成長(cháng)路上好爸媽
與你一起陪伴孩子成長(cháng)
關(guān)注
想起一位三歲孩子的媽媽說(shuō)的一件事情。
有一次他兒子小天和別的孩子打架了，對方是個(gè)跟兒子同歲的男孩，雙方家長(cháng)把兩個(gè)孩子叫到一起問(wèn)原因，對方的孩子說(shuō)是小天搶了他的玩具，而且不講道理，還先動(dòng)起手來(lái)。
這位媽媽很了解自己的兒子，平時(shí)從來(lái)不搶別人的東西，先動(dòng)手的可能性也不大。但那孩子把細節描述得繪聲繪色，又讓人不能不信。
她蹲下來(lái)問(wèn)小天，是對方說(shuō)的那樣嗎？只見(jiàn)小天雙手攥著(zhù)拳頭，頭也一直低著(zhù)，怎么問(wèn)都一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。
她沒(méi)辦法，正要跟對方家長(cháng)道歉，旁邊一個(gè)小朋友走過(guò)來(lái)，說(shuō)是對方先搶了小天的玩具，搶不過(guò)來(lái)就打人了，剛才還撒謊。隨后又有幾個(gè)小朋友也過(guò)來(lái)說(shuō)看見(jiàn)了。對方父母這才不情愿的領(lǐng)著(zhù)那孩子走。
這位媽媽很著(zhù)急，兒子怎么就嘴這么笨呢？好多次都是這樣，什么事兒一句話(huà)就能解決的，非得悶在心里不說(shuō)。
“嘴笨”是這位媽媽給兒子的標簽。也是很多爸爸媽媽?zhuān)o說(shuō)話(huà)遲緩，語(yǔ)言組織能力不強的孩子貼的標簽，并為此心急不已。
其實(shí)孩子“嘴笨”不可怕，因為語(yǔ)言能力并不是先天就決定的，完全可以通過(guò)后天的培養來(lái)改善。孩子學(xué)習語(yǔ)言的黃金時(shí)期是1-2歲，而且在12歲之前，孩子們的語(yǔ)言學(xué)習能力，都是甩開(kāi)我們成年人幾條街的。
這個(gè)事件中我們可以看出來(lái)，小天的語(yǔ)言能力不如那個(gè)男孩。敘述一件發(fā)生在自己身上的事情都無(wú)法和媽媽完全說(shuō)出來(lái)，所以媽媽給小天貼上了“嘴笨”的標簽。
有很多粉絲也在后臺和我聊過(guò)，關(guān)于孩子語(yǔ)言能力不如別家孩子的問(wèn)題。其實(shí)，這主要是孩子在語(yǔ)言發(fā)育黃金期的時(shí)候沒(méi)有發(fā)育好的緣故。
抓住孩子語(yǔ)言發(fā)育的黃金期，家長(cháng)需要幫助孩子一點(diǎn)點(diǎn)提升的說(shuō)話(huà)興趣，促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)育。
家長(cháng)首先要知道，孩子滿(mǎn)1歲之后，他們就進(jìn)入了語(yǔ)言發(fā)育的敏感期，他們更加熱衷于模仿家人或其他人說(shuō)話(huà)、想要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達自己的需求和情感。
下表為0-2歲孩子語(yǔ)言發(fā)展的里程碑，大家可以作為參考：
圖片來(lái)源：Development Through the Lifespan 徐桂鳳譯
如果家長(cháng)能夠好好利用這段關(guān)鍵時(shí)間，來(lái)鼓勵孩子多說(shuō)話(huà)，增加孩子的說(shuō)話(huà)興趣，對于孩子語(yǔ)言發(fā)育有很大的促進(jìn)作用。
引導孩子說(shuō)話(huà)，下面這些方法可能會(huì )給家長(cháng)帶來(lái)一些啟發(fā)和幫助：
1多和孩子說(shuō)話(huà)，不管這看起來(lái)有多傻
身邊有一對夫妻，雙方都在中科院搞研究，因為平時(shí)工作比較忙，生完孩子就把孩子帶回老家讓老人照顧。
因為老人有口音，所以夫妻倆跟老人商量盡量少和孩子說(shuō)話(huà)，結果孩子到了3歲還不會(huì )說(shuō)話(huà)。不過(guò)夫妻倆也沒(méi)重視，認為愛(ài)因斯坦也是說(shuō)話(huà)晚。
待孩子長(cháng)大一些，夫妻倆察覺(jué)到不對，這時(shí)候才開(kāi)始著(zhù)急，帶孩子奔走各大醫院檢查，結果是腦部發(fā)育都正常，就是因為錯過(guò)了語(yǔ)言最佳學(xué)習期，直到孩子十幾歲還不能完整的說(shuō)出一個(gè)句子。
其實(shí)，在孩子剛剛出生時(shí)，就已經(jīng)在感受和學(xué)習語(yǔ)言了，只是在這個(gè)階段，他們還不知道如何發(fā)聲，來(lái)表達自己。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們能夠開(kāi)口叫“爸爸”“媽媽”，還能說(shuō)出更多熟悉的人或事物的名稱(chēng)。他們高漲的學(xué)習熱情，讓他們不斷地模仿周?chē)苏f(shuō)出的每一個(gè)字、詞、句。
這時(shí)，家長(cháng)可以多多與孩子交流，在日常生活中，向寶寶介紹遇到的每一個(gè)事物。比如：“這是冰箱”、“這是電視”、“這是蒲公英”等等，長(cháng)此以往，寶寶在認識這個(gè)世界的同時(shí)，也會(huì )想要嘗試自己說(shuō)出來(lái)。
2積極回應孩子說(shuō)的每一句話(huà)
有一次在肯德基吃東西，對面坐了一對母女，孩子應該就是3歲左右。媽媽一直在玩手機，孩子幾次跟媽媽說(shuō)話(huà)，媽媽都“嗯”“別說(shuō)話(huà)，快吃”“哦”這樣回答，后來(lái)干脆從包里掏出一個(gè)平板給孩子找了個(gè)游戲玩。
當孩子已經(jīng)可以說(shuō)出簡(jiǎn)單的詞匯，也能夠理解家長(cháng)的指令時(shí)，積極地回應就更加重要了。孩子可以從家長(cháng)的回應中獲得認可，感受到自己是被關(guān)注的，這樣的滿(mǎn)足感會(huì )讓寶寶更愿意去與家長(cháng)交流。
家長(cháng)一定要注意，千萬(wàn)不要認為孩子年紀小，聽(tīng)不懂為由，就對他們不理不睬，這樣的做法會(huì )讓孩子錯過(guò)很多模仿學(xué)習的機會(huì )；也不要讓手機電腦等電子產(chǎn)品代替家長(cháng)，成為孩子學(xué)說(shuō)話(huà)的工具，這會(huì )影響孩子語(yǔ)言表達能力的發(fā)展。
3給孩子營(yíng)造說(shuō)話(huà)的環(huán)境
家長(cháng)可以多帶孩子到小區廣場(chǎng)、公園、早教班、游樂(lè )場(chǎng)等公共場(chǎng)所，讓孩子與更多的小朋友一起玩耍，尤其是與比自己孩子年紀大些的小朋友玩，這在擴大孩子社交圈的同時(shí)，還能增加孩子說(shuō)話(huà)的機會(huì )，促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展。
家長(cháng)還可以每天設置一個(gè)親子閱讀時(shí)間，在固定的時(shí)間，和孩子一起閱讀故事書(shū)、繪本等，還可以鼓勵孩子自己編故事、講故事，或者在閱讀過(guò)程中，跟孩子討論故事的情節，都會(huì )激發(fā)孩子說(shuō)話(huà)的興趣。
不過(guò)，在親子閱讀時(shí)，家長(cháng)還是要注意一下講故事的技巧，相對簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述會(huì )讓孩子更容易理解，緩慢的語(yǔ)速也會(huì )給孩子一定的反應時(shí)間，抑揚頓挫的語(yǔ)調會(huì )讓孩子保持繼續閱讀的興趣。
除了以上這些引導孩子說(shuō)話(huà)的方法，家長(cháng)還可以通過(guò)一些游戲。
例如：“你問(wèn)我答”、“和玩具說(shuō)話(huà)”、“鸚鵡學(xué)舌”等游戲來(lái)鼓勵孩子說(shuō)話(huà)。
但是，在引導孩子說(shuō)話(huà)的過(guò)程中，家長(cháng)還需要特別注意下面這些問(wèn)題，否則，會(huì )直接影響孩子說(shuō)話(huà)的進(jìn)度。
4正式語(yǔ)言期，創(chuàng )造訓練機會(huì )
寶寶1周歲后，就開(kāi)始進(jìn)入正式的語(yǔ)言學(xué)習階段了，在這個(gè)時(shí)期，爸爸媽媽要多點(diǎn)創(chuàng )造一些給孩子語(yǔ)言訓練、表達的機會(huì )，特別是讓孩子多點(diǎn)跟社會(huì )接觸，見(jiàn)多識廣了，自然就可以侃侃而談了。同時(shí)，在這個(gè)時(shí)期，爸爸媽媽還要幫助寶寶掌握語(yǔ)言詞匯和語(yǔ)言表達技巧。
例如：寶寶要喝奶時(shí)，一看到媽媽手里拿著(zhù)的奶瓶就會(huì )發(fā)出“啊啊”的迫切聲音，這時(shí)，媽媽可以先不要那么快給TA，而是指著(zhù)奶瓶跟TA說(shuō)：“奶奶，喝奶奶”，刺激TA跟著(zhù)模仿。
另外，游戲也是拓展寶寶對語(yǔ)言理解的一個(gè)好方法，在游戲的過(guò)程中，寶寶能夠很好地掌握游戲中所提及的物品名稱(chēng)及理解爸爸媽媽問(wèn)到的內容。
當寶寶能夠說(shuō)話(huà)時(shí)，爸爸媽媽要鼓勵TA多點(diǎn)表達，千萬(wàn)不要嫌棄TA“話(huà)嘮”而制止TA，也不要因為寶寶不夠完整清晰的表達而覺(jué)得是“雞同鴨講”而不愿跟TA說(shuō)話(huà)或嘲笑TA。
5不要使用嬰兒語(yǔ)
寶寶剛開(kāi)始學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)，發(fā)出的聲音通常都是咿咿呀呀的疊詞。
比如：“飯飯”“水水”“粥粥”等。這種交流方式，在學(xué)語(yǔ)初期能夠激發(fā)孩子模仿的興趣，但是如果長(cháng)期使用這種方式的話(huà)，會(huì )讓孩子的語(yǔ)言能力長(cháng)時(shí)間停留在簡(jiǎn)單的模仿階段，延遲孩子能夠說(shuō)完整句子的時(shí)間。
每個(gè)人不是生下來(lái)就是天才，每一個(gè)天才的成功都有背后99分的努力。我們想要自己的孩子成長(cháng)為天才，就首先教會(huì )他99的努力。父母是一個(gè)好老師，孩子的成功與父母離不開(kāi)。
寶媽們，你家的孩子在語(yǔ)言上與別人家的孩子有沒(méi)有很大的區別呢？你們是怎么培養孩子的語(yǔ)言天賦呢？與小恩一起討論一下你們的高招吧！
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