為什么有的孩子讀單詞感覺(jué)就像是日行千里,有的孩子讀單詞感覺(jué)卻是寸步難行?
殊不知,只有在武俠小說(shuō)中才出現的這種“以一通十”武藝,在孩子讀單詞的時(shí)候也能用得上,懂得這種方法的孩子猶如打通“打通任督二脈”,一步通則步步就都能通。
這關(guān)鍵的一步是什么呢?就是找出單詞的發(fā)音的相似性。
給孩子解釋讀音相似性是一件很麻煩的事情,不如就跟孩子說(shuō)英語(yǔ)發(fā)音元素也有一個(gè)大家庭,就像孩子長(cháng)得跟媽媽很會(huì )很像,很多單詞也相互長(cháng)得很像,會(huì )讀一個(gè)就能讀出很多啦!
這種發(fā)音方式在很多英語(yǔ)啟蒙繪本中都已經(jīng)有過(guò)體現,如大名鼎鼎的蘇斯博士繪本中,每句話(huà)都充滿(mǎn)韻律。
Pup in cup
Cup in pup
除了這種兒歌似的繪本,一般優(yōu)質(zhì)的故事繪本也會(huì )特別注重韻律。比如這本英國著(zhù)名繪本作者 Julia Donaldson的作品,讀起來(lái)感覺(jué)就是這么順口,就能得到孩子們的喜愛(ài)。
Once upon a farm lived a fat red hen,
A duck in a pond and a goose in a pen,
A woolly sheep, a hairy hog,
A handsome horse and a dainty dog.
為什么兒童繪本和早期讀物里,會(huì )特別注重韻律呢?這方面,語(yǔ)言專(zhuān)家是有共識的。
有韻律的語(yǔ)言使得孩子在閱讀的時(shí)候能獲得更多的滿(mǎn)足感,相似的發(fā)音可以幫助孩子理解語(yǔ)言的發(fā)音規律,以便以一通十,讀會(huì )更多的單詞。
通過(guò)下面這個(gè)例子我們我們就能看到,原來(lái)這些單詞長(cháng)得是那么的相似,簡(jiǎn)直就像一家人一樣。
我們可以把這些單詞稱(chēng)之為“Word Family”,孩子通過(guò)了解單詞家庭中的一員就能理解更多其他的單詞,便可以做到“不費力氣,以一通十”了。
發(fā)現沒(méi)有,單詞就是那么的神奇。
當懂得“ab”的發(fā)音之后,是不是“cab”(出租車(chē))“grab”(搶先)“crab”(蟹肉)“l(fā)ab”(實(shí)驗室)等等這樣類(lèi)似的單詞就能很容易知道他們的發(fā)音方式,然后孩子就可以從模仿發(fā)音提升到自己去練習發(fā)音。
這里借用某高的的廣告:“媽媽再也不用擔心我的學(xué)習了,英語(yǔ)發(fā)音 so easy!”
那么,看似簡(jiǎn)單的詞族,我們應該如何正確使用呢?
上世紀70年代,兩位美國學(xué)者(Wylie and Durrell)做了研究,發(fā)現英語(yǔ)里常見(jiàn)的有69組Word Family,其中,下面的37組,用得最多...
舉個(gè)例子比如bright 這個(gè)詞,br- 輔音組合就是頭音;而 -ight 這一串字母就是尾音。如果我們把頭音的輔音字母換掉,就可以找到一串具有相同發(fā)音規律的詞,比如 'light', 'fright' and 'sight' ... 其實(shí)Word family 就是這么來(lái)的。家長(cháng)可以平時(shí)幫孩子多記錄這些相似的單詞,及時(shí)總結,及時(shí)練習。
所以一旦成功的掌握了這樣的拼讀方法,孩子就會(huì )對一些常見(jiàn)單詞的拼讀就相對迎刃而解,閱讀更高一級別的繪本和分級讀物就能變的更輕松了。
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