導語(yǔ)：一群無(wú)比痛恨應試教育的父母，唯恐通不過(guò)沒(méi)天理的考試;一群無(wú)比鐘愛(ài)自己孩子的家長(cháng)，整天琢磨著(zhù)怎樣虐待孩子。這，就是中國。這，就是當下的中國。沒(méi)有童年，就沒(méi)有少年，沒(méi)有少年，則“少年中國”安在?
少年中國安在?!
一群無(wú)比痛恨應試教育的父母，唯恐通不過(guò)沒(méi)天理的考試;
一群無(wú)比鐘愛(ài)自己孩子的家長(cháng)，整天琢磨著(zhù)怎樣虐待孩子。
這，就是中國。這，就是當下的中國——人人痛斥著(zhù)體制的不公、名校的黑暗、教育的乖張、課本的老朽、師資的顢頇、“特長(cháng)”的貓膩、拼爹的無(wú)恥……
但只要一個(gè)聲音高叫著(zhù)：進(jìn)來(lái)吧，給你名額!立馬就有無(wú)數膝蓋放棄圍觀(guān)，放棄抗議，跪倒在矜持的校門(mén)前。
自己不咋地，卻強迫孩子“只準第一”、只準“鳳凰高枝”的風(fēng)氣已經(jīng)蔓延三十年，終于演變成人人爭先的超前閱讀：“初中學(xué)高中課程，小學(xué)讀初中課程，學(xué)齡前認字過(guò)百，入幼前數字加減……遠遠地，我們只看到一群群披頭散發(fā)、口氣渾濁的母親拽著(zhù)孩子奔跑，奔跑——“占坑”、報班、學(xué)文藝、考奧數、找關(guān)系、塞紅包……
沒(méi)有比我們更愛(ài)孩子了。因為只有一個(gè)。
沒(méi)有比我們更整孩子了。因為只有一個(gè)。
“如果給他們快樂(lè )的童年，社會(huì )將給我們凄慘的晚年!”
于是，在人人知道的殘酷下，人人玩得樂(lè )此不疲。就像貪腐的浪潮，人人痛斥著(zhù)貪腐，也人人暗羨著(zhù)貪腐，因為“適度貪腐，暗合民意”?
嗚呼!如果中國的孩子沒(méi)有童年，則推論一定是可怕的：沒(méi)有童年，就沒(méi)有少年，沒(méi)有少年，則“少年中國”安在?!
一個(gè)出土就成年的社會(huì )，少年中國安在?!(主筆 胡展奮)
誰(shuí)制造了教育恐慌
在飯桌、在微博、在論壇，他們一邊在熱議、熱評、熱轉對中國教育的批評和質(zhì)疑，一邊在相互打聽(tīng)、交流甚至較勁還該為孩子多報名哪個(gè)課外班，對所謂“減負”措施不屑一顧。城市里的家長(cháng)們看上去焦慮、煩躁甚至心口不一。專(zhuān)家們說(shuō)，中國家長(cháng)們正在陷入教育恐慌。那么，這種恐慌從何而來(lái)?是誰(shuí)制造了教育恐慌?
9月，是傳統的開(kāi)學(xué)季，暑假的結束意味著(zhù)新的一學(xué)年開(kāi)始。
不過(guò)，對中國無(wú)數中小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們只是剛剛結束了“第三學(xué)期”，無(wú)論是“補差”還是“培優(yōu)”，只有“暑”沒(méi)有“假”，是這些孩子對暑假生活的總結。
盡管，早在2000年初，教育部就頒布了嚴禁中小學(xué)利用假期補課的“禁補令”，而且每到暑假之前，各地教育管理部門(mén)都會(huì )再次重申，但誰(shuí)都知道，學(xué)校內部的假期補課屢見(jiàn)不鮮。對這些“頂風(fēng)作案”的學(xué)校來(lái)說(shuō)，若說(shuō)全是為了賺點(diǎn)補課費，多少是有點(diǎn)“冤情”的——校長(cháng)的壓力不光來(lái)自上級部門(mén)，還來(lái)自不同意校方“放羊”的家長(cháng)們，在他們中的不少人看來(lái)，不補課等同于不負責任。
顯然，對很多教師來(lái)說(shuō)，這個(gè)暑假跟往年一樣忙得不可開(kāi)交。老師在家開(kāi)“小灶”是全國皆知的“秘密”，暑假期間，名校名師一天早中晚連軸上三至四場(chǎng)補習班是家常便飯。實(shí)事求是地說(shuō)，不少老師也常常是身不由己，方方面面托來(lái)的關(guān)系、家長(cháng)的再三懇求，使他們根本無(wú)法逍遙江湖。
如果說(shuō)學(xué)校和在職教師的補課，多少還有點(diǎn)偷偷摸摸的意思，那么，社會(huì )上的各類(lèi)補課機構的火爆程度是有目共睹的。在北京、上海、廣州等大城市，大大小小的校外培訓機構的暑期班人滿(mǎn)為患，每場(chǎng)補習結束，校門(mén)外接送學(xué)生的車(chē)輛常常造成交通擁堵。
事實(shí)上，校外培訓機構的周末市場(chǎng)的人氣從來(lái)不輸寒暑假。從形形色色的英語(yǔ)，被痛批、禁賽后改頭換面的奧數，到語(yǔ)，數、外等主課的提前教授及同步復習……再加上鋼琴、游泳等文體項目，從學(xué)前的準小學(xué)生到初三、高三的準畢業(yè)生，全年齡段、全系列、全方位、全需求，都可以在各種培訓機構找到對應的課程。家長(cháng)們熱切的需求，使得中小學(xué)校外教育市場(chǎng)爆棚，使得這個(gè)行業(yè)的迅猛發(fā)展令人咋舌，據傳，有主打“一對一”高端補習市場(chǎng)的培訓機構正在迅速擴張，積極醞釀上市。
如今，有關(guān)教育的種種，或許是當今中國最容易激發(fā)共同興趣的話(huà)題，具體如擇校、課外班、與老師相處，宏觀(guān)如教育體制以及最近出臺的有人歡喜有人憂(yōu)的異地高考。
在飯桌、在微博、在論壇，他們一邊在熱議、熱評、熱轉對中國教育的批評和質(zhì)疑，一邊在相互打聽(tīng)、交流甚至較勁還該為孩子多報名哪個(gè)課外班，對所謂“減負”措施不屑一顧。城市里的家長(cháng)們看上去焦慮、煩躁甚至心口不一。
專(zhuān)家們說(shuō)，中國家長(cháng)們正在陷入教育恐慌。那么，這種恐慌從何而來(lái)?是誰(shuí)制造了教育恐慌?
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