20．閱讀下面的文字，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）
希臘神話(huà)中有這樣一則故事：安泰是眾所公認的英雄，所向無(wú)敵，地神蓋婭是他的毋親。安泰在格斗時(shí)，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強大的對手。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個(gè)叫赫拉克勒斯的對手發(fā)現了，于是安泰被弄到空中扼死了。
要求選擇一各角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題。不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【寫(xiě)作指導】
材料寫(xiě)了三個(gè)人物，先要弄清他們的關(guān)系，安泰和蓋姬是母子關(guān)系，安泰和赫拉克勒斯是敵人，一向無(wú)敵的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因，是安泰離開(kāi)了力量之源——大地母親。
從安泰的角度：（1）個(gè)人的力量是渺小的，要依靠別人或集體的力量才能有所作為。（2）過(guò)分依賴(lài)別人也會(huì )導致失敗。
從母親的角度：適當的給予是必要的，但更重要的是培養孩子的自立能力。
從赫拉克勒斯的角度：知己知被，百戰不殆。
21．閱讀下面文字，按要求寫(xiě)一篇不少于800字的作文。
乾隆帝博學(xué)多才，思維敏捷。一次他到江南巡視，見(jiàn)一農夫扛著(zhù)鋤頭，就故意跟身邊的宰相張玉書(shū)開(kāi)玩笑：“這是什么人？”張回答說(shuō)：“他是個(gè)農夫。”乾隆又問(wèn)：“農夫的‘夫’字怎么寫(xiě)？”張順口答到：“就是二橫一撇一捺，匹夫之夫也這么寫(xiě)。”不料乾隆聽(tīng)后搖頭說(shuō)：“你這個(gè)宰相，連個(gè)夫字的寫(xiě)法也辨別不清。農夫是刨土之人，上寫(xiě)土字，下加人字；轎夫肩上抗竿，先寫(xiě)人字，再加兩根竹竿；孔老夫子上通天文，下曉地理，這個(gè)夫字寫(xiě)成天字出頭便是；夫妻是兩個(gè)人，先寫(xiě)二字，后加人字；匹夫是指大丈夫，這個(gè)夫字，先寫(xiě)個(gè)大字，加一橫便是。用法不同，寫(xiě)法有別，不能混為一談啊。”（選自《思維與智慧》）
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側面、一個(gè)角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
【寫(xiě)作指導】
材料的含義是對同一個(gè)問(wèn)題，從不同的角度，可以得出不同的詮釋?zhuān)c2000年高考話(huà)題作文“答案是豐富多彩的”有些類(lèi)似，但本題還有更多的側面供考生選擇：①宰相與皇帝的見(jiàn)解不同，是因為二者的境界有區別，可以從“境界”這個(gè)話(huà)題切入；②各色人等，角色不同，“夫”字的寫(xiě)法不同，是因為他們的分工不同，可以從“分工”話(huà)題切入；③“夫”字不管怎么寫(xiě)，都與人有關(guān)，可以從“人”這個(gè)話(huà)題切入；④“夫”字的寫(xiě)法不能混為一談，是因為用法不同，寫(xiě)法有別，可以從“認知與方法”這個(gè)話(huà)題切入。
22．下面列舉了幾組詞語(yǔ)，閱讀后根據要求作文。
A.臉頰 責備困惑 是非 追求 窗戶(hù) B.舞蹈 生活 屈膝 魔方 預感 沉默
C.花季 鄰居迷人 退學(xué) 浮躁 跋涉 D.數字 淚水 二胡 事實(shí) 人生 親人
E.貧瘠 面頰體驗 歌唱 細胞 雕塑 F.季節 比賽 公司 體操 風(fēng)暴 麻煩
G.醫院 空缺花生 彩票 輟學(xué) 號碼 H.粉筆 流淚 筷子 風(fēng)塵 姿態(tài) 未來(lái)
I.巔峰 殘酷希望 醉酒 被褥 枯萎 J.板凳 舒暢 坎坷 成功 寒風(fēng) 方便面
請選擇上面四組詞語(yǔ)中的一組，并就此為話(huà)題對象寫(xiě)一篇文章。
要求：①必須用上所給詞語(yǔ)，可直接用，也可意用，但需在文章題目后面標注組別（只用ABCD）；②立意自定；③文體自選；④題目自擬；⑤不少于800字。
【寫(xiě)作指導】
這是一個(gè)有創(chuàng )新的話(huà)題，可以避免抄襲，也可以避免宿構，需要借助聯(lián)想和想象，思考它們之間的關(guān)系，然后才能立意和選材。它能夠考查出考生的創(chuàng )造性，能夠體現考生的創(chuàng )新能力。當然，不能機械地將這些詞串聯(lián)起來(lái)，必須完美巧妙地創(chuàng )作一篇新巧的文章。
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