記憶力被稱(chēng)為智力的倉庫，有了記憶，智力才能不斷發(fā)展，知識才能不斷積累。在智力發(fā)展最重要的幼兒時(shí)期，記憶處于意識中心，心理活動(dòng)的各個(gè)方面，記憶占著(zhù)優(yōu)勢地位。如果沒(méi)有記憶能力，那么幼兒需要每一次都要重新認識那些已經(jīng)碰見(jiàn)過(guò)的事物，不可能獲得任何生活知識經(jīng)驗。
其實(shí)，寶寶在出生兩三天就擁有的最初的記憶能力，只是幾乎沒(méi)有表現形式。隨著(zhù)年齡的增加，到出生六個(gè)月后就會(huì )出現形象記憶，再長(cháng)大些就會(huì )形成自然的記憶能力。
作為爸爸媽媽?zhuān)枷Ｍ⒆訐碛休^強的記憶能力，有的孩子天生記憶能力強，可能是因為天資聰穎，而有的孩子則記憶能力一般，但通過(guò)后天的訓練記憶力也可以逐步加強。
如果想通過(guò)有效的方法幫助孩子增強記憶力，家長(cháng)應該先了解孩子的記憶特點(diǎn)，知道影響孩子記憶力的因素，這樣才能找到更有效的方法，不可對孩子提出過(guò)高的要求，更不能強迫孩子去記，要在孩子能力范圍內循序漸進(jìn)地培養孩子的記憶力。
此外，家長(cháng)還要了解影響孩子記憶的因素，如孩子的情緒狀態(tài)、孩子對所記憶事物的感知程度、孩子的知識經(jīng)驗、孩子記憶對象的特點(diǎn)、記憶對象的多少等。家長(cháng)要在此基礎上，鼓勵孩子多觀(guān)察事物，增強孩子的有意記憶。
1.記得少、忘得快。幼兒記憶的范圍和保持的時(shí)間，是隨著(zhù)年齡增長(cháng)而擴大和延長(cháng)的。如小朋友一堂課上能學(xué)會(huì )一首兒歌或一個(gè)故事，但如果不復習很快就忘了。
2.記憶缺乏目的性。幼兒記憶很難服從一個(gè)有目的的活動(dòng)，他們的記憶以無(wú)意識為主，只能記住形象鮮明的對象，引起興趣的事物或引起強烈情緒體驗的事。要孩子把記憶專(zhuān)門(mén)作為有目的活動(dòng)是困難的。5、6歲的兒童有意識的能力開(kāi)始發(fā)展起來(lái)，如大人委托他做某件事，他會(huì )運用重復大人說(shuō)的話(huà)的簡(jiǎn)單方法，來(lái)記住這件事。
3.記憶方法呆板。成人的記憶一般是通過(guò)對要記憶事物的理解，找出事物的主要特征和內在的聯(lián)系，拋棄事物非主要部分，進(jìn)行意義的識記。而孩子由于受知識和經(jīng)驗的限制，不會(huì )進(jìn)行這種分析，較多地對事物表面進(jìn)行機械識記。
例如成人和幼兒同時(shí)遇到一個(gè)初次見(jiàn)面的人，成人記住的是這個(gè)人的相貌特征，而孩子記住的可能是這個(gè)人的衣著(zhù)顏色等。但是他也不是完全沒(méi)有意義識記，對他們能理解的事物也會(huì )進(jìn)行一些意義識記。
4.記憶不精確。幼兒記憶的精確性也是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而提高。大多幼兒表現為記憶不完整、相互混淆、歪曲事實(shí)和易受暗示等方面。例如他聽(tīng)了一個(gè)故事，只記住感興趣的某個(gè)細節，而整個(gè)故事的情節卻記不住，或者把其他故事的情節也混在一起。
此外，家長(cháng)還要了解影響孩子記憶的因素，如孩子的情緒狀態(tài)、對所記憶事物的感知程度、孩子的知識經(jīng)驗、孩子記憶對象的特點(diǎn)、記憶對象的多少等。家長(cháng)要在此基礎上，鼓勵孩子多觀(guān)察事物，增強孩子的有意記憶。
人的記憶時(shí)間有四個(gè)最高峰：早晨起床后、上午8點(diǎn)到10點(diǎn)、下午18點(diǎn)到20點(diǎn)、晚上睡覺(jué)前。這四個(gè)時(shí)間段，腦神經(jīng)處于高度興奮狀態(tài)，思維靈敏，記憶效率高。家長(cháng)可以將孩子的學(xué)習時(shí)間劃分為幾個(gè)不同的階段，然后分析孩子的狀態(tài)在哪個(gè)階段最好，最適合在哪個(gè)時(shí)間段記憶，從而找到最佳記憶時(shí)間，讓孩子在這個(gè)時(shí)間里去識記、背誦，不斷重復直至記牢。
家長(cháng)應該有意識地教給孩子一些科學(xué)的記憶方法，會(huì )使孩子達到事半功倍的記憶效果。
1.豐富孩子的生活環(huán)境
從小給孩子提供豐富多彩的生活環(huán)境，給他玩各種顏色、有聲的、能 活動(dòng)的玩具，聽(tīng)音樂(lè )，多與孩子講話(huà)，給孩子念兒歌、詩(shī)歌，講故事，帶孩子去公園、動(dòng)物園、商店，和孩子一起做游戲等等，這些都會(huì )在他們的腦海中留下深刻印 象，能在較長(cháng)時(shí)間內保持記憶。這些印象在遇到新的事物時(shí)會(huì )引起聯(lián)想，幫助寶貝記住新的對象。
2.教給孩子一些記憶策略
有意識地教給孩子歸納、分類(lèi)、聯(lián)想、比較等一些有效的記憶策略可以幫助寶貝提高記憶力。
比如，孩子認識了蘋(píng)果、梨、香蕉等， 就可以教給孩子水果的概念；孩子分不清小鴨和小雞，就可以引導寶貝觀(guān)察小鴨和小雞最顯著(zhù)的區別——小鴨的嘴扁扁的，小雞的嘴尖尖的；小鴨會(huì )游泳，小雞不會(huì ) 游泳……總之，父母可以利用各種場(chǎng)合與時(shí)機，潛移默化地向寶貝灌輸這些記憶策略。
3.給孩子明確的識記任務(wù)
可以嘗試讓孩子有意識、有目的地去識記某些事物。如在聽(tīng)故事、外出參觀(guān)、飯后散步時(shí)，都應該給孩子提出識記任務(wù)?！皨寢層浶圆缓?，待會(huì )兒你得記住回家的路哦?！被蚋⒆诱f(shuō)：“數數家里有幾盆花，明天告訴爸爸，說(shuō)對了就獎勵你XXX?！焙⒆訙蕰?huì )記牢。
給孩子講故事，先跟他說(shuō)：“媽媽講個(gè)故事，回頭你再講給爸爸聽(tīng)?！边@也能促使孩子記好您講的故事。記憶的任務(wù)、目的明確，可以提高大腦皮層有關(guān)區域的興奮性，形成優(yōu)勢興奮中心，因而記得牢。
與此同時(shí)，要讓孩子充分理解，并熟悉掌握知識方法，讓新知識與腦子里原有的知識經(jīng)驗“掛上鉤”。一旦掛上鉤也就更容易讓孩子找到適合自己的記憶方法。
4.讓孩子掌握正確的記憶方法
有意識地教給孩子歸納、分類(lèi)、聯(lián)想、比較等一些有效的記憶方法可以幫助寶貝提高記憶力。
比如，孩子認識了蘋(píng)果、梨、香蕉等， 就可以教給孩子水果的概念；孩子分不清小鴨和小雞，就可以引導寶貝觀(guān)察小鴨和小雞最顯著(zhù)的區別——小鴨的嘴扁扁的，小雞的嘴尖尖的……除了日常生活中的引導來(lái)提高孩子的記憶力以外，家長(cháng)還可以使用科學(xué)的記憶方法提高孩子的記憶力，比如七田真國際教育的特色記憶法：PEG記憶法、直觀(guān)像記憶、連鎖法記憶法等。
PEG記憶法把數字、圖畫(huà)和音樂(lè )結合在一起，在音樂(lè )的輕松氛圍中，把枯燥的數字化為形象的圖像，通過(guò)諧音讓數字與圖畫(huà)對應起來(lái)，增強基礎數字趣味性，在大量游戲過(guò)程中提高孩子對數字的敏銳力和記憶力。運用此方法對孩子進(jìn)行記憶訓練，孩子可以輕松記憶一串無(wú)規律的數字或者快樂(lè )地把100個(gè)配對都一一對應起來(lái)。
直觀(guān)像記憶法，通過(guò)一些瞬間記憶的游戲來(lái)喚醒大腦照相機功能，鍛煉孩子瞬間形象記憶力。運用此方法對孩子進(jìn)行記憶訓練，他能瞬間記住所看到的內容，成為“記憶高手”。
連鎖法記憶，通過(guò)把所內容中的關(guān)鍵詞語(yǔ)串聯(lián)成故事，瞬間擴大記憶容量，可以讓孩子在短時(shí)間內按照順序記住10張、30張、50張或者更多張的卡片。
記憶力是一個(gè)非常特殊的東西，它不像我們使用的零件用的多了就會(huì )逐漸地老化甚至失去作用。當我們通過(guò)科學(xué)的方法促使記憶力使用的更多，就越能夠取得比較不錯的效果。
因此，家長(cháng)一定要為孩子創(chuàng )造一個(gè)需要經(jīng)常使用到記憶的環(huán)境。對于孩子來(lái)說(shuō)，提高記憶力的方法無(wú)疑是一個(gè)豐富多彩的生活環(huán)境，只有接觸的事物多了，孩子才能夠有記憶的動(dòng)力。只有這樣，孩子的記憶力才會(huì )飛速的提高。
記憶規律也是遺忘規律。德國心理學(xué)家艾賓浩斯通過(guò)實(shí)驗發(fā)現，人在學(xué)習過(guò)程中，遺忘是必然的，但是有科學(xué)規律可循。遺忘總是先快后慢，隨著(zhù)時(shí)間的推移，遺忘的速度逐漸減緩，遺忘的數量也會(huì )減少。所以，適當重復可以幫助寶貝對需要記憶的對象加深印象，產(chǎn)生長(cháng)久的記憶。
比如，父母想要讓孩子認識各種顏 色，其實(shí)根本不需要拿出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間來(lái)教孩子認識顏色，只要在日常生活中，見(jiàn)到什么物品告訴寶貝這是什么顏色：“這些紅色的花好漂亮?！薄皩氊愐蕴O(píng)果，這個(gè)紅紅的蘋(píng)果很好吃?！苯?jīng)過(guò)多次重復，孩子就能牢記各種顏色。
值得提醒的是，有的孩子記憶力一般只是暫時(shí)的，家長(cháng)要有足夠的耐心，幫助孩子改善記憶力，千萬(wàn)不要強迫孩子去記憶。
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