游戲是兒童認識世界的途徑，他們生活在這個(gè)世界里，并賦有改造它的使命?！郀柣?/p>
在看這篇文章之前，小新媽想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：爸爸媽媽們，你們平時(shí)在家會(huì )跟孩子一起玩游戲嗎？
孩子的幼年時(shí)期，非常的短暫，但是對孩子卻有著(zhù)非常深遠的意義。
尤其是0-3歲這段期間，是寶寶大腦發(fā)育最快速、最活躍的一段時(shí)間，在這期間，父母的教育決定了寶寶大腦能開(kāi)發(fā)到何種程度。
孩子這時(shí)候的潛力是無(wú)限的，做家長(cháng)的一定要抓住這個(gè)絕好的時(shí)機對孩子進(jìn)行開(kāi)發(fā)和鍛煉。錯過(guò)這個(gè)時(shí)機之后也許后面再如何努力也不如現在能達到的效果好了。
而培養孩子的“綜合實(shí)力”最好的方法便是玩。父母與孩子多玩游戲，是鍛煉孩子的手腦協(xié)調能力與智力開(kāi)發(fā)最有效、最簡(jiǎn)單的方法。
有一次，小新將一個(gè)小板凳放在沙發(fā)上，我當時(shí)并沒(méi)有阻止，因為我想知道這個(gè)小家伙將要干什么。
原來(lái)她拿了一輛玩具車(chē)自言自語(yǔ)道：小車(chē)要過(guò)隧道了。哇！家里的一切都可以成為游戲的道具。在觀(guān)察了一會(huì )兒后，我也加入了這個(gè)小車(chē)過(guò)隧道的游戲，并且將這個(gè)游戲展開(kāi)了，最后的結局是排隊通行的小車(chē)中有一輛掉下山崖（沙發(fā)的盡頭）了。
在整個(gè)游戲中，我感受到了孩子的世界太不可思議，當我們與孩子在一起玩時(shí)，孩子的思維也變得發(fā)散爆發(fā)。
2007年美國北卡羅來(lái)納大學(xué)的一項研究發(fā)現：幼兒時(shí)期玩得比較足夠的孩子，到了5歲之后他們的智力要比對照組的孩子高出許多，在問(wèn)題解決能力上表現更加優(yōu)秀。
但往往現實(shí)中，許多父母都不知道如何與孩子“玩”，除了簡(jiǎn)單的抱著(zhù)孩子逗一逗，給孩子讀讀繪本，其他時(shí)間大多數都是讓孩子自個(gè)玩玩具。
其實(shí)，與孩子玩游戲，不同階段有不同的玩法，寶爸寶媽們不妨試試與孩子玩這些游戲：
0-1歲寶寶
0-1歲的寶寶，大多數處于躺、坐、爬的肢體發(fā)展階段，這時(shí)候主要可以鍛煉孩子的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)這兩個(gè)主要的認知能力。我提倡在嬰兒期（0-1歲），爸爸媽媽以“身體接觸類(lèi)游戲”和“感官促進(jìn)類(lèi)游戲”為主。
1.騎馬唱歌
玩法：將寶寶放在媽媽的膝蓋上，面向媽媽?zhuān)缓蠓龇€寶寶。媽媽一邊唱著(zhù)兒歌一邊上下運動(dòng)腿部讓寶寶的身體隨之起伏，腳部動(dòng)作配合兒歌有節奏的發(fā)出“咯噔咯噔”的聲音，讓寶寶感受到開(kāi)心的氛圍。
目的：培養孩子的韻律感與節奏感。
2.躲貓貓
玩法：父母與寶寶面對面后，用絲巾遮住自己的臉，假裝躲起來(lái)，接著(zhù)突然打開(kāi)手露出臉，并發(fā)出平時(shí)可以逗笑寶寶的聲音讓寶寶開(kāi)心（音量與動(dòng)作適當即可，勿造成驚嚇?lè )磻?。再把絲巾放在寶寶臉上，看寶寶是否會(huì )自己拉下來(lái)笑。
目的：發(fā)展寶寶的“物體恒存概念”，也就是讓寶寶形成「暫時(shí)看不到的人物或物品其實(shí)并沒(méi)有消失，它還是存在的，只是暫時(shí)看不到而已」的概念，建立寶寶的安全感。
3.照鏡子
玩法：父母抱著(zhù)寶寶照鏡子后，帶著(zhù)寶寶的手探索、觸摸、認識自己的五官和身體，并且給予聲音的連結，比如摸鼻子時(shí)，告訴寶寶：“這是鼻子！”；舉起寶寶的手時(shí)，然后說(shuō)：“舉舉手！”。
目的：增加寶寶對身體部位和動(dòng)作的語(yǔ)音聯(lián)結與畫(huà)面感應，探索自己身上的各個(gè)部位：眼睛、鼻子、手部等，是寶寶日后自我認同發(fā)展的基礎。
4.抓玩具
玩法：把發(fā)聲玩具放在寶寶面前引起寶寶注意，然后再把玩具挪動(dòng)到寶寶伸手可以拿得到的地方，鼓勵寶寶抓取玩具，拿到后記得要鼓勵寶寶哦。
目的：鍛煉寶寶的手部肌肉與手眼協(xié)調能力。
兒童是天生的游戲玩家！父母們只需提供游戲的環(huán)境與氛圍并給予引導，不必去購買(mǎi)很多玩具，因為在0-1歲這個(gè)時(shí)期，身體就是最好的游戲道具！
1-2歲寶寶
1-2歲寶寶已經(jīng)開(kāi)始學(xué)會(huì )走路了，也會(huì )牙牙學(xué)語(yǔ)的開(kāi)始說(shuō)話(huà)。這時(shí)候，主要是鍛煉孩子四肢肌肉，促進(jìn)孩子身體協(xié)調發(fā)展，可以圍繞孩子爬、走、跑與手眼協(xié)調與孩子進(jìn)行游戲。
1.高高矮矮真有趣
玩法：大人喊口令：“變高!”同時(shí)寶寶一起踮起腳尖，伸直身體，舉起雙手，人變高了很多。
再喊：“變矮!”蹲下，彎腰低頭，雙手抱住膝蓋，身體變成一個(gè)球形，變矮。
喊口令時(shí)，開(kāi)始要慢一些，大人要幫寶寶糾正姿勢，姿勢正確后口令可以加快。
游戲目的：訓練寶寶肢體協(xié)調與語(yǔ)言表達能力。
2.玩具小配對
玩法：準備幾種玩具、玩具照片、小籃子。媽媽每次拿出一種（或以上）玩具照片給寶寶看，請寶寶在玩具堆里找出照片中的玩具后，放入玩具籃中。
目的：鍛煉寶寶的視覺(jué)認知能力與記憶能力。
3.手心手背
玩法：這個(gè)游戲適合爸爸、媽媽和寶寶在家里一起做；爸爸發(fā)號施令：“手心?！贝蠹野咽中南蛏?，寶寶如果不會(huì )可以讓他看著(zhù)媽媽?zhuān)７轮?zhù)把手心翻向上；
爸爸再發(fā)號施令：“手背?！贝蠹矣职咽直诚蛏?；先練習幾次，以后誰(shuí)做錯了，就讓誰(shuí)來(lái)發(fā)號令；
若寶寶說(shuō)不出來(lái)，可以用手來(lái)表示號令，讓寶寶有帶動(dòng)游戲的積極性。
目的：訓練寶寶聽(tīng)覺(jué)以及手腳協(xié)調的能力。
4.拉手圍圈圈
玩法：爸爸媽媽帶寶寶手拉手拉成一個(gè)大圈，然后跟著(zhù)播放的音樂(lè )走，也可以邊唱兒歌邊隨著(zhù)節拍走；
唱完一段另起一段時(shí)向反方向走。如果家里來(lái)了親戚，如爺爺、奶奶等也可以讓他們加入這個(gè)游戲；
目的：鍛煉孩子的肢體韻律感，同時(shí)讓孩子感受到和諧溫暖的家庭氛圍，培養孩子的集體意識。
孩子到了2歲，就是一個(gè)會(huì )走會(huì )說(shuō)話(huà)的小精靈，這時(shí)候，你會(huì )發(fā)現：孩子真的太可愛(ài)了！所以，在與孩子玩樂(lè )的過(guò)程中，不僅可以鍛煉孩子也能讓父母們沉浸在幸福當中，切切實(shí)實(shí)感受到孩子的成長(cháng)。
2-3歲寶寶
這個(gè)階段的寶寶，在身體平衡方面已經(jīng)能很好的掌握，并且對一些有較高難度的動(dòng)作都可以試著(zhù)去把握了，如用剪刀剪紙、上下樓梯、騎腳踏車(chē)等。這時(shí)候，可以開(kāi)始與孩子嘗試一些有難度的游戲，著(zhù)重在思維、邏輯方面，鍛煉孩子的認知能力。
1.數字接龍
為寶寶準備1～5的數字卡片，教他用數字接龍，按1～5的順序一個(gè)一個(gè)接下去；
例如，2接1，3接2，4接3，5接4，讓寶寶在桌上擺出一條長(cháng)龍，使他有成就感。寶寶在擺數時(shí)，有必要讓寶寶把數字念出聲音來(lái)，以便加深記憶。
目的：通過(guò)數字接龍，讓寶寶對數字有一個(gè)初步的認知，并且 對數字的連續性有更深刻的認識。
2.剪紙游戲
玩法：媽媽先在一張方形紙上畫(huà)好圖，如圓、長(cháng)方形、半愛(ài)心等；
把方形紙兩個(gè)邊對折，使紙變成長(cháng)方形，讓寶寶沿著(zhù)圖形小心剪開(kāi)，一面剪一面讓寶寶猜，打開(kāi)后會(huì )變成什么；
寶寶在剪開(kāi)的過(guò)程中，慢慢想像打開(kāi)后的樣子。后期也可以讓寶寶自己畫(huà)自己剪。
目的：訓練寶寶對圖形的形象思維能力、觀(guān)察力以及專(zhuān)注力。
3.歸類(lèi)游戲
媽媽舉起5個(gè)手指,每個(gè)手指代表一種東西,讓寶寶找出5種中哪一種與其他4種不相同；例如：
哪樣不能吃:香蕉、鴨梨、桃子、碗、橘子。如果寶寶指著(zhù)無(wú)名指(碗),算對；
哪樣不能穿:大衣、娃娃、毛衣、帽子、鞋。如果寶寶指著(zhù)食指(娃娃),算對；
哪樣不用煮熟吃:扁豆、茄子、洋白菜、冬瓜、西瓜。如果寶寶指著(zhù)小指(西瓜),算對；
什么車(chē)不會(huì )跑:風(fēng)車(chē)、火車(chē)、汽車(chē)、貨車(chē)、自行車(chē)。如果寶寶指著(zhù)大拇指(風(fēng)車(chē)),算對。
爸爸每說(shuō)一種時(shí),就指著(zhù)對應的手指,讓寶寶容易指出不同類(lèi)的東西來(lái)。
目的:培養孩子聽(tīng)、看多方面的思維邏輯能力，對物品的認知有了深刻的理解。
4.聽(tīng)聲找物
主要目標：培養傾聽(tīng)習慣，感知分辨不同的聲響。
活動(dòng)材料：鈴鐺、豆子、小球、小木棍等，易拉罐、膠條。
指導要點(diǎn)：
1)家長(cháng)和寶寶一起把鈴鐺、豆子、小球、小木棍等，分別放入不同的易拉罐內，用膠條封口。每放一種讓寶寶搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)它們發(fā)出什么樣的聲音。
2)打亂易拉罐放置順序，讓寶寶找一找，小鈴鐺在哪里，豆子在哪里……再倒出來(lái)看看對不對，引導寶寶通過(guò)聲音幾判斷。
在家里，家長(cháng)可引導孩子敲一敲家里的物品;帶著(zhù)寶寶外出時(shí)，聽(tīng)一聽(tīng)街上的汽車(chē)聲、公園里的鳥(niǎo)叫聲，充分感受各種聲音。
除了這些親子互動(dòng)的小游戲，父母也要記得隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，給孩子買(mǎi)一些積木、拼圖等可以鍛煉孩子思維、手眼協(xié)調能力的玩具。
《游戲力》的作者科恩說(shuō)：“從父母與嬰兒第一次深情的目光對接開(kāi)始，游戲就成為聯(lián)結親子關(guān)系的一根紐帶?！?/p>
陪孩子一起體驗游戲的樂(lè )趣，讓孩子在培養身心健康發(fā)展的同時(shí)，與父母的情感聯(lián)結也得到了很好的升華。所以說(shuō)，游戲就是增加孩子與父母親密度的，最簡(jiǎn)單、最有效的途徑！
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