愛(ài)嘮叨是家庭教育的大忌
首先羅列幾點(diǎn)父母嘮叨的原因供家長(cháng)朋友，進(jìn)行自我反思和改正之用！
1、性格原因 一般性格軟弱和緊張型的人容易嘮叨。嘮叨是不相信自己的表現，由于不放心，才會(huì )一次次地重復，就像有的人出門(mén)的時(shí)候，不相信自己已經(jīng)關(guān)好了門(mén)，還要重復去看一次一樣。軟弱和緊張型的人是不相信自己的話(huà)別人已聽(tīng)見(jiàn)，不相信別人會(huì )照著(zhù)自己的話(huà)去做，所以要重復，要嘮叨。
2、思想原因 孩子身上寄托了父母所有的希望，有的父母甚至將自己當年未實(shí)現的理想也寄托到孩子身上，想讓孩子去實(shí)現自己不能實(shí)現的理想。但簡(jiǎn)單的理想“位移”，十有八九會(huì )給孩子增添一股無(wú)形的壓力。孩子實(shí)現了父母的“理想”，當然是皆大歡喜，而一旦家長(cháng)發(fā)現孩子沒(méi)有按照自己預期的步驟去做，便會(huì )為了加強“督促”，不自覺(jué)地就開(kāi)始了“強化教育”——嘮叨。
3、子女的原因 父母乃至祖父母驕縱、溺愛(ài)，養成了孩子驕橫、任性、貪圖享樂(lè )的習慣和唯我獨尊的心理，很多家長(cháng)都反映說(shuō)現在的孩子越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)了。有的家長(cháng)明顯感到言語(yǔ)教育不起效果了，又沒(méi)找到其他的好辦法，于是錯誤地認為，遇到孩子不聽(tīng)話(huà)，一次不聽(tīng)，就說(shuō)兩次，兩次不聽(tīng)，就說(shuō)三次，三次不聽(tīng)就說(shuō)五次，只要自己多說(shuō)幾次，他們總會(huì )聽(tīng)進(jìn)去吧。
4、觀(guān)念差異的原因 隨著(zhù)孩子漸漸長(cháng)大，接觸的事物越來(lái)越多，對事物逐漸產(chǎn)生自己的看法和獨立思考的能力。而作為父母一代，跟子女成長(cháng)的時(shí)代不同，接觸的事物也有很大的差異，有些父母往往不能正視這一點(diǎn)，以老觀(guān)點(diǎn)、老辦法看問(wèn)題，還把自己奉行的觀(guān)點(diǎn)強加到孩子身上，而沒(méi)有從子女的角度去思考，不了解子女在想什么。
只有當我們真正了解自己嘮叨的原因，才能從源頭上解決問(wèn)題。我認為，無(wú)論是要求孩子做某件事，或是不答應孩子的不合理要求，家長(cháng)都應說(shuō)到做到，不要嘮叨不停。規定讓孩子自己完成的任務(wù)，家長(cháng)就不要“代勞”。一定不能答應的要求，就不能半途“收回成命”，盡管你是把孩子數落一通之后才滿(mǎn)足孩子不合理的要求的，但孩子卻因為達到了目的而毫不介意。正確的態(tài)度是，既要向孩子講清不能滿(mǎn)足他的理由，又要讓他感到?jīng)]有討價(jià)還價(jià)的余地。要是家長(cháng)能堅持這樣去做，不讓孩子達到不合理的要求，孩子逐漸懂得道理了，也就不會(huì )再無(wú)理取鬧。
當然，要使孩子心情愉快地按照家長(cháng)的要求去做，以及當自己的要求被父母拒絕時(shí)也不感到懊喪，很重要的是家長(cháng)提出的要求是合情合理的，孩子能較順利地，或是通過(guò)努力能做到的，以及孩子提出的要求的確是不合理的。如果家長(cháng)所提的要求不恰當，孩子確實(shí)無(wú)力完成，或者孩子的要求是合理的，只因提出時(shí)，家長(cháng)正忙著(zhù)做事情或情緒不佳才加以拒絕的，那么家長(cháng)就不應固執己見(jiàn)，而應及時(shí)“修正要求”、“收回成命”，以免挫傷了孩子的自信心和自尊心
