xué)校督查、指導，也要向政府反饋、做好參謀。因此，我區責任區督學(xué)必須履行四大工作職責、充當四種社會(huì )角色——常規巡視，做政府的“得力助手”，在不干擾正常教育秩序前提下，檢查學(xué)校運行基本狀況，監督教育方針政策和教育局文件執行情況；定期指導，做學(xué)校的“專(zhuān)屬顧問(wèn)”，借助常規性督導日志、階段性評價(jià)意見(jiàn)和專(zhuān)項性調研報告等形式，為學(xué)校發(fā)展出謀劃策，督促問(wèn)題整改到位；溝通對話(huà)，做群眾的“貼心專(zhuān)家”，呼應師生、家長(cháng)和社會(huì )的教育期盼，搭建“社會(huì )評價(jià)教育”平臺，開(kāi)辟群眾咨詢(xún)投訴綠色通道；專(zhuān)題調研，做決策的“信息參謀”，根據辦學(xué)現狀、發(fā)展動(dòng)態(tài)及存在問(wèn)題，選擇性地開(kāi)展專(zhuān)題調研，向區委和政府提交調研報告或決策建議?！半p向化”的要求，一是增強了責任區督學(xué)的責任感。督學(xué)在工作中既要向政府負責，也要向學(xué)校負責，是決策和執行的中間環(huán)節，起到的是橋梁作用。二是推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。一些好的教師，好的教育，好的管理方法在督導中得到了宣傳和推介，一些學(xué)校難以解決的實(shí)際困難經(jīng)反饋上級政府和教育行政部門(mén)后得到了解決。三是樹(shù)立了教育督導的權威。區委、區政府加強了對教育督學(xué)責任區督導結果的運用，每年年初規定了17個(gè)街鎮和30余個(gè)職能部門(mén)的教育工作目標責任，并納入各部門(mén)及其主要負責人年度考核內容。如今，“為官一任，興教一方”已成為各級黨政領(lǐng)導的共識。教育工作抓得好不好，也已經(jīng)成為岳麓區考核領(lǐng)導干部的一個(gè)“硬”指標。
園環(huán)境清潔衛生，文化氣息濃厚，學(xué)校教學(xué)秩序、生活秩序井然有條，社會(huì )反響較好。管理人員分工明確，責任明確，財務(wù)管理民主，特別是學(xué)生營(yíng)養餐工程公開(kāi)、透明，各校每周公示菜譜，學(xué)校各項工作運轉正常?！〗虒W(xué)常規 在大部分學(xué)校，督查組隨機走進(jìn)課堂聽(tīng)課，認為授課老師能把握教材重難點(diǎn)，能采取有效方式科學(xué)合理組織教學(xué)，能尊重學(xué)生主體地位，師生互動(dòng)性較好，學(xué)生樂(lè )于接受，基本能達到課堂預設的目標要求。部分教師教材處理有創(chuàng )新，能全面落實(shí)新課程教學(xué)理念，把握好教材內容與學(xué)生實(shí)際，困材施教，能較好地完成知識、技能的講解和傳授，教學(xué)層次清楚，時(shí)間分配合理。
