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李曉琪(北京大學(xué))
提要
“了”是使用頻率較高的一個(gè)漢語(yǔ)虛詞，許多學(xué)者曾時(shí)此進(jìn)行了深入的研究，而從
第二語(yǔ)言教學(xué)的角度觀(guān)照“了”字研究，將使我們發(fā)現不少新的問(wèn)題。
 
一、“了”字研究現狀
1.1現代漢語(yǔ)的“了”字究竟可以表達幾個(gè)語(yǔ)素?

一般認為可以表達三個(gè)語(yǔ)素:

了1，緊貼動(dòng)詞，為動(dòng)態(tài)助詞;

了2，位于句末，為語(yǔ)氣詞;
了3，位于句中并列的各項之末，表示列舉，為語(yǔ)
氣詞。

對于出現在句中形容詞后的“了”(例如:
短了一寸、大了一點(diǎn)兒)，人們的看法不一致，有
的學(xué)者認為是了，，有的學(xué)者認為是了2。

1.2關(guān)于語(yǔ)素“了”的語(yǔ)法意義。了3表示列
舉，可以同語(yǔ)氣詞“啦”互換，是“啦”的變體。
了3的語(yǔ)法意義及分布比較單一，和了，、了:不發(fā)
生混淆。了，，以王力、朱德熙為代表的語(yǔ)言學(xué)家
認為表示“完成”語(yǔ)法意義，他們把了，看成是漢
語(yǔ)動(dòng)詞“完成體”的形式標記①，有的學(xué)者指出把
了，的語(yǔ)法意義概括為“實(shí)現”更為恰當②，其實(shí)這
兩處意見(jiàn)并不矛盾。近年來(lái)，有些學(xué)者提出漢語(yǔ)里
有“時(shí)”語(yǔ)法范疇，并認為語(yǔ)素“了”是過(guò)去時(shí)的
標記③。了:的語(yǔ)法意義，一般認為表示“新情況的
出現”，“性質(zhì)、狀態(tài)的變化”和“確定、肯定”等
語(yǔ)法意義。
以上是就一般情況而言，如果仔細觀(guān)察，我們
會(huì )發(fā)現在“了”的語(yǔ)法性質(zhì)和“了”的語(yǔ)法意義等
方面，語(yǔ)法學(xué)界還存在著(zhù)較大的分歧，詳見(jiàn)附表。
1
.
3為適應教學(xué)，特別是對外漢語(yǔ)教學(xué)的需
要，語(yǔ)法學(xué)家們又進(jìn)一步細化“了”的使用規則，
例如關(guān)于‘.了，”就分別總結出了“了1”的語(yǔ)境
(什么情況該用“了，”，什么情況不能用“了1”，什
么情況可以省略“了:”)和“了l”的位置等各種用
法規則，這對“了”字教學(xué)有很好的指導作用。
1
.
4回顧已有的研究成果可以發(fā)現，以往的
研究，視角主要是對準“了”字本身，或著(zhù)重討論
“了”的語(yǔ)法意義，或著(zhù)重討論“了”的使用規則，
或二者兼而有之。盡管語(yǔ)法學(xué)界對“了”的認識不
盡相同，特別是對“了2”，從性質(zhì)(語(yǔ)氣詞、助
詞、動(dòng)態(tài)助詞)到語(yǔ)法意義(表變化、表語(yǔ)氣、成
句作用等)都存在著(zhù)明顯的分歧，但有一點(diǎn)是一致
的，即都沒(méi)有把“了2”與漢語(yǔ)的“體”范疇聯(lián)系
起來(lái).沒(méi)有把它看成漢語(yǔ)“完成體”的形式標志。
二、運用“了”字研究成果
科學(xué)地進(jìn)行“了”字教學(xué)
對外漢語(yǔ)教學(xué)有其特殊性，簡(jiǎn)單照搬現有的
“了”字研究成果會(huì )遭遇許多困難，為了結合對外
漢語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)科學(xué)地進(jìn)行“了”字教學(xué)。我們認
為，以下兒方而值得特別注意。
2.1深化、細化對“了”的語(yǔ)法意義的理解
2.卜1“了1”的語(yǔ)法意義是表示“完成”，
對于什么是“完成”，中國人因為有語(yǔ)感，熟悉
“了”的各種使用情況，所以一般不再去多思考“完
 
成”所表達的真正含義，而這一概念對于外國學(xué)生
學(xué)習“了”字卻至關(guān)重大。由于用“了”的句子中
的行為動(dòng)作常常發(fā)生在說(shuō)話(huà)以前，所以容易使外國
學(xué)生誤把“完成”與過(guò)去時(shí)聯(lián)系起來(lái)，認為‘’完
成”了的動(dòng)作已經(jīng)結束，它們一定是發(fā)生在過(guò)去
的。的確，“了”字句中的行為動(dòng)作多數發(fā)生在說(shuō)
話(huà)以前，并且句中常常有表示過(guò)去的時(shí)間詞。例
如:
(l)剛才我在宿舍里看了電視，已經(jīng)知道
比賽的結果了。
(2)去年我在中國度過(guò)了一段美好的時(shí)
光。
但是，并不是所有發(fā)生在過(guò)去的行為動(dòng)作都可以用
“了”，甚至一些表面結構類(lèi)似的句子也必須區別對
待，否則就會(huì )出現錯句，例如:
(3)’剛才我在宿舍里看了電視，沒(méi)有去打
球。
(4)‘去年我在中國過(guò)了愉快的生活。
為什么例(1)成立，例(3)不成立?原因就
在于兩句話(huà)所要傳遞的信息、不同。為能清楚地說(shuō)明
這一問(wèn)題，我們先來(lái)看一看“完成”所表達是語(yǔ)法
意義到底是什么?，F代漢語(yǔ)詞典對于“完成”的解
釋是:“按照預期的目的結束;做成”。這里有兩個(gè)
要素:1.一定要包含一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程;2.這個(gè)過(guò)
程一定要“結束”或“做成”。具備了這兩個(gè)條件
才稱(chēng)得上是“完成”。例(l)要表達的是剛才已經(jīng)
完成的動(dòng)作(“看完比賽了”)，有動(dòng)態(tài)的過(guò)程，并
且已經(jīng)結束、完成了，當然要用“了”;例(3)表
達的是剛才正在進(jìn)行的動(dòng)作(“在看電視”)，強調
的是剛才正在做什么，既無(wú)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，又沒(méi)強調
完成，所以不能用“了”。區別完成和過(guò)去進(jìn)行的
之間的不同是說(shuō)明例(l)
.
和例(3)之間區別的關(guān)
鍵。我們再來(lái)看例(4)，例(4)的正確說(shuō)法應該
是:
(5)去年我在中國生活得很愉快。
或者去掉“去年”，并把“了”改為“著(zhù)”:
(6)我在中國過(guò)著(zhù)愉快的生活。
例(4)是想敘述去年所發(fā)生或所存在的一種情況，
根本不存在完成不完成的問(wèn)題，當然也不存在用
“了”的問(wèn)題。而與之相關(guān)例(2)卻不同，例(2)
是表達一件自己經(jīng)歷，并且已經(jīng)結束、已經(jīng)做成了
的事情，所以要用‘了”。當然例(4)還涉及到詞
語(yǔ)的搭配、句式的選擇和“著(zhù)”的使用原則問(wèn)題，
但首先是要分清全句是在表達動(dòng)作的完成還是在敘
述事件的發(fā)生，例‘2)和例(4)的根木區別正在
于此。
以上分析告訴我們，深化對于“完成”所表達
的語(yǔ)法意義的理解是掌握“了1”用法的一把鑰匙，
因此有必要在教學(xué)中對“完成”所表達的語(yǔ)義進(jìn)一
步細化，上文提出的兩個(gè)要素是理解“完成”的核
心，另外，區別完成與過(guò)去進(jìn)行的不同、完成與發(fā)
生(或存在)的不同是輔助手段。
2.1.2按照多數語(yǔ)法學(xué)家的意見(jiàn)，“了2”的
語(yǔ)法意義是表示變化。對此也應有深人了解。請看
下面的句子:
(7)‘生孩子以后，她很胖了。
例(7)似乎是要說(shuō)明“她”發(fā)生了變化，生孩子
以前瘦，現在變胖了。如果簡(jiǎn)單地從“了2”的語(yǔ)
法意義出發(fā)考慮，這句話(huà)似乎是對的，然而它卻明
明白白是錯句。錯誤原因是什么?一種解釋是，
“很/非常/相當十形容詞”后不能用“了2”，如不
能說(shuō):
(8)‘他的女兒非常漂亮了。
但是下面的句子也是程度副詞“很/相當”+
形容詞十“了‘’卻是正確的:
(9)時(shí)間很晚了，咱們明天再談吧。
(ro)你買(mǎi)了吧，最近一再降價(jià)，這個(gè)價(jià)
錢(qián)已經(jīng)相當便宜了。
顯然上面的解釋不能令人信服。如果仔細分析就會(huì )
發(fā)現，其實(shí)例(7)不是在說(shuō)明“她”的變化，而
是在描述目前的一種狀態(tài)，即是在作靜態(tài)的描寫(xiě)，
而不是動(dòng)態(tài)的說(shuō)明，因而不能用“了”，例(8)情
況相似。例(9)(10)則不同，句中不但體現出明
顯的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程:時(shí)間從早到晚(例(9))、價(jià)
錢(qián)從貴到便宜(例(10))，并且從某種意義上說(shuō)，
兩句話(huà)還都傳遞了某種事態(tài)出現或完成了的信息，
所以要用“T”。
2.1.3如上所述，根據現有的研究成果，了1
和了2的語(yǔ)法意義是分明的，因此在語(yǔ)言教學(xué)中要
區別對待。不過(guò)，從以上分析中，我們發(fā)現它們之
間有著(zhù)某種共同點(diǎn)，無(wú)論是了1還是了2，都與動(dòng)態(tài)
過(guò)程有關(guān)，并且有時(shí)候很難區別兩者的不同，我們
看下面的例子:
(11)他已經(jīng)去了飛機場(chǎng)。
(12)他已經(jīng)去飛機場(chǎng)了。
這兩句話(huà)都成立，通常的解釋是，例(11)中
的“了”是“了;”，例(12)中的“了”是“了2”，
自然兩個(gè)“了”所表示的意義也就應該有所不同，
前一個(gè)“了”強調“去”這個(gè)動(dòng)作的完成，而句尾
的‘了”是一個(gè)表示確定語(yǔ)氣的語(yǔ)氣詞。我們認為
這是一種先有了某種理論，再按照這種理論強行解
釋語(yǔ)言事實(shí)的作法。事實(shí)上，兩句話(huà)意義上并無(wú)明
 
顯的差別，所不同的是前者表示動(dòng)作的完成，后者
表示事件的完成，在完成這一點(diǎn)上兩者有共同性。
下面的例子更有意思:
(13)你吃了飯沒(méi)有?
(14)你吃飯了沒(méi)有?
例(13)(14)比(11)(12)復雜一些，句尾都有
“沒(méi)有”出現，表示疑問(wèn)。關(guān)于此類(lèi)“了”，已有學(xué)
者作過(guò)專(zhuān)門(mén)論述④，認為雖然(14)中的‘·了”出
現在賓語(yǔ)后，但它不是“了2”，而是“了:”，與
(13)中的“了”具有同一性，理由是在相同的語(yǔ)
境下，兩句所表達的意思是一樣的，并進(jìn)一步從
’’了，”的來(lái)源上進(jìn)行解釋?zhuān)赋?#8220;了1”是從句尾的
表示完成體的“了”漂移到句中的，正如王力先生
論述的那樣，唐朝時(shí)，“當動(dòng)詞后面帶有賓語(yǔ)的時(shí)
候，‘了’字放在賓語(yǔ)的后面，而不緊貼著(zhù)動(dòng)詞
的。’，⑤但是這種漂移并不徹底，不是所有的“了:”
都漂移到了句中。這個(gè)現象給我們以啟示，既然例
(13)(14)中的兩個(gè)“了”具有同一性，也就是說(shuō)，
賓語(yǔ)后的“了”也可能是“了，”，那么為什么其它
賓語(yǔ)后的“了”一定是“了2”呢?再進(jìn)一步思考
的話(huà)，為什么一定要根據“了”的位置(分布)強
行分出‘.了1”和“了2”呢?
2.2深化、細化對“了”的使用規則的研究
2.2.1關(guān)于“了”的使用規則，已有較豐富
的研究成果，主要有:
A.賓語(yǔ)為動(dòng)詞性詞語(yǔ)時(shí)動(dòng)詞后不能用“了1”，⑥如:
(巧)’三年前，我開(kāi)始了學(xué)習漢語(yǔ)。
(16)’我聽(tīng)說(shuō)了那兒的風(fēng)景非常漂亮。
B.“是…的”表示過(guò)去發(fā)生的行為不能用
‘·了1”，⑦如:
(17)’我是坐飛機來(lái)了北京的。
(18)‘他是在圖書(shū)館告訴了我這個(gè)消息的。
C.表示經(jīng)常性行為或習慣性動(dòng)作不能用
“了，”或“了z’’，句中有“常常、經(jīng)常、總是、每、
一直’，等詞語(yǔ)，⑧如:
(19)’我的同屋總是躺著(zhù)看了書(shū)。
(20)‘小王喜歡睡懶覺(jué)，上課常常遲到了。
D.有時(shí)間副詞“剛、剛剛、才”充任狀語(yǔ)時(shí)，
不能用‘·了2”，⑨如:
(21)香我剛下課了，得先回一趟宿舍再去
打球。
(22)‘我們剛剛到中國了，還不熟悉這兒
的生活。
E
.
動(dòng)詞性結構做定語(yǔ)時(shí)，動(dòng)詞后一般不用
“了1”，⑩如:
(23)‘我們見(jiàn)了面的時(shí)候，天已經(jīng)完全黑
112
了。
(24)’你買(mǎi)了這本書(shū)的商店在哪兒?
但是，在教學(xué)中對這些規則絕不能簡(jiǎn)單地照本
宣科，因為例外情況太多，也就是說(shuō)，規則有時(shí)候
管不住。特別是一些句子孤立看違反了規則，是錯
誤的，但當它們處于一定的語(yǔ)境中時(shí)卻又是正確的
了。比較:
(25)A.’這本書(shū)是我買(mǎi)了的。(應為:這
本書(shū)是我買(mǎi)的。)
B.這本書(shū)是我(已經(jīng))買(mǎi)了的，你
買(mǎi)那本吧。
(26)A
.
‘
我感冒了，從早上8點(diǎn)到下午4
點(diǎn)一直睡覺(jué)了。
B.我感冒了，從早上8點(diǎn)到下午4
點(diǎn)一直睡覺(jué)了，什么事也沒(méi)干。
(27)A.’我們家鄉，夏天常常下了雨。
B.我們家鄉，夏天常常下了雨還是
缺水。
以上三組A句都不成立，B句成立。如例(25)，A
句只是要說(shuō)明是誰(shuí)買(mǎi)這本書(shū)的，句中既沒(méi)有表明動(dòng)
態(tài)過(guò)程，也不強調動(dòng)作的完成;B句則正相反，清
清楚楚地強調我已經(jīng)買(mǎi)下這本書(shū)了，動(dòng)作已經(jīng)結
束、完成。說(shuō)A句時(shí)，說(shuō)話(huà)人可以在書(shū)店，也可以
在其它場(chǎng)所，總之地點(diǎn)是自由的;說(shuō)B句時(shí)，場(chǎng)所
一般是在書(shū)店。也就是說(shuō)，用不用“了”要受到語(yǔ)
用環(huán)境的制約。所謂語(yǔ)用環(huán)境，除指使用場(chǎng)所外，
也指“了”結構是獨立成句，還是處于一個(gè)更大的
句子中(如上面所舉各例)。
2.2.2雖然關(guān)于“了”的使用規則，已有較
豐富的研究成果，但是“了”到底在哪些場(chǎng)合必須
出現，在哪些場(chǎng)合不能出現，在哪些場(chǎng)合可出現可
不出現，這個(gè)問(wèn)題實(shí)在太復雜了，目前的研究成果
還遠遠不能滿(mǎn)足語(yǔ)言教學(xué)的需要，還有必要對此作
進(jìn)一步的探討，具體來(lái)說(shuō)以下諸方面應該特別加以
注意:
1.動(dòng)詞的語(yǔ)義特征
不是所有的動(dòng)詞后都可以出現“了”，比如心
理活動(dòng)動(dòng)詞后(’我覺(jué)得了這個(gè)辦法不錯/’媽媽希
望了去上海旅行)、能愿動(dòng)詞后(‘能了說(shuō)漢語(yǔ)/‘
會(huì )了使用電腦)、表示判斷、分類(lèi)類(lèi)動(dòng)詞后(’姐姐
是了大學(xué)生/’她好象了一位老師)都不可以出現
’’了”，還有沒(méi)有其它類(lèi)動(dòng)詞后也不能出現“了”?
如何對漢語(yǔ)動(dòng)詞從語(yǔ)義特征和語(yǔ)法功能的結合的角
度進(jìn)行全而、準確的分類(lèi)?目前還沒(méi)有看到系統的
研究成果。另外，瞬間動(dòng)詞(“瞎、死、閉、碎”
等)和持續動(dòng)詞(“學(xué)習、討論、住、站”等)后

2.動(dòng)詞帶不帶賓語(yǔ)、帶什么樣的賓語(yǔ)
有些動(dòng)詞不帶賓語(yǔ)時(shí)，“了”可以自由出現
(也已經(jīng)同意了。/老師答應了。)，但是帶賓語(yǔ)后就
不自由了，有的賓語(yǔ)(如動(dòng)詞性賓語(yǔ))前不能用
“了”(.他已經(jīng)同意了幫助我/.老師答應了回國以
后還要回到中國來(lái))，有的賓語(yǔ)(如名詞性賓語(yǔ))
前可以用“了”(領(lǐng)導已經(jīng)同意了你的請求/老師答
應了同學(xué)們的要求)。更為復雜的是，即使動(dòng)詞本
身是可以加“了”的，并且同是帶小句賓語(yǔ)，也需
要具備一定的條件才能用“了”。只有小句賓語(yǔ)具
有指稱(chēng)性，能夠用“什么”指代，不能用“怎么
樣”指代時(shí)，才能用“了”。比較:“我也感覺(jué)到了
他對我們很關(guān)心。/‘我感覺(jué)到了頭特別疼。”前句
中的‘他對我們很關(guān)心”可以轉換成“他對我們的
關(guān)心”，而“頭特別疼”不能作類(lèi)似的轉換。
3.動(dòng)詞帶不帶狀語(yǔ)、帶什么樣的狀語(yǔ)
當動(dòng)詞帶有某些狀語(yǔ)時(shí)，或不能再用“了，”，
或不能用‘’了2”，如有否定詞‘.沒(méi)”(‘那件事我不
知道，他沒(méi)告訴了我。/’你沒(méi)寫(xiě)清楚了信封上的地
址，當然寄不到。);有副詞‘.正、正在”(‘昨天我
去看他的時(shí)候，他在房間里正寫(xiě)了信。/“小王正在
打排球了，一會(huì )兒就回來(lái)。);有副詞“才”(’他第
一次演出的時(shí)候，才十四歲了)。而有時(shí)本應用
“了”的地方，因為動(dòng)詞前有了表示動(dòng)作方式的狀
語(yǔ)，“了“反而不用(會(huì )上，他主動(dòng)承擔(了)責
任，取得了大家的諒解)。狀語(yǔ)同“了”字的隱現
究竟存在什么內在聯(lián)系?
4.動(dòng)詞帶不帶補語(yǔ)、帶什么樣的補語(yǔ)
當動(dòng)詞帶某些補語(yǔ)時(shí)，動(dòng)詞后也一定不能用
“了”，最常見(jiàn)的是動(dòng)詞后有介詞結構“在…”、“于
…”作時(shí)間、處所補語(yǔ)(’他出生了在1957年。/’
進(jìn)房間后，她立刻坐了在椅子上。/‘去年哥哥畢業(yè)
了于東京大學(xué)。)
5.“動(dòng)詞+了”是否處于連謂結構之中、處于
什么樣的連謂結構之中
在連謂結構(連謂結構中的動(dòng)詞分別用v，、嘰
表示)中，“了”的位置不是確定的。“了”的出現
與否及位置要受兩方而的制約，一是連謂結構的類(lèi)
型，二是行為動(dòng)作是否發(fā)生，舉例如下:
A.表示還未發(fā)生的先后連續動(dòng)作時(shí)，v:后應
加“了”，瑪后不加“了”:
我下了課就去圖書(shū)館。/’我下課就去了圖
書(shū)館。
咱們見(jiàn)了面再具體商量吧。/‘咱們見(jiàn)面再
具體商量了吧。
B.v，、幾表示已經(jīng)發(fā)生的先后連續動(dòng)作時(shí)，
vl后的“了”常常省略，嘰后的“了”要用，
“了”可以緊跟動(dòng)詞，也可以出現在句尾:
小王站起來(lái)走了出去。/‘小王站起來(lái)了走
出去。
他下(了)課就去圖書(shū)館了。/’他下
(了)課就去圖書(shū)館。
c.幾是v，的目的，vl、嘰尚未發(fā)生，vl、瑪
后都不用“了”:
我(要)去圖書(shū)館借兩本書(shū)。/‘我去了圖
書(shū)館借了兩本書(shū)。
他(打算)進(jìn)城看望一位朋友。/’他進(jìn)了
城看望了一位朋友。
D.嘰是v，的目的，vl、嘰已經(jīng)發(fā)生，v:后
不用“了”，嘰后要用“了”:
(剛才)我去圖書(shū)館借了兩本書(shū)。/’(剛
才)我去了圖書(shū)館借兩本書(shū)。
(昨天)他進(jìn)城看望了一位朋友。/’(昨
天)他進(jìn)了城看望一位朋友。
以上我們舉例性的討論了與“了”有關(guān)的各種
情況，有趣的是，雖然以上各點(diǎn)討論的角度及側重
點(diǎn)各不相同，但它們有一個(gè)共同點(diǎn).即各點(diǎn)都與動(dòng)
詞有關(guān)，這說(shuō)明動(dòng)詞在“了”的使用中起著(zhù)舉足輕
重的作用，我們相信，從動(dòng)詞人手，細化對“了”
的使用規則的研究，一定能挖掘出更多的管用的規
律。
2.3關(guān)于某些單音節動(dòng)作動(dòng)詞+了
某些單音節動(dòng)詞如:“忘、丟、吃、咽、吞、
扔、灑、擦、涂、賣(mài)、摔、毀”等，后面加上
“了”后，意義很實(shí)在，表示的是動(dòng)作有了結果，
這時(shí)“了”可以用另一個(gè)表示結果的動(dòng)詞“掉”替
換，如:
(28)忘了這件不愉快的事吧!=忘摔這
件不愉快的事吧!
(29)咱們賣(mài)了舊的再買(mǎi)新的。二咱們賣(mài)
掉舊的再買(mǎi)新的。
(30)你這樣做，會(huì )毀了你的一生。二你
這樣做，會(huì )毀掉你的一生。
這類(lèi)“了”都出現在動(dòng)詞后，賓語(yǔ)前，這是
“了1”的語(yǔ)法分布，但是它們所表示的意義卻與
“了，‘’存在著(zhù)明顯的不同。(現代漢語(yǔ)八百詞)看
到了這一點(diǎn)，指出“有些動(dòng)詞后的‘了’表示動(dòng)作
有了結果，跟動(dòng)詞后的‘掉’很相似”，但仍把它
們歸人“了，”。我們認為不加區別地把這類(lèi)“了”
一律歸人“了l”，似乎簡(jiǎn)單，但并不妥當，因為
“完成”與“結果”是完全不同的兩個(gè)概念，不應
 
混淆，更何況這類(lèi)句子還有自己明顯的特點(diǎn):都是
用于未發(fā)生的情況，多數句子可以變換成“把”字
句，如例(30)可以變換為“把這件不愉快的事忘
了/掉吧!”。
三、關(guān)于“了”字研究的思考
回顧“了”字的研究歷程及探討如何在對外漢
語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行“了”字教學(xué)，引發(fā)我們思考以下兒
個(gè)問(wèn)題。
3.1一是要充分注意歷史給予現實(shí)的啟示。
動(dòng)態(tài)助詞“了”起源于表示“終了”意義的動(dòng)詞
“了”，在歷史上動(dòng)詞“了”位于另一個(gè)動(dòng)詞之后，
可以充當結果補語(yǔ)，例如“(皇帝)說(shuō)了，夫人及
大王兩情相顧又回惶”、“夫人聞了，又自悲傷”
((教煌變文集)第774頁(yè))和“作此語(yǔ)了，遂即南
行。”((伍子青變文))。動(dòng)態(tài)助詞“了”正是從語(yǔ)
義指向前一動(dòng)詞的結果補語(yǔ)“了”虛化來(lái)的。但是
動(dòng)態(tài)助詞“了”產(chǎn)生以后，結果補語(yǔ)式“V十了”
依然存在，不能把現代漢語(yǔ)“V+了”里的’‘了”
一律處理為動(dòng)態(tài)助詞。例如2.3中例(28)
(30)，其中的“了”意義都很實(shí)在，在句中充任的
都是結果補語(yǔ)。根據上述分析，現代漢語(yǔ)里應該有
一個(gè)了4，問(wèn)題是如何確定了;的語(yǔ)法分布，把了4
和了，準確地分化開(kāi)。這是“了”字研究和“了”
字教學(xué)中不可回避的問(wèn)題。
3.2二是要盡量擺脫印歐語(yǔ)的眼光，從漢語(yǔ)
的事實(shí)出發(fā)。我們認為漢語(yǔ)不存在“時(shí)”語(yǔ)法范
疇，所謂“了”表示過(guò)去時(shí)的說(shuō)法只會(huì )給“了”定
附表:
研究造成人為的混亂，無(wú)助于問(wèn)題的解決。一般認
為現代漢語(yǔ)存在“體”語(yǔ)法范疇，印歐語(yǔ)的“體”
表現為動(dòng)詞詞尾的變化，早期漢語(yǔ)語(yǔ)法研究稱(chēng)
“了”為動(dòng)詞詞尾、動(dòng)詞后綴，正是用印歐語(yǔ)的眼
光觀(guān)察漢語(yǔ)的結果。動(dòng)態(tài)助詞概念的提出標志著(zhù)我
們開(kāi)始從印歐語(yǔ)眼光中解放出來(lái)，注意從漢語(yǔ)的實(shí)
際情況出發(fā)了。但是，人們一般只承認了，是動(dòng)態(tài)
助詞，而不承認了2也是動(dòng)態(tài)助詞，這表明我們還
沒(méi)有完全從印歐語(yǔ)眼光中解放出來(lái)，仍然把“體”
范疇牢牢地釘在動(dòng)詞上，僅僅看作是動(dòng)詞的一種形
式。漢語(yǔ)的“體”與印歐語(yǔ)的“體”是不同的，漢
語(yǔ)的“體”很可能不僅僅是動(dòng)詞的一種形式，而同
時(shí)也是句子的一種形式。隨著(zhù)研究的不斷深人，人
們越來(lái)越發(fā)現兩個(gè)“了”字有著(zhù)剪不斷的糾纏，準
確地區分了，和了2是十分困難的，多年來(lái)許多文章
不厭其繁地討論這一問(wèn)題，結果仍然莫衷一是。也
許我們根本不應該把注意力放在這里，而應該轉換
一種更為通達的眼光，跳出語(yǔ)法分布的強行限制，
對了:、了:的語(yǔ)法意義進(jìn)行更高層次的概括，把它
們合而為一，統稱(chēng)為動(dòng)態(tài)助詞或漢語(yǔ)“體”標記。
3.3三是要從語(yǔ)言教學(xué)，特別是第二語(yǔ)言教
學(xué)的角度觀(guān)照“了”字的研究。以往的研究，多集
中在從理論上對“了”的語(yǔ)法意義進(jìn)行探討。而對
外漢語(yǔ)教學(xué)特別需要具體闡明“了”字可以出現在
在哪些場(chǎng)合，不可以出現在在哪些場(chǎng)合，為什么?
在具體回答這些問(wèn)題的過(guò)程中，“了”字研究會(huì )得
到不斷的推進(jìn)。我們認為，語(yǔ)言教學(xué)角度的觀(guān)照對
“了”字研究的整體深人是必不可少的。