“學(xué)英語(yǔ)太費勁了?！蔽衣?tīng)過(guò)無(wú)數人這么說(shuō)。
每個(gè)人也都知道學(xué)好英語(yǔ)的重要性，但為什么有些人就是學(xué)不好？
其實(shí)，傳統英語(yǔ)教學(xué)法根本就是錯誤的??！今天，跟大家分享一些正確學(xué)習英語(yǔ)的要點(diǎn)。
本文是根據名師十幾年來(lái)的一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗，把高中英語(yǔ)學(xué)習中普遍產(chǎn)生的詞匯難關(guān)，語(yǔ)法難關(guān)，專(zhuān)項訓練難關(guān)等，逐一為諸位學(xué)生和家長(cháng)講述一下自己的見(jiàn)解，并為大家推薦行之有效的解決方式。
讓大家在高中英語(yǔ)學(xué)習中少走彎路，從而幫助學(xué)生更有效的學(xué)習高中英語(yǔ)，最后闖關(guān)成功！
一、英語(yǔ)的詞匯難關(guān)
高中學(xué)生處在學(xué)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習的內容更加深入、復雜、系統。許多學(xué)生在進(jìn)入高中階段后，在英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習方面，常常會(huì )出現各種各樣的問(wèn)題，首當其沖的便是“詞匯難關(guān)”。
有一點(diǎn)值得學(xué)生和家長(cháng)注意的是高考詞匯量的改變，以上海（長(cháng)江三角洲情況類(lèi)似）為例：初中生需要掌握的英語(yǔ)詞匯量為2500左右，高中生則為3500左右，這而且是保守估計，不包括400-500個(gè)合成詞與派生詞和400-500個(gè)習慣用語(yǔ)或固定搭配。越是教學(xué)要求高的高中，補充的詞匯量越是大，這樣做的初衷也是為學(xué)生日后的閱讀，翻譯和作文做好鋪墊，這個(gè)問(wèn)題我會(huì )在后面的板塊詳說(shuō)。
另一方面，進(jìn)入高中階段后，雖然較初中時(shí)相比，學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性、目的性、針對性等都有所增強，但自我約束、自我管理的能力還很薄弱，在英語(yǔ)學(xué)習上特別是課堂知識的掌握和接受方面，系統性、持久性和耐挫力顯得尤為不足。不及時(shí)解決的話(huà)，高一學(xué)生特別容易患上“英語(yǔ)學(xué)習綜合癥”。主要表現在： 缺乏信心，不能集中注意力，容易走神，比較抵觸背誦英語(yǔ)，對自己的記憶力產(chǎn)生懷疑。
二、高中英語(yǔ)的語(yǔ)法難關(guān)
遺憾地告訴大家：“詞匯難關(guān)”和“語(yǔ)法難關(guān)”往往是緊密相連的，很少聽(tīng)到有高中學(xué)生會(huì )說(shuō)：“我詞匯不太好，但是我的語(yǔ)法蠻好的！”詞匯量不足所引發(fā)的消極情緒會(huì )影響學(xué)生學(xué)習高中語(yǔ)法，語(yǔ)法中的例句理解不了，語(yǔ)法練習中的題目看不懂，會(huì )直接導致學(xué)生跟不上老師的思路，對于教師課堂上講解的知識，不能夠及時(shí)地消化吸收。
另一方面，由于部分學(xué)生對本校老師講題方法的“水土不服”，一直對于高中語(yǔ)法知識并沒(méi)有一個(gè)具體的概念，只知道其中的大概意思，知識理解比較模糊抽象。對一些復雜的句式、結構等語(yǔ)法知識缺乏足夠的思維鍛煉，沒(méi)有自己的解題方法，故而也難闖“語(yǔ)法難關(guān)”。
三、高中英語(yǔ)的閱讀，翻譯和作文難關(guān)
大部分高中學(xué)生對它們都沒(méi)有什么把握，故而把這三個(gè)板塊放在一起進(jìn)行解讀。除了之前說(shuō)的“詞匯難關(guān)”和“語(yǔ)法難關(guān)”之外，閱讀，翻譯和作文都是屬于“能力難關(guān)”。在每年的高考英語(yǔ)中閱讀占45分，翻譯和兩篇作文占50分，所以“讀”+“寫(xiě)”=95分
筆試滿(mǎn)分140分，可見(jiàn)“讀”和“寫(xiě)”的比重非常之大。
我們先來(lái)解析一下“讀”這個(gè)部分，高考英語(yǔ)考試中，閱讀體裁有記敘文、說(shuō)明文、議論文和應用文等多種體裁，題材涉及到社會(huì )生活、政治、經(jīng)濟、文化、人物、故事、歷史、新聞、廣告、科普等，貼近現代生活?！邦}材多樣，篇幅較長(cháng)，題目靈活”是閱讀給高中學(xué)生留下最直觀(guān)的感受。其次，在“寫(xiě)”的部分中，對學(xué)生的詞匯和語(yǔ)法要求就更高了。不但要會(huì )背詞組和句型，還要比誰(shuí)能用的更準確；不但要用的準確，還要比誰(shuí)的論點(diǎn)能更有說(shuō)服力，語(yǔ)言組織能力更突出。
2017年6月上海高考作文及范例
假設你是明啟中學(xué)的學(xué)生王磊，你校學(xué)生會(huì )將組織一次徒步活動(dòng)，并在校園公布了如下方案，征求師生意見(jiàn)。寫(xiě)一封郵件給活動(dòng)組織者，內容須包括：
1.你認為方案中需要改進(jìn)的地方及改進(jìn)建議；
2.你的理由。
徒步活動(dòng)方案：
主題：
發(fā)現上海
時(shí)間：
5月1日（星期日）下午3:00
路線(xiàn)：
從人民廣場(chǎng)出發(fā)，途經(jīng)南京路，抵達外灘（the Bund）,之后再原路返回人民廣場(chǎng)
2016年上海高考作文及范例
假設你是中華中學(xué)學(xué)生姚平，最近參加了一項研究性學(xué)習調研，課題為“父母是否以子女為榮”。通過(guò)調研你校學(xué)生及其父母，結果發(fā)現雙方對此問(wèn)題的看法有差異(數據如圖所示)。根據圖表寫(xiě)一份報告，在報告中，你必須：
1. 描述調研數據;
2. 分析可能導致這一結果的原因。
2015年上海高考作文及范例
學(xué)校即將舉辦讀書(shū)節，目前正廣泛征集讀書(shū)節宣傳冊圖片。假設你是該校學(xué)生潘陽(yáng)，你已找到以下三幅圖片，決定給讀書(shū)節的組委會(huì )寫(xiě)一封信，你的信必須包括以下內容：
1.簡(jiǎn)單描述你想推薦的那副圖片；
2.闡述你用這副圖片宣傳讀書(shū)節的理由。
從近三年的上海高考英語(yǔ)的作文題目中，我們不難看出作文是“多維度”地考核高中學(xué)生的英語(yǔ)能力，不愧是高考中的壓軸題，“能力難關(guān)”的闖關(guān)難度不言自明。
四、高中英語(yǔ)的闖關(guān)方式
勤記筆記。
我們一直強調在高中學(xué)習英語(yǔ)必須要有記筆記的習慣。不要隨手記在試卷或者書(shū)上，應該把覺(jué)得重要的詞組或者知識點(diǎn)快速準確的記在本子上。
不要小看這個(gè)方法，為數不少的高中學(xué)生存在“背誦困難”，癥結正是記筆記的方法不到位，這個(gè)方法可以有效的調動(dòng)自己的積極性，提高自己的注意力，最重要的是把零落的筆記歸整在一起，方便考前的復習。
建立“錯題庫”。
要把容易出錯的題目抄錄下來(lái)，形成“錯題本”。對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點(diǎn)掌握不牢還是因為馬虎大意審題不清，分析之后再做一遍以加深印象。
采取建“錯題庫”的辦法一方面有助于那些較為浮躁的學(xué)生加深對錯題的印象，了解產(chǎn)生錯誤的原因，鞏固學(xué)習的成果；另一方面也能從那些錯題匯總的統計中，看出其中一些規律性的東西，從而找到預防類(lèi)似錯誤的方法，有助于養成學(xué)生細膩思考、敏于分析的思維模式。
合理分配學(xué)習時(shí)間。
建議大家在高中學(xué)習英語(yǔ)一定要做到在“背誦”和“做題”這兩個(gè)板塊中合理地分配時(shí)間，不能只是背誦不想做題，或者只做題而不去好好地積累詞組句型。 必須兩者要同時(shí)進(jìn)行，循序漸進(jìn)。
加強專(zhuān)項練習。
經(jīng)常把英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程比喻就像“闖關(guān)”的過(guò)程一樣。如果出現部分題目有嚴重失分的情況的話(huà)，必要時(shí)我們可以采取專(zhuān)項練習。比如，針對高三學(xué)生設置《高考翻譯真題專(zhuān)項練習》、《高考作文真題專(zhuān)項練習》等，在仔細解析歷年真題的過(guò)程中，讓學(xué)生根據我的要求進(jìn)行訓練，學(xué)生普遍達到了預期的目標。
專(zhuān)項練習而不是漫無(wú)目的地拼命“刷題”，更能在短期有效的提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。
注重系統復習。
高中學(xué)生要學(xué)會(huì )制定學(xué)習計劃，在每一個(gè)知識點(diǎn)、每一節課、每一單元之后，都要安排對之前的知識進(jìn)行溫故知新。學(xué)生不能僅僅滿(mǎn)足于完成老師布置的作業(yè)，而不去梳理自己的“知識體系”，那樣的話(huà)往往會(huì )事倍功半。相反，如果學(xué)生養成了經(jīng)常性系統復習，自然會(huì )對校內校外老師所教授的知識點(diǎn)達到“溫故知新，融會(huì )貫通”的效果。
在上文中所提到的在高中英語(yǔ)學(xué)習中容易遇到的“難關(guān)”以及“闖關(guān)的方式”都是淺談，希望對那些在英語(yǔ)上苦苦求學(xué)的學(xué)生和家長(cháng)有所幫助。無(wú)論你目前的高中英語(yǔ)成績(jì)是屬于什么檔位，相信每位高中學(xué)生都會(huì )有自己的“英語(yǔ)瓶頸”，希望有機會(huì )我們能面對面的交流溝通，相信方法總比困難多，讓我們一起加油闖關(guān)！
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