要有成為優(yōu)秀的動(dòng)機
——給初中生的座右銘
1.擁有遠大理想，青春才能閃光。
2.明確學(xué)習目標，努力才有方向。
3.上好每一堂課，珍惜每一分鐘。
4.動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，課堂緊張忙碌。
5.專(zhuān)注動(dòng)腦思考，思維走在前面。
6.堅持勤于動(dòng)手，優(yōu)秀源于實(shí)力。
7.每天進(jìn)步一點(diǎn)，積土成就高山。
8.荒廢青春歲月，一生后悔莫及！
對那些學(xué)習成績(jì)陷入困境的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，上面的8句座右銘一定有一句適合他。
中學(xué)生學(xué)習成績(jì)差無(wú)非是兩大類(lèi)情形：一是努力學(xué)習而成績(jì)差，這主要是方法問(wèn)題；一類(lèi)是不愿意學(xué)習，所以成績(jì)差，這是動(dòng)機問(wèn)題。前者容易解決，后者很難解決。
人往高處走，水往低處流。人活一張臉，樹(shù)活一身皮。在這樣的傳統文化氛圍中，為什么我們有些孩子反而缺乏成功的動(dòng)機呢？一個(gè)重要的原因是我們沒(méi)能在孩子成長(cháng)的關(guān)鍵期指導孩子樹(shù)立遠大的理想或者夢(mèng)想，甚至也沒(méi)能夠指導孩子擁有功利性的理想或者目標，當然相應地更缺乏指導孩子養成吃苦耐勞的品質(zhì)。在孩子6~12歲之間，讓孩子通過(guò)學(xué)習和閱讀選擇自己崇拜的人生偶像，用榜樣激勵的方法讓孩子確立學(xué)習進(jìn)取的動(dòng)機和學(xué)習吃苦的習慣，這對孩子一生的發(fā)展都有舉足輕重的意義。
也有的孩子原本并不缺乏成功的動(dòng)機，可是在學(xué)習的過(guò)程中逐漸喪失了應有的成功動(dòng)機，就很容易形成所謂的“躺平”“擺爛”的心態(tài)和姿態(tài)。造成這種結果的主要原因是在孩子成長(cháng)的過(guò)程中長(cháng)時(shí)間缺乏成功的體驗，長(cháng)時(shí)間缺失專(zhuān)注、用功的學(xué)習行為，而只想依賴(lài)通過(guò)小聰明或投機取巧的方式來(lái)獲得理想的成績(jì)。一旦學(xué)習成績(jì)開(kāi)始下滑，整個(gè)學(xué)習狀態(tài)的頹勢就難以挽回。要提升此類(lèi)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，就必須對他們持之以恒地進(jìn)行理想、目標的動(dòng)機教育，持之以恒地讓他們立足當下具體的小目標不斷地體會(huì )學(xué)習的成功，從而找回學(xué)習的自信，進(jìn)而享受學(xué)習的樂(lè )趣，也需要持之以恒地督促他們養成專(zhuān)注、吃苦的精神，而絕不允許他們得過(guò)且過(guò)，半途而廢。對有些中學(xué)生而言，必要的教學(xué)懲戒和強制性手段是改變他們的學(xué)習行為從而確立他們的學(xué)習動(dòng)機的最后時(shí)機和最后手段。
“少年心事當拿云。”“少壯不努力，老大徒傷悲。”“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”“一個(gè)人有了高飛的沖動(dòng)，就不甘心于在地上爬伏。”如果一個(gè)中學(xué)生讀到這樣的語(yǔ)句，有怒發(fā)沖冠、拍案而起、熱血沸騰的豪情，那么就可以說(shuō)這個(gè)中學(xué)生還擁有進(jìn)取的學(xué)習動(dòng)機，他就可能在這種動(dòng)機的指導下度過(guò)一段朝氣蓬勃的求學(xué)生活，與之相伴的就可以發(fā)展出專(zhuān)注、吃苦、堅韌的品質(zhì)。反之，就是所謂的哀莫大于心死。
我們不能喚醒一個(gè)裝睡的人，但生活一定會(huì )擰著(zhù)他的耳朵把他提溜起來(lái)，讓他以站直了的姿態(tài)去工作。
我們不能期望一個(gè)毫無(wú)斗志、不愿學(xué)習的中學(xué)生能夠取得學(xué)習進(jìn)取，但我們可以也必須塞給一個(gè)適合他的目標和動(dòng)機，并且要求甚至強制他全力以赴地把這個(gè)目標和動(dòng)機扛起來(lái)，直到他成為一個(gè)擁有自強、自律動(dòng)機的學(xué)生。
如果要總結家庭教育和學(xué)校教育最核心的任務(wù)的話(huà)，那就是要讓孩子在早年擁有強烈的成為優(yōu)秀的動(dòng)機。一個(gè)擁有了強烈的高飛沖動(dòng)的孩子，一定會(huì )在磨礪中學(xué)會(huì )飛翔。
2022.10.31
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