[關(guān)鍵詞]： 非智力因素 創(chuàng )新教學(xué)
美國心理學(xué)家曾對800名男性進(jìn)行30多年的跟蹤研究，得出的結論是，成就最大與最小的人之間，最明顯的差異不在于智力水平，而在于是否有自信心，有進(jìn)取心，有堅持心，有不屈不饒、不自卑等良好的意志性格。我國曾對l15名在市級的各類(lèi)競賽中獲獎的同學(xué)進(jìn)行過(guò)一次詳細的調查，發(fā)現他們中間智力超群者并不多，家庭的物質(zhì)文化條件也并不優(yōu)越，然而，大多數人興趣廣泛，知識面寬，意志堅強，有正確的學(xué)習動(dòng)機，有強烈的求知欲和自信心。上述材料和研究證明：任何卓越的智力活動(dòng)的成果，即包含一個(gè)人的智力因素，也包含了積極的人格因素。人格因素，就是我們平常所講的非智力因素。當前在我們的家庭教育中，由于家長(cháng)們對非智力因素缺乏足夠的認識，因而沒(méi)有像重視開(kāi)發(fā)智力那樣來(lái)重視非智力因素的培養。非智力因素是相對智力因素而言的，它包括學(xué)習動(dòng)機、興趣、情感、意志、性格等心理因素。 仔細觀(guān)察一下就會(huì )發(fā)現，同在一間教室聽(tīng)老師講課的學(xué)生，其表現并不相同：有的全神貫注，聚精會(huì )神；有的東瞧西看，心不在焉；有的神情焦灼，如坐針氈。為什么會(huì )有這么不同的表現呢?這是由于他們學(xué)習動(dòng)機不同造成的。青少年的學(xué)習動(dòng)機與他們的學(xué)習興趣有緊密的聯(lián)系，學(xué)習的興趣則是能有效地提高學(xué)習效率的一種動(dòng)力。為什么有些人看小說(shuō)能廢寢忘食，非一口氣讀完不可?為什么有些人看電影、電視那么入迷著(zhù)魔，一分鐘也舍不得丟開(kāi)不看?這就是興趣的作用。在平時(shí)生活中常有這樣的體驗：遇到不順心的事就會(huì )心煩意亂，產(chǎn)生不滿(mǎn)、煩惱、憤怒等不愉快的情緒。這時(shí)根本無(wú)法處理任何事情，無(wú)法安心學(xué)習。而當我們處于歡樂(lè )喜悅、滿(mǎn)意等愉快的情緒狀態(tài)時(shí)，不僅注意力容易集中，而且頭腦也顯得格外靈活，工作和學(xué)習的效率會(huì )自然而然地提高。這就是情感的作用。我國古代屈原被放逐而作《離騷》，司馬遷受腐刑而著(zhù)《史記》，法國的科學(xué)
一、保護學(xué)生好奇心，引發(fā)學(xué)習動(dòng)機，撒播創(chuàng )新思維種子。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“我沒(méi)有特別的天賦，我只有強烈的好奇心。”微軟公司總裁比爾.蓋茨成功軌跡的起點(diǎn)是他永恒的興趣——對電腦網(wǎng)絡(luò )的癡迷。因此，自然科學(xué)老師應抓住這一有利武器，激發(fā)學(xué)生學(xué)習自然科學(xué)的興趣和好奇心，以點(diǎn)燃他們心中求知的思想火花，激發(fā)他們的創(chuàng )新興趣。例如：《氨氣》一課時(shí)，我設計了空杯生煙的實(shí)驗：課前準備兩只等體積的集氣瓶，一瓶中滴入數滴濃鹽酸，另一瓶滴入數滴濃氨水，分別蓋上玻璃片，口口相對，上課演示時(shí)，抽去玻璃片，兩空瓶中立即產(chǎn)生大量白“煙”，這時(shí)學(xué)生一下子活躍起來(lái)。接著(zhù)我就問(wèn)：“同學(xué)們，你們想知道空瓶何以生煙嗎？”同學(xué)們齊聲答道：“想”。好奇心激起了學(xué)生強烈的求知欲和濃厚的興趣，燃起了學(xué)生心中求知和創(chuàng )新的烈焰，把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，集中到探求知識的境界中，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新思維的興趣和創(chuàng )造的欲望。
二、激發(fā)興趣，講究藝術(shù)，推進(jìn)創(chuàng )新教學(xué)。
1.發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，充分利用實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生興趣。
學(xué)生總是帶著(zhù)好奇心和神秘感步入化學(xué)世界，他們憧憬未來(lái)、渴求知識，希望從中窺見(jiàn)自然界的奧秘。教師應把握時(shí)機，利用學(xué)生這股激情，激發(fā)學(xué)習化學(xué)知識的興趣創(chuàng )造一個(gè)良好的開(kāi)端。因此，課堂可以演示幾個(gè)化學(xué)小“魔術(shù)”，把學(xué)生引入奇妙的化界。例如，“茶水變咖啡”，“清水變牛奶”，“魔棒點(diǎn)火”，“美麗的噴泉”， “用水點(diǎn)火”等等，觀(guān)察之時(shí)，學(xué)生便回躍躍欲試。此時(shí)，教師應因勢利導，說(shuō)明這些“魔術(shù)”都蘊涵著(zhù)化學(xué)知識，只要他們認真學(xué)習，將會(huì )了解化學(xué)世界之奧秘。為了保證學(xué)生興趣的持久性，教師在教學(xué)中還要不失時(shí)機加以鞏固，根據各章節的特點(diǎn)，穿插一些身邊的化學(xué)知識或有趣的化學(xué)現象，使學(xué)生始終如一，興趣盎然讓學(xué)生感受化學(xué)就在身邊，既可增進(jìn)知識，引起學(xué)生興趣，同時(shí)有起到教育作用。
在教學(xué)中應從以下諸方面激發(fā)學(xué)生的興趣：
a．挖掘知識的內在聯(lián)系，學(xué)以致用，使學(xué)生感到學(xué)習不再是枯燥無(wú)味的，而是生動(dòng)有趣的，知識是有用的。
b．舉辦化學(xué)知識講座，讓學(xué)生了解化學(xué)與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，了解我們的衣食住行都和化學(xué)有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。
c．開(kāi)展課外活動(dòng)，給學(xué)生的學(xué)習興趣提供表現的機會(huì )，并更大程度地發(fā)展他們的學(xué)習興趣。
d．抓好化學(xué)競賽工作，讓學(xué)有余力的同學(xué)的知識視野更為廣闊，對自己的學(xué)習有更高的要求，從而更大地提高化學(xué)學(xué)習的興趣。
e．平時(shí)多對差生輔導并鼓勵，幫助他們弄懂教材，能順利地完成作業(yè)，考試成績(jì)不要和優(yōu)生差距太大，以穩定他們的學(xué)習興趣。
2、講究授課藝術(shù)，創(chuàng )造和諧的課堂環(huán)境。
課堂教學(xué)恰似藝術(shù)表演，教師既是導演又是演員，教師需用自身的魅力來(lái)感召學(xué)生。課堂上，教師應精神飽滿(mǎn)。用抑揚頓挫的聲音來(lái)調動(dòng)學(xué)生，偶爾用風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)調節課堂氣氛。天氣悶熱時(shí)，學(xué)生比較疲倦，教師可加上幾句雅俗共賞的題外話(huà)，這一點(diǎn)“催化劑”?？梢允盏胶芎玫男Ч?。
3、鼓勵學(xué)生創(chuàng )新思想,調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性
由于化學(xué)具有與現代科技和社會(huì )生活廣泛聯(lián)系的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中應逐步加強學(xué)生的探究性實(shí)驗，大膽鼓勵學(xué)生求異和創(chuàng )新。通過(guò)設計的更科學(xué)、更新穎的“綠色化學(xué)”實(shí)驗方法，讓學(xué)生們領(lǐng)會(huì )到創(chuàng )新思維的源頭和路徑，自己也能做到舉一反三，實(shí)驗思維躍上新臺階。
三、建立濃厚情感，培養堅強意志
情感是人對客觀(guān)事物的一種態(tài)度。情感總是由一定的客觀(guān)事物引起的，離開(kāi)了客觀(guān)事物，無(wú)緣無(wú)故的情感是沒(méi)有的。但是，情感和認識過(guò)程不同，認識過(guò)程是人對客觀(guān)事物本身的反映，而情感則是對事物的一種好惡傾向。
愛(ài)國主義是中華民族的優(yōu)良傳統。幾千年來(lái)，愛(ài)國主義精神一直是推動(dòng)歷史前進(jìn)的巨大力量，在今天更要對青年學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，引導他們把自己的命運同祖國的命運聯(lián)系起來(lái)，把愛(ài)國主義情感變成刻苦學(xué)習、認真學(xué)習的實(shí)際行動(dòng)?；瘜W(xué)教材中充滿(mǎn)了愛(ài)國主義教學(xué)內容，從四大發(fā)明到結晶牛胰島素合成，從資源豐富到人才輩出。教師應充分利用教材，并及時(shí)補充最新成就，運用具體數據、生動(dòng)事例，來(lái)激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的愛(ài)國情感。同時(shí)，引導學(xué)生從認識鄉情入手，進(jìn)而認識國情，再在國情大背景下去研究鄉情，可適當參觀(guān)附近礦山、工廠(chǎng)……，這些學(xué)生身邊活生生的材料，對他們具有特殊的親切感。只有這樣，才能真正地撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激起他們強烈的、持久的愛(ài)國情感，從而激勵他們學(xué)好化學(xué)，增強為把祖國建設成社會(huì )主義現代化強國的責任感和信心。
意志是人們自覺(jué)調節自己的行為去克服困難、達到目的的心理活動(dòng)。在培養意志方面要幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，克服自卑感。要教育學(xué)生勇于戰勝困難，樹(shù)立百折不撓、鍥而不舍的堅強意志。用意志促使自己保持最佳的學(xué)習情趣。
四、目標激勵，促進(jìn)自然科學(xué)創(chuàng )新的生華。
老師在平時(shí)教學(xué)中的熱情、有目的，又合乎規律的期待，對學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一
種信任和鼓勵。學(xué)生有了奮斗目標，學(xué)習就有了 動(dòng)力，智力和能力就能得到發(fā)展。
總之，我們在創(chuàng )新教學(xué)過(guò)程中，不僅應注意學(xué)生能力因素的開(kāi)發(fā)，也應該注重非智
力因素的開(kāi)發(fā)，因為兩者是相輔相成的，只有兩者充分結合，才能使學(xué)生潛能得到
充分發(fā)揮，才能促進(jìn)自然科學(xué)的教學(xué)改革，收到良好效果。
參考文獻：
1、 《中學(xué)教育》 2002年第3期
2、 柳海民 《教育過(guò)程論》 重慶出版社 1994年12月
3、 《心理發(fā)展教育》 雜志
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