有位清華教授曾怒斥：中國教育存在的最大騙局，就是被人誤解的“快樂(lè )教育”，正在一步步扭曲著(zhù)中國孩子的成長(cháng)，就像一種“新型癌癥”，迅速席卷而來(lái)，毀娃是遲早的事。
教育發(fā)展至今，一直都有不同的觀(guān)點(diǎn)，對于大部分家長(cháng)來(lái)說(shuō)，孩子只有努力學(xué)習，然后考上好大學(xué)，才能過(guò)上想要的生活；所以讓孩子上最好的學(xué)校，而且還是從幼兒園就開(kāi)始重視。而有一些人卻提出要遵循孩子成長(cháng)規律，不要壓迫孩子，等到孩子想學(xué)時(shí)再學(xué)，也就是所謂的“快樂(lè )教育”。
其實(shí)“快樂(lè )教育”并不是字面的意思，為了讓孩子釋放天性而忽視教育，這種“快樂(lè )教育”其實(shí)正在逐漸毀掉孩子學(xué)習的興趣。要知道教育在任何時(shí)候都是有用的，真正的“快樂(lè )教育”應理解為讓孩子快樂(lè )地接受教育，快樂(lè )地學(xué)習知識。
1、學(xué)習成績(jì)差
再強調一下，快樂(lè )教育不是說(shuō)讓孩子不接受教育，要知道，教育是必須的。試想，不受過(guò)教育的人，誰(shuí)愿意與他交談。
這種教育方式早先在日本就已經(jīng)嘗試過(guò)了，那就是日本的“寬松世代”，但最終卻因這種教育，結果培養出了“平成廢物”。
學(xué)習的過(guò)程很痛苦，但是只講求快樂(lè )，那么孩子就會(huì )想著(zhù)放棄，也就不會(huì )有廣博的知識?？纯茨切┛忌锨迦A的優(yōu)秀學(xué)子，他們私下付出了多少的汗水才得以換到今天的成績(jì)。
2、無(wú)所事事
有些人說(shuō)學(xué)歷有什么用，讀了書(shū)出來(lái)不也是跟著(zhù)別人打工，甚至一些“三好學(xué)生”畢業(yè)后還為“三差學(xué)生”打工？對于這種情況，其實(shí)是特殊例子，能夠一棍子打死那些學(xué)習好的學(xué)生嗎？你看，馬云、馬化騰、王健林、劉強東等人，哪一個(gè)不是高學(xué)歷的？至于說(shuō)到低學(xué)歷可以創(chuàng )業(yè)當老板，那也是因為他們在后期努力之后才獲得成功的。
如果沒(méi)有實(shí)力，那么即使當上了老板，也會(huì )很快被人替換掉。我們在生活中，不難發(fā)現，很多沒(méi)有什么學(xué)歷的人，在社會(huì )上是找不到好工作的，甚至連面試這一關(guān)就很難過(guò)去，因為現在很多好一點(diǎn)的工作都限制學(xué)歷。
3、不守規矩
開(kāi)車(chē)要守交通規則，走路也要走人行道，只有大家都守規矩下，道路才不會(huì )擁擠，車(chē)輛不會(huì )相撞。懂規矩，讓社會(huì )更和諧，人們的生活更愉快。如果孩子沒(méi)有這種規矩意識，那么不僅不懂得如何尊重他人，而且也會(huì )藐視公共秩序，在公共場(chǎng)合會(huì )大吵大鬧。
比如：曾經(jīng)一位男童在餐廳里上躥下躥，撞到了女服務(wù)員手里的湯水，結果男童被燙傷，家長(cháng)卻立即責罵女服員不長(cháng)眼睛。
試問(wèn)，家長(cháng)要是讓孩子多守點(diǎn)規矩，孩子會(huì )至于在餐廳里“胡鬧”進(jìn)而導致這種后果嗎？所謂沒(méi)有規矩不成方圓。但是很多媽媽都反映說(shuō)，你再怎么跟孩子說(shuō)教，他不聽(tīng)怎么辦？家長(cháng)這邊說(shuō)的天花亂墜的，但是孩子依然是我行我素怎么辦？其實(shí)主要的原因就是你“不會(huì )說(shuō)話(huà)”。
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第一本書(shū)是好好說(shuō)話(huà)，書(shū)里面給出了父母74個(gè)與孩子對話(huà)的技巧，把話(huà)說(shuō)到孩子心坎里去，讓孩子愿意溝通；
第二本書(shū)是《給孩子的50堂情商課》，給出了爸媽培養兒童情商的系統解決方案，讓孩子成為懂溝通會(huì )說(shuō)話(huà)的孩子；
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最后要說(shuō)的是，我們支持的是孩子釋放天性，但不支持他們的壞習慣和不守規矩，家長(cháng)要做的就是在基本的邊界范圍之內讓孩子自由發(fā)揮。
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