“如何做聽(tīng)課筆記？”也許有不少人會(huì )說(shuō)：“做筆記誰(shuí)還不會(huì )啊，只要用筆去記就是了?！薄坝霉P去記，說(shuō)得好，但怎樣做好筆記，而且力爭還原課堂效果，這恐怕有點(diǎn)難度吧?！毕嘈胚@樣的困惑，不僅存在于我們教師之中，在學(xué)生的課堂筆記上也有所表現。

我們在日常教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )發(fā)現有些學(xué)生的課堂筆記很完整，而且思路清晰，同時(shí)也發(fā)現不少學(xué)生不會(huì )做課堂筆記，或者說(shuō)不知該記點(diǎn)什么。如果仔細比較就會(huì )發(fā)現，通常喜歡做筆記的學(xué)生，大多上課注意力比較集中，能夠把老師講解的重難點(diǎn)記錄在案。也許有人會(huì )質(zhì)疑：“如果只是把重難點(diǎn)記下來(lái)，或把困惑寫(xiě)下來(lái)，豈不更好？沒(méi)有必要把老師講過(guò)的話(huà)都一一記下來(lái)嘛?！逼鋵?shí)能把重難點(diǎn)記錄下來(lái)，就已經(jīng)很難得；倘若再把困惑寫(xiě)下來(lái)，就更加彌足珍貴了。雖然有專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“學(xué)我者生，似我者死?！睂?zhuān)家的說(shuō)法無(wú)外乎是讓我們學(xué)其精髓，領(lǐng)會(huì )精神，從而融會(huì )貫通。

其實(shí)不管是學(xué)生課堂記筆記，還是老師外出聽(tīng)課，最好能把重難點(diǎn)一一記錄在案，這樣日后復習也好，還是重新整理也罷，都有依據可查。然則怎樣做才能更好地做聽(tīng)課筆記呢？花果山認為，要做好課堂筆記，需要注意以下幾點(diǎn)：

首先要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，這是培養一切良好習慣的基礎。無(wú)論是好的學(xué)習習慣還是行為習慣，都源于最初的傾聽(tīng)。課堂上認真的傾聽(tīng)，可以知道哪些知識已經(jīng)理解或掌握，哪些發(fā)言對我們是種促進(jìn)或反思，還有哪些困惑值得我們去思索?？梢哉f(shuō)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，這是做好課堂筆記的基礎。

其次要養成做課堂筆記的習慣。聽(tīng)課如果只是做到了認真傾聽(tīng)，這還是遠遠不夠的，俗話(huà)說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！币苍S當時(shí)記住了，甚至感慨很深，但時(shí)間一長(cháng)，遺忘就會(huì )慢慢地找上你。這樣一來(lái)，許多精彩的瞬間，就會(huì )因為遺忘而淡忘，即便能夠記住，也只僅限于少得可憐的幾個(gè)鏡頭而已。因此課堂上，要把主要內容及時(shí)記錄下來(lái)。

再次要關(guān)注師生互動(dòng)，把精彩的瞬間用筆記錄下來(lái)。也許有人會(huì )說(shuō)：“精彩時(shí)刻，我們只注意傾聽(tīng)了，哪里還有時(shí)間做筆記呢？有些精彩的語(yǔ)言，即便想記，可速度又跟不上，怎么辦？”對此，我們要明確，要養成邊傾聽(tīng)邊記錄的習慣，即便當時(shí)記不完整，也要快速地記下關(guān)鍵詞，或選擇自己能夠看明白的符號也行。

最后還要注意一點(diǎn)，對于師生的投入與表現，也要予以關(guān)注，當然這更多的是針對聽(tīng)課的老師而言。關(guān)注師生的課堂表現，可以感受教者的教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)理念，同時(shí)又可以感受學(xué)生理解與參與的程度。如果有可能的話(huà)，最好坐在學(xué)生前邊聽(tīng)課，這樣可以更好地觀(guān)察學(xué)生的面部表情。

有此課堂記錄，我們日后翻看或整理時(shí)，課堂上的精彩瞬間，就會(huì )“再現”眼前；課堂上的精彩語(yǔ)句，就會(huì )“還原”如初。