有一段時(shí)間，朋友推薦我看約翰華生的書(shū)籍，朋友說(shuō)，用他的“行為主義嬰兒訓練法”育兒，能養出個(gè)性獨立的孩子。

約翰華生自己也曾篤定地說(shuō)：“如果你想培養獨立個(gè)性的孩子，一定要采用哭聲免疫法?！彼^“哭聲免疫法”，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是孩子哭不能抱，孩子不哭才要抱起來(lái)。此舉傳遞給孩子一個(gè)信息，家長(cháng)喜歡的是不哭鬧的寶寶。要想得到父母的寵愛(ài)，哭？沒(méi)門(mén)！

一段時(shí)間內，“哭聲免疫法”在美國大行其道，的確養育出一些貌似不需要父母過(guò)度操心的孩子。然而，有人跟蹤研究發(fā)現，用這種方式養育長(cháng)大的孩子，大多有睡眠障礙，安全感很差，甚至存在人格障礙、精神分裂等心理疾病。

“行為主義嬰兒訓練法”也在這位心理學(xué)家家族得到沿用，歷代父母都對子女采用這種冷漠而殘酷的育兒方式。其后果觸目驚心：華生的大兒子成為流浪漢，多次嘗試結束自己生命，在30多歲時(shí)自殺身亡。

孩子哭，就給他一個(gè)溫暖的抱抱

嬰兒為什么會(huì )哭呢？

除了語(yǔ)言表達以外，哭其實(shí)是嬰兒唯一表達情緒的方式。作為成人，我們不舒服會(huì )尋找宣泄情緒的方式，找一個(gè)好友聊天、到咖啡廳飲一杯苦咖啡，或者到ktv大吼一夜。我們有各種渠道釋放情緒，對嬰兒來(lái)說(shuō)，他們不能走、不能唱、不能說(shuō)，除了哭還能做什么呢？

哭，是情緒宣泄最直接的通道。如果把情緒比作一個(gè)水池，壞情緒越積越多，就像水池的水日益增多一樣。打開(kāi)閥門(mén)，讓情緒流淌出去，心靈才會(huì )得到安放。否則，壓抑壞情緒，不讓人宣泄出來(lái)，只會(huì )阻斷孩子情緒表達的渠道。

壓抑太久，心靈和身體都會(huì )產(chǎn)生問(wèn)題的。

離開(kāi)母體的孩子，來(lái)到新的世界。未知的世界、不一樣的生理運轉方式，當然就帶來(lái)了恐懼。孩子哭，可能是餓了、尿了，也可能只是尋求母親的安慰。有時(shí)候，抱起孩子，拍拍他們，把他們的臉貼在母親身體上。聽(tīng)著(zhù)母親心臟的跳動(dòng)，孩子就能很快安靜。

找到孩子哭泣的根源，問(wèn)題會(huì )好解決得多。

幫助孩子找到正確的宣泄渠道

我的好朋友教訓孩子時(shí)是這樣做的，孩子犯錯后，他會(huì )讓孩子站到墻角，并勒令他“不許哭！”孩子害怕了，深吸一口氣，忍住。

其實(shí)，情緒哭鬧被阻止，內心反而會(huì )儲存一些不滿(mǎn)的壞情緒，下次如果再這樣勒令孩子“不許哭”，可能會(huì )新仇舊恨攢在一起。

聽(tīng)完我的講述，朋友難過(guò)地說(shuō)：“難怪有時(shí)候，讓孩子不許哭，孩子還會(huì )報復性地嚎啕大哭。其實(shí)就是委屈啊?！?/p>

情緒需要疏導，要教給孩子正確的表達情緒的方式。

心理學(xué)家認為，人在任何年齡階段都能學(xué)會(huì )“情感語(yǔ)言”。和其他語(yǔ)言學(xué)習一樣，最佳的學(xué)習時(shí)期是在兒童時(shí)代。

表達情緒

和成人一樣，每個(gè)孩子都有消極情緒，這是他們成長(cháng)的一部分。作為家長(cháng)，首先要鼓勵孩子“說(shuō)出來(lái)”?！澳闶遣皇呛芪?？”“你剛才是不是感覺(jué)不舒服，可以告訴媽媽么？”引導孩子緩解情緒，訴說(shuō)心中的感受，從而正確表達自己的情緒。

體驗情緒

在講故事或者繪本時(shí)，爸爸媽媽可以和孩子一起玩角色版樣?！拔腋杏X(jué)好難過(guò)……”“這時(shí)，摔了一跤的老奶奶會(huì )是什么感受呢？”讓孩子理解和體會(huì )他人的情緒。同時(shí)，通過(guò)別人的情緒反應，理解如何以積極的方式控制情緒。

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