6月21日，在新時(shí)代全國高等學(xué)校教育工作會(huì )議現場(chǎng)上教育部部長(cháng)陳寶生語(yǔ)出“驚”話(huà)：中國教育“玩命的中學(xué)、快樂(lè )的大學(xué)”的現象應該扭轉，對大學(xué)生要合理“增負”，提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰度，真正把“水課”變成有深度、有難度、有挑戰的“金課”。
也就是說(shuō)，中國教育是否將迎來(lái)“快樂(lè )中學(xué)，玩命大學(xué)”的時(shí)代，那么是不是今后將會(huì )有一半的人無(wú)法順利從大學(xué)畢業(yè)，走向社會(huì )呢？下面高考直播將與大家一起來(lái)了解一番。
對大學(xué)生要合理“增負”
怎樣對大學(xué)生要合理“增負”呢？
陳寶生提到：要提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰度，合理增加大學(xué)本科課程難度、拓展課程深度、擴大課程的可選擇性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和專(zhuān)業(yè)志趣，真正把“水課”變成有深度、有難度、有挑戰度的“金課”。
陳寶生還指出要推進(jìn)本科教育回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢(mèng)想，把“培養人”作為根本任務(wù)。當前中國教育基礎教育“苦”、“嚴”而高校教育“松”的現象，會(huì )嚴重影響人才培養的質(zhì)量。許多學(xué)生為了實(shí)現上大學(xué)等升學(xué)等目標，把自己所有的精力時(shí)間花在學(xué)業(yè)上，但到了高校，很多人都開(kāi)始陷入了迷茫期，無(wú)所事事，荒廢了大學(xué)同樣該努力學(xué)習的日子。
我國大學(xué)教育“嚴進(jìn)寬出”的現狀
之所以會(huì )出現這種“中學(xué)玩命讀，大學(xué)頹廢過(guò)”的普遍現象，很大根源是來(lái)自于我國大學(xué)教育“嚴進(jìn)寬出”的現狀。
在中國讀大學(xué)，有多容易畢業(yè)呢？
廈門(mén)大學(xué)教授鄔大光研究團隊曾對全國820所高校畢業(yè)率和學(xué)位授予率進(jìn)行調查統計，兩者分別平均達到了97.75%和96.90%?？梢哉f(shuō)，只要在學(xué)?！鞍卜质丶骸?，按時(shí)上課、期末拼命啃書(shū)復習完成考試、寫(xiě)好畢業(yè)論文、參加答辯，如果不出意外，中國大學(xué)生幾乎都能按時(shí)畢業(yè)，拿到文憑。
“嚴出寬進(jìn)”的現狀需要改變
中國高等教育這種“嚴出寬進(jìn)”的現狀，會(huì )產(chǎn)生出一個(gè)嚴重的問(wèn)題：基礎教育會(huì )變得短視、功利。
對于中學(xué)來(lái)說(shuō)，更關(guān)注的是有多少學(xué)生考進(jìn)名校，而不是關(guān)注學(xué)生全面的和長(cháng)遠的發(fā)展；而對于高校來(lái)說(shuō)，對招生的關(guān)注卻遠超過(guò)對學(xué)生的培養。與此同時(shí)，這種“嚴出寬進(jìn)”的培養，也在學(xué)習圈中形成一種功利現象：高考加分被功利對待，甚至出現弄虛作假；一些沒(méi)有藝術(shù)興趣的考生，為了考上更好的高校，獲得文憑，從而進(jìn)行藝考培訓。
對學(xué)生來(lái)說(shuō)呢？當我們開(kāi)始背著(zhù)書(shū)包走進(jìn)校園的那一刻開(kāi)始我們的父母、老師都會(huì )多多少少灌輸給我們一個(gè)思想，也就是要好好讀書(shū)，將來(lái)才能考上好的大學(xué)?？即髮W(xué)固然重要，但是這樣玩命讀書(shū)地去考大學(xué)，這樣對我們真的好嗎？
高考直播有幾個(gè)朋友曾跟小車(chē)感慨道：高考前，我們努力讀書(shū)是因為心中有一個(gè)要考上大學(xué)的目標；但是高考完之后，感覺(jué)自己一下子就失去了目標，沒(méi)有了想要前進(jìn)的動(dòng)力?；蛟S有些人踏進(jìn)大學(xué)校門(mén)之后，又重新找到了目標譬如考研、考公；但又有多少大學(xué)生就這樣沒(méi)目標的一直到畢業(yè)。我想這或許多多少少是因為這種“嚴出寬進(jìn)”的現象在影響著(zhù)我們。
高質(zhì)量教育至關(guān)重要
嚴格的高等教育質(zhì)量要求，會(huì )引導社會(huì )正確看待高等教育。我們不能把被高校錄取，視為學(xué)業(yè)的成功，錄取了就不努力學(xué)習；而且不能把“考進(jìn)高?！?，作為基礎教育奮斗的最終目標，更重要的是要為學(xué)生、為高校、為社會(huì )的持續發(fā)展奠定基礎。
所以教育部高等教育司司長(cháng)吳巖表示，要針對部分學(xué)生學(xué)習動(dòng)力不足、潛能挖掘不夠的問(wèn)題，進(jìn)一步深化教學(xué)管理改革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和發(fā)展潛能。
要進(jìn)一步完善學(xué)分制，探索實(shí)行榮譽(yù)學(xué)位，推進(jìn)輔修專(zhuān)業(yè)制度改革。加強學(xué)習過(guò)程管理，嚴格過(guò)程考核，改革考試形式，引導學(xué)生把更多的精力投放在學(xué)本領(lǐng)、長(cháng)才干上。同時(shí)，還要鼓勵符合條件的學(xué)生參加職業(yè)資格考試，增加創(chuàng )業(yè)就業(yè)能力。
網(wǎng)友熱議
針對這一事件，不少網(wǎng)友也提出了自己的看法，眾說(shuō)紛紜。
1.一些網(wǎng)友表示贊同，該快樂(lè )的年紀應該快樂(lè )，該磨礪的時(shí)刻就要好好磨礪自己。
2.也有一些網(wǎng)友表示反對，自己的大學(xué)日子天天賽高考。
3.更有網(wǎng)友表示：千萬(wàn)別出現“玩命中學(xué)，玩命大學(xué)”的局面。
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