作者 | 名師講學(xué)習方法

俗話(huà)說(shuō)的好，不想當將軍的士兵不是好士兵。

作為家長(cháng)，咱們肯定都希望自己的孩子學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，將來(lái)也就更容易找到一份好的工作，有一個(gè)好的前途。但是，很多時(shí)候，孩子的成績(jì)起初好好的，但是隨著(zhù)學(xué)習的變化、年齡的增長(cháng)卻逐漸不行了，這是怎么回事呢？

有不少教育研究指出，孩子的成績(jì)，不僅和自身的學(xué)習天賦有關(guān)，更和不少孩子從小接受的家庭教育、學(xué)習理念和方式，以及學(xué)習的態(tài)度和方法相關(guān)。

甚至有初中班主任會(huì )說(shuō)：有的孩子，其實(shí)聰明反被聰明誤了，小學(xué)成績(jì)優(yōu)秀但是進(jìn)入初中后成績(jì)下滑的孩子，多半從小就有這4個(gè)特征。

01 學(xué)習時(shí)候經(jīng)常坐不住

很多初中成績(jì)不好的孩子，多半在學(xué)習的時(shí)候容易坐不住——其表現就是學(xué)習時(shí)“專(zhuān)注度低”、“自律能力差”。這是到了初中和高中階段，非常影響孩子學(xué)習成績(jì)的一件事。

因為初中學(xué)習的知識內容，是孩子小學(xué)時(shí)期的2倍，學(xué)習負擔的增加，導致孩子能分配到每門(mén)學(xué)科的學(xué)習時(shí)間減少，那么就更要注重學(xué)習時(shí)的效率，不能在學(xué)習時(shí)荒廢時(shí)間。

孩子學(xué)習不專(zhuān)注，帶來(lái)的后果往往就是進(jìn)入初中后熬夜學(xué)習，成績(jì)便自然下滑。

02 沒(méi)做課堂筆記的習慣

雖然說(shuō)，好記性不如爛筆頭。但是放眼我們的課堂上，真正能夠養成良好的筆記習慣的孩子并不多。

小學(xué)的時(shí)候，由于老師教授的內容比較簡(jiǎn)單，課堂知識往往是重復又重復，所以筆記的重要性可能沒(méi)有那么明顯。尤其是對于一些記憶力比較好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，甚至覺(jué)得完全沒(méi)有必要做筆記。

但是，到了初中之后，情況不同。老師上課的進(jìn)度往往不像小學(xué)那般拖沓，而如果這時(shí)候的同學(xué)，依然沒(méi)有養成做筆記的習慣，那么很容易就會(huì )因為一些情況，跟不上課堂的學(xué)習節奏。

那些初中成績(jì)好的孩子，絕大多數都是愛(ài)做筆記，并及時(shí)懂得課后復習的孩子。

03 做作業(yè)喜歡參考答案

不知道有多少同學(xué)，在做作業(yè)的時(shí)候，能夠盡量不去翻書(shū)和資料，保持獨立思考得出答案。這樣的好習慣，一定要保持。

因為越到高年級的學(xué)習，越考驗同學(xué)們的獨立思考、探索能力，學(xué)習解題固然有套路，但是隨著(zhù)考試變化的多樣，越來(lái)越多的新穎的題型，尤其是在考場(chǎng)上，更考驗同學(xué)們邏輯思維本身的能力。

像做題的過(guò)程中，有的聰明的孩子做不出來(lái)，就懂得自己去翻答案，這樣的自主學(xué)習行為雖值得鼓勵，但是不值得提倡，更不能依賴(lài)。這樣雖然能加快學(xué)習的進(jìn)度，但是卻不利于解題過(guò)程中“思維能力”的培養。

04 玩手機游戲不懂克制

到了初中，很多家長(cháng)都會(huì )出于種種原因給孩子配手機。

雖然種種告誡，但是進(jìn)入青春期的孩子往往沒(méi)過(guò)去那般小時(shí)候聽(tīng)話(huà)，很多同學(xué)就是抱著(zhù)試一試的態(tài)度，慢慢就沉迷上了手機游戲。很多聰明的孩子，游戲打的很不錯，但是由于在游戲上花費了太多的時(shí)間，聰明勁都轉移了，因此成績(jì)下滑也成了自然的事。

所以，不管是玩游戲、還是看電視，我們有責任教會(huì )孩子如何娛樂(lè )，如何在娛樂(lè )中主動(dòng)地“克制”自己，而不是在最后家長(cháng)、老師逼迫下的選擇克制。

到了初高中學(xué)習成績(jì)仍然不錯的孩子，多半能把學(xué)習當做是一件快樂(lè )的事。而這一點(diǎn)，或許要結合孩子學(xué)習的目標，學(xué)習的理想來(lái)建立。