祝云天
高考在即，有的學(xué)校已經(jīng)陸續讓學(xué)生自行復習，對于那些對老師有“依賴(lài)”的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一時(shí)不知自己該做什么才好；還有的學(xué)生覺(jué)得自己在各方面都不存在問(wèn)題了，開(kāi)始放松；還有的學(xué)生覺(jué)得自己志愿報得不合理，考某某學(xué)校有些虧了，或者覺(jué)得報考某個(gè)學(xué)校有點(diǎn)高了，對自己沒(méi)有信心、、、、、、時(shí)間依然在流逝，不管你處于哪種情況，擺在你面前的主要矛盾都不能被忽視：“考前理性的復習”。
這一年來(lái)，我遇見(jiàn)了許多學(xué)生，不管他們是不是我的學(xué)生，我都想他們在高考中取得優(yōu)異的成績(jì)，我有時(shí)候對班上的學(xué)生說(shuō)：“其實(shí)高考真得不難，是被一些架勢抬起來(lái)的。”其實(shí)只要我們準備充分，還是能自如的應對高考的。那么從哪些方面做起最有效？我始終覺(jué)得絕大多數在考前能讓分數得到提高的。
一、以下幾個(gè)方面決定學(xué)生的高考成績(jì)走向：
1.學(xué)生對主干知識的掌握情況。一些主干的知識點(diǎn)，在高考中占有大量的分值，例如說(shuō)數學(xué)學(xué)科中的：函數與導數部分、解析幾何部分等。語(yǔ)文學(xué)科中的：現代文閱讀、古詩(shī)歌鑒賞、書(shū)面表達等。這些知識都是主干知識，如果說(shuō)某個(gè)學(xué)生在復習中，對主干知識還是沒(méi)有很好的把握，那么我建議這些考生盡量不要自己去花時(shí)間思索，花時(shí)間理解了，求助同學(xué)或者老師，或者有針對性的請“一對一”目標必須明確：你可以對他們直接提出來(lái)某個(gè)對某塊知識點(diǎn)把握不好，要在最短的時(shí)間內解決這些問(wèn)題。千萬(wàn)不要盲目的請老師，因為一些人會(huì )浪費時(shí)間，結果問(wèn)題還沒(méi)有解決。我在教學(xué)中發(fā)現，要想系統掌握絕大多數主干知識點(diǎn)，都能在很短的時(shí)間內達到效果的，一般兩個(gè)小時(shí)就行了。
另外，我在做講座的時(shí)候，也給大家發(fā)了一些資料，上面有許多主干知識點(diǎn)的總結部分，例如說(shuō)：某快知識點(diǎn)的所有題型有哪些？解題技巧有哪些？等等。
2。學(xué)生對基礎知識掌握和拓展能力如何決定高考成績(jì)走向：
高考試卷中所有題目都有命題者的“目的”，命題者有兩怕：一怕出的題目大家都做出來(lái)，一是怕出的題目大家都做不出來(lái)。為此對題目的設置有一定的規律技巧，不光考查最基本的知識，還要在分析學(xué)生有哪些弱點(diǎn)？因為高考就是要讓一部分優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出，例如說(shuō)對一些學(xué)生在平時(shí)復習和考試中不仔細的學(xué)生，在地理學(xué)科中，常?；煜恍└拍钚缘拿~，只要你不注意，答題就“謬之千里”了。
比如說(shuō)：“汛期與洪水期、水資源和水利資源還有水力資源、印度洋版塊和印度版塊、農業(yè)生產(chǎn)的區位因素和主導因素還有限制性因素、新興工業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、西部大開(kāi)發(fā)的‘西部’和‘西部’經(jīng)濟帶的西部、、、、、、”估計有多數學(xué)生在復習中沒(méi)有仔細研究這些，那么為什么地理主觀(guān)題題目答不好的現象是普遍的，原因很明確了。一些考生從“審題”上就出現了問(wèn)題，那么答題的分數還能高嗎？命題者就是利用你這些弱點(diǎn)來(lái)命題。
還有基礎知識的衍生部分，例如說(shuō)高考考查生物部分可以歸納為六個(gè)字：“知識、方法、能力”。例如在能力方面，考查的是學(xué)生的理解能力、實(shí)驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用的能力。因此在復習中一定要明白一些“源于課本，高于課本”的題型。我在上周的課上，給班上學(xué)生講了數學(xué)中，一些易錯的題型，發(fā)現一半學(xué)生都掉進(jìn)陷阱中，一是平時(shí)他們不注意造成的，一是學(xué)校沒(méi)有系統的、針對性的復習，盡管他們分數幾乎都在600分以上。
3.對高考方向的把握。
在“新課標”的理念下，“知識和技能”、“過(guò)程和方法”而這樣的過(guò)程只要落實(shí)到高考中，就看學(xué)生能否把一個(gè)復雜的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單化了。我覺(jué)得學(xué)生在備考中，一定要明確幾個(gè)方向，就是命題者思想的主導方向，還有考試大綱知識點(diǎn)要求掌握方向，這些應該在學(xué)校的老師幫助下掌握，憑借學(xué)生的能力，他們很難把握住的。
例如說(shuō)物理學(xué)科：應用數學(xué)知識處理問(wèn)題的能力在近幾年高考中是必考的內容：命題指導思想和方向如下表：
| 命題要求 | 行為方向 | 數理關(guān)系 | 目的、意義 | 考題的體現 |
| 能夠根據具體問(wèn)題 | 列出 | 物理量之間的關(guān)系式 | 進(jìn)行推導和求解，并且根據結果得出物理結論。 | 1.函數問(wèn)題 2.圖像問(wèn)題 3.幾何條件 |
| 能 | 運用 | 幾何圖形、函數圖像 | 進(jìn)行表達和分析 | 4. 求極值 5.數學(xué)歸納法求通項 |
那么我們在復習中目標就很明確了，要歸納和總結，在物理中，涉及的函數問(wèn)題有哪些？題型特點(diǎn)怎樣的？數學(xué)歸納法求通項的有哪些？遇到這樣的題型怎樣去做？答題的步驟和解題技巧分別是什么？等等。比那些一味的盲目訓練好多了。只有這樣才能做到“有的放矢”。
4.學(xué)生考試技巧和時(shí)間安排；
我發(fā)現一些學(xué)生還是在規定的時(shí)間內答不完題目，我覺(jué)得這些還是：知識掌握沒(méi)有達到系統性、做題的技巧沒(méi)有合理的應用或者一些學(xué)生干脆就沒(méi)有做題的技巧、平時(shí)訓練中沒(méi)有規范時(shí)間的安排、、、、、、不管是處于哪種情況，在高考中都是很致命的。因此學(xué)生在高考前的十幾天中，要進(jìn)行有針對的訓練，除了上面給的建議意外，我在下面的文章中也會(huì )提到一些具體的方法。
5.心態(tài)問(wèn)題：
（1），可以說(shuō)，一些學(xué)生在高三這一年，一直很浮躁，特別是一些普通中學(xué)的學(xué)生，在學(xué)習中沒(méi)有明確的目標，沒(méi)有明確的計劃，沒(méi)有持之以恒的態(tài)度，沒(méi)有具體的思維習慣，如果要是這樣的話(huà)想在高考中勝出，是很難的，那么在上個(gè)月的23號，我特意為普通中學(xué)的學(xué)生組建一個(gè)班，發(fā)現諸多的問(wèn)題，即使我整天對一些學(xué)生進(jìn)行規范，但是班上還是有幾個(gè)學(xué)生有嚴重的問(wèn)題，如果說(shuō)以點(diǎn)蓋面的話(huà)，是不是在普通中學(xué)有更多的學(xué)生都是這樣的情況？看到分數統計就不言而喻了。
（2），一些考生有考前緊張的心理。這些我會(huì )以專(zhuān)門(mén)的文章說(shuō)這些事情。不管怎樣，心態(tài)對高考都應該有決定性的作用，每個(gè)學(xué)生都要“靜心、盡力、盡責”。這樣才能更好的應對高考。
二、給學(xué)生一些具體的建議：
1.調整心態(tài)、樹(shù)立信心：
高考其實(shí)是千百萬(wàn)考生的智力水平、身體素質(zhì)、心理狀態(tài)的比拼。是的，考前學(xué)生的智力水平不會(huì )有更多的提高，但是解題技巧和能力，還是可以通過(guò)訓練來(lái)提高的，所以說(shuō)只要你有良好的身心狀態(tài)，就一定能做成許多事情。
（1），克服急躁情緒，樹(shù)立堅定的信心。在考前有大量題目的要做，有許多知識需要鞏固，我在上面說(shuō)了，要有針對性的做題，要不掉進(jìn)“題海”中就很難把握方向了。我們應該去通過(guò)做題去“補充遺忘或者未知的知識點(diǎn)，鞏固已知的知識點(diǎn)”。所以“題海無(wú)邊，但是題型卻有邊。”只要你改變思路和方法，“彼岸”就在前面，那么：“柳暗花明”的感觸你就有了。急躁不能讓你靜心去解決更多的問(wèn)題，反而讓你“不戰自敗”。
（2），不能驕傲自滿(mǎn)。包括我班上的個(gè)別學(xué)生，說(shuō)真的，他的成績(jì)很好，例如說(shuō)數學(xué)，絕對有能力拿到滿(mǎn)分，可是在每次考試中都會(huì )有一些“白丟分”的現象。還有的學(xué)生成績(jì)“好”一次就驕傲自滿(mǎn)，結果下一次成績(jì)就下去了，一些670分以上的學(xué)生有的還沉浸在“二模”的喜悅中，這些都是不對的。高考和?？际莾蓚€(gè)層面上的東西，平時(shí)的成績(jì)只能起參考作用，是過(guò)去式，而高考是將來(lái)式。
（3），勞逸結合，盡量不要過(guò)于疲勞和壓抑。
一些考生在最近忽然明白了自己應該有許多東西需要學(xué)，因此夜以繼日的追趕，其實(shí)在疲乏的狀態(tài)下，效率是很低的。那么我建議學(xué)生一定要有明確的計劃，分清“今天中的主要矛盾”根據自己的“精力”去做出相應的實(shí)施規劃，一定要做到：“在精力最好的時(shí)候，去解決自己最應該解決的問(wèn)題”。只有這樣才能做到最大限度的學(xué)習。
（4），相信自己一定行。
高考就是平時(shí)學(xué)習和復習的體現的，因為我們只要努力把握了，做到復習充分，作息規律。在平時(shí)做到對知識點(diǎn)做到“完善”，題型總結和歸納“完善”、時(shí)間安排“完善”、在考試的時(shí)候“審題完善”、“思維完善”、“步驟完善”，那么你的分數一定很“完善”，所以這段時(shí)間我們要科學(xué)的、合理的學(xué)習，不斷的完善自己，那么你一定有“完善”的分數。我發(fā)現一些學(xué)生做得很好的，已經(jīng)很優(yōu)秀了，就不必焦慮，因為你一定行的。
2。做適合自己的學(xué)習計劃。
所謂是只有適合自己的，才是最好的。我一直提倡任何學(xué)生都應該有兩套學(xué)習方案，一是根據學(xué)校的教學(xué)情況，制定合理的學(xué)習方案。二是根據自己的實(shí)際情況，制定合理的學(xué)習方案。
可是在現實(shí)中，一些學(xué)生一味的依賴(lài)學(xué)校，“跟著(zhù)學(xué)校走，高考就一定沒(méi)有問(wèn)題”的思想整天貫穿自己的頭腦，其實(shí)那句哲學(xué)的道理“特殊矛盾，特殊處理”，我們每一個(gè)人都是“特殊的個(gè)體”有屬于自己的問(wèn)題，那么我們是否有適合自己的方法呢？
學(xué)校的課已經(jīng)結束了，我不提倡學(xué)生一味地跟著(zhù)學(xué)校“訓練”，一定要思考自己，有什么樣問(wèn)題還沒(méi)有得到解決？應該計劃如何解決？通過(guò)那些手段來(lái)解決？做什么樣的題目來(lái)鞏固、驗證，這些都是必要明確的內容。要是在學(xué)習東一棒西一棒的，沒(méi)有適合自己的策略和章法，自己的問(wèn)題還是沒(méi)有得到更好的解決。
3。做到真正的“回歸基礎、回歸課本”。
這一年，總有人對學(xué)生要“回歸基礎、回歸課本”，那么如何回歸課本？如何注重基礎？只有真正的執行起來(lái)，才能讓“回歸基礎、回歸課本”不是空話(huà)。
我在之前的文章中也說(shuō)了一些相關(guān)的方法，例如生物學(xué)科：
“回歸書(shū)本，回歸基礎”可能是許多老師對學(xué)生的建議，可是這個(gè)建議操作起來(lái)卻難上加難，就拿生物來(lái)說(shuō)吧，三本書(shū)全部看下來(lái)，估計還得用上兩天時(shí)間，更可怕的是這兩天花了，卻沒(méi)有一點(diǎn)效果。
加上最近有一些學(xué)生對我說(shuō)生物很難復習，一方面是知識點(diǎn)細，另一方面還有覺(jué)得考試的題目好像和書(shū)上沒(méi)有什么聯(lián)系，所以就對生物復習就無(wú)從下手了，其實(shí)不是這樣的，生物這科，無(wú)論是在高考命題還是在平時(shí)復習中都是有規律的，就是注重主干知識，還有非主干部分的細節。我根據往年的高考試卷，還有現在學(xué)生的一些學(xué)習情況，給大家一些建議，希望能給學(xué)生帶來(lái)一些幫助。
通過(guò)以往高考試卷分析，可以總結出哪些主干知識容易出現在高考卷中。如下表：
2008年高考生物部分主干知識分布情況：（數據為占有比例，百分比）
| | 細胞 | 代謝 | 調節 | 遺傳與變異 | 生態(tài) |
| 全國理綜（1） | | 19.4 | 22.2 | 33.3 | 8.3 |
| 全國理綜（2） | | 16.7 | 33.3 | 23.6 | 8.3 |
| 重慶理綜 | | 16.7 | 16.7 | 29.2 | 8.3 |
| 四川理綜 | 16.7 | 25 | 16.7 | 29.2 | 8.3 |
| 四川延考卷 | | 8.3 | 33.3 | 30.6 | 19.4 |
| 天津理綜 | 8.3 | 11.1 | 13.9 | 25 | 8.3 |
| 北京理綜 | | 16.7 | 25 | 33.3 | 25 |
由此可以看出，上面所涉及的知識點(diǎn)：代謝、調節、遺傳與變異、生態(tài)占有比例最大，甚至在大部分地方能占到高考全部知識點(diǎn)，高考是分省命題，可是外什么大家不約而同地都向這個(gè)方面靠攏呢？說(shuō)明這些知識是生物中的主干知識，大家在復習中一定要加大注意。
今年的《北京考試說(shuō)明》也明確得要求：高考主要考查學(xué)生理解能力、獲取信息的能力、實(shí)驗探究能力、獲取信息的能力。關(guān)于上面各方面的資料我在做講座的已經(jīng)向外發(fā)放了，還沒(méi)有拿到資料的同學(xué)，我在這里對這些問(wèn)題再適當地多說(shuō)一些，希望對你們備考有幫助。
2009年的高考，生物試題繼續保持與往年穩定，但是稍微有一些適當的變化，其實(shí)不管如何變化都應從以下幾個(gè)方面做起：
1.大家在復習中要對主干知識多加注意，并且注意與主干知識那些可能聯(lián)系上的知識。
有些學(xué)生看書(shū)，把書(shū)從前翻到后，可是一點(diǎn)收獲都沒(méi)有，在考前的這段時(shí)間，有較高的學(xué)習效率是必須的，你不妨從現在做起。在復習中應該注意以下內容：
（1），新陳代謝與細胞、生命活動(dòng)的調節與免疫之間的聯(lián)系。
（2），線(xiàn)粒體、呼吸作用與神經(jīng)調節之間的聯(lián)系。
（3），胰島素的合成與細胞膜系統、動(dòng)植物代謝的關(guān)系，
（4），細胞分裂，生殖發(fā)育和遺傳的綜合知識。特別注意遺傳與變異、育種之間的聯(lián)系，還有基因工程，細胞工程的應用。
（5），環(huán)境保護和生態(tài)系統的結構和功能。
2.通過(guò)專(zhuān)題把上面的知識連成一個(gè)整體。
都說(shuō)專(zhuān)題，什么樣的專(zhuān)題是有用的？學(xué)生怎樣去歸納和總結專(zhuān)題呢？那么我給大家做一個(gè)演示：
例如說(shuō)：水這個(gè)專(zhuān)題，生物中有許多地方都涉及到水，可是把三本書(shū)看完了之后，讓一個(gè)學(xué)生不要書(shū)歸納這個(gè)專(zhuān)題可難上加難，那為什么我們不能帶著(zhù)一個(gè)專(zhuān)題去復習呢？專(zhuān)題是所有的知識的主線(xiàn)，只有這樣的主線(xiàn)才能把許多零碎的知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，復習起來(lái)就容易多了。
水，在高考中可以說(shuō)是必考的，只有通過(guò)專(zhuān)題才能更好的將這知識學(xué)好，并且把其余的知識復習一遍，因為與水有聯(lián)系的知識點(diǎn)很多。
水涉及到得知識點(diǎn)有：
水的存在形式
水的作用
水對動(dòng)植物的影響
進(jìn)化
污染
體溫調節
水的平衡
代謝。。。。。。
大家可以通過(guò)以上知識把與水有關(guān)的知識統統復習一遍，并歸納一下，就是一個(gè)不錯的專(zhuān)題，其實(shí)高中生物只有幾個(gè)專(zhuān)題就可以把整個(gè)知識都串起來(lái)，那么這樣下去就更容易復習了。千萬(wàn)不要把書(shū)從頭看到尾，這樣也許什么都學(xué)不到，我們應該有目的，有方法的把它們從整體上去把握。
此外，不光水這個(gè)專(zhuān)題重要，例如：糖，蛋白質(zhì)，人類(lèi)的健康與疾病。。。。。。
生物知識點(diǎn)再多，再碎，只要那一個(gè)好的主線(xiàn)來(lái)串起來(lái)，一定會(huì )在很短的時(shí)間里，把所有涉及到生物方面的知識學(xué)透，那么高考我們還用擔心嗎？
此外還要注意的有：注重方法，提升能力，在以后的文章注重會(huì )陸續提到這些方面的內容。
最后，我還是堅信“事在人為！”我們要去正確的“為”，有針對性的去“為”，那么在高考中一定會(huì )大有作為的。
