（圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò )）震驚世界的5.12汶川大地震已經(jīng)過(guò)去一個(gè)月了，在這將要載入史冊的日日夜夜里，在這片被地震肆虐成滿(mǎn)目創(chuàng )痍的巴蜀土地上，一曲曲生命的贊歌在人間傳 頌，最讓人震撼和難以忘懷的是，在這場(chǎng)災難中的用自己生命來(lái)譜寫(xiě)“為人師表”贊歌的多位普通老師。
歷史會(huì )永遠記住這些普通人：譚千秋、張來(lái)亞、茍曉超、吳忠洪、杜正香、袁文婷……他們擁有一個(gè)共同的名字——人民教師。在突如其來(lái)的災難降臨的那 一刻，他們義無(wú)返顧的把生的希望留給學(xué)生，把死的危險留給自己。那一刻，我們更深刻感受到“為人師表”的真正含義。
譚千秋：用生命作支撐，舍身護住四位學(xué)生在5月12日發(fā)生的四川汶川大地震中，德陽(yáng)東汽中學(xué)教師譚千秋為了保護四位學(xué)生獻出了自己寶貴的生命。“地動(dòng)山搖。他弓著(zhù)身子，張開(kāi)雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著(zhù)雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、樹(shù)木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時(shí)奔涌 而出；他咬著(zhù)牙，拼命地撐住課桌，如同一只護衛小雞的母雞，他的身下蜷伏著(zhù)四個(gè)幸存的學(xué)生，而他張開(kāi)守護翅膀的身軀定格為永恒……”在地震中，東汽中學(xué)一棟教學(xué)樓頃刻坍塌。當時(shí)，譚千秋正在這棟教學(xué)樓的教室里上課。危急時(shí)刻，他用雙臂將四名高二一班的學(xué)生緊緊地掩護在身下。13日晚上，當人們從廢墟中將他扒出來(lái)時(shí)，他的雙臂還張開(kāi)著(zhù)，趴在課桌上，手臂上傷痕累累，后腦袋被樓板砸得凹了下去，獻出了年僅51歲的生命，而四 名學(xué)生則在他的保護下成功獲救。譚千秋，用雙臂將死神攔在自己胸前。操場(chǎng)上，學(xué)生家長(cháng)按當地習俗為譚老師燃起了一串鞭炮……
袁文婷：為了孩子將青春定格在了26歲汶川震災發(fā)生時(shí)，袁文婷所在的什邡市師古鎮民主中心小學(xué)的校舍也遭遇了嚴重的破壞，災難發(fā)生時(shí)，教室里的很多孩子都嚇得呆坐著(zhù)，不知所措。為了最 大限度的減少孩子們的傷亡，袁文婷一次又一次沖進(jìn)教室，柔弱的雙手抱出了一個(gè)又一個(gè)孩子。當她最后一次沖進(jìn)去后，三層的教學(xué)樓轟然倒塌……媒體用這樣 的語(yǔ)言美麗地記錄了袁文婷最后的時(shí)光——“青春定格在26歲”。就因為袁文婷的為了不讓正處于花朵般的孩子們凋謝，她才一次又一次沖入危險的教室共救出13名孩子。她最后救出的孩子叫吳佳輝，他一聽(tīng)到袁老師的名字就開(kāi)始嚎啕大哭，嘴里一直叫嚷：“袁老師還被埋在里面，她沒(méi)有死，我看見(jiàn)她倒下的，她手里還牽著(zhù) 同學(xué)。”在他的腦海里，一直都回放著(zhù)地震發(fā)生那一刻時(shí)袁老師的身影。他抽泣著(zhù)說(shuō)：“當時(shí)我們在教室里復習功課，袁老師正在給我們檢查作業(yè)，我們只感覺(jué) 地開(kāi)始晃動(dòng)，根本就沒(méi)意識到地震發(fā)生了，只聽(tīng)見(jiàn)袁老師大聲吼叫，地震了，大家快跑……，我們當時(shí)也嚇傻了，站在那兒不知道該往哪兒跑，只見(jiàn)袁老師快速 的奔跑過(guò)來(lái)抱起大家就往外跑，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……，十多個(gè)同學(xué)被送出了教室，正當袁老師把我放在教室門(mén)口又轉身回去救其它同學(xué)時(shí)，我只聽(tīng)見(jiàn)‘嘭’的 一聲，樓板就掉了下來(lái)，我也被樓上的飲水機砸倒在地，當我回頭去尋找袁老師的身影時(shí)，在離我幾米遠的地方，我只看見(jiàn)了她的雙腳和她懷里抱著(zhù)的同學(xué)。”5.12晚上10點(diǎn)過(guò)，搜救人員終于發(fā)現一塊厚重的水泥板下壓著(zhù)的袁老師的身影，當救援人員艱難的抬走這塊水泥板時(shí)，眼前的一幕讓大家潸然淚下：袁老師柔弱 的身軀下還藏著(zhù)她的學(xué)生，而此刻袁老師卻因為傷重永遠閉上了自己的眼睛。張米亞：“摘下我的翅膀，送給你飛翔”當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著(zhù)， 而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞。“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多 才多藝、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。地震過(guò)后，譚校長(cháng)組織老師將跑出來(lái)的156名學(xué)生疏散，然后營(yíng)救被埋在廢墟中的學(xué)生。他告訴我們，“張米亞老師被挖出來(lái)的時(shí)候，學(xué)生家長(cháng)和老師們都驚 呆了。他死了，雙腿跪地，身體彎成一張弓，保持著(zhù)母雞抱小雞的姿勢，在他懷里是兩個(gè)活著(zhù)的孩子”。譚校長(cháng)告訴我們，今年29歲的張米亞身高1.7米左右，微胖，兩年前剛從百花鄉調到中心小學(xué)教數學(xué)。就在上一周，學(xué)校剛舉行了紅歌會(huì )，他還領(lǐng)唱了《中國 心》。張米亞的妻子、岳母、3歲的孩子全部死于地震。同事馬方琴告訴我們：“張米亞的教室在二樓，緊挨樓梯，如果他不管學(xué)生，自己是完全可以跑出來(lái)的。 他卻用身體救活了兩個(gè)孩子。”
杜正香：保護學(xué)生的最后姿勢“挖出來(lái)了！挖出來(lái)了！杜老師找到了！”震后一直守候在南壩小學(xué)校門(mén)口的老師和家長(cháng)們圍攏上來(lái)。5月14日10時(shí)，震后第三天，當解放軍官兵掀開(kāi)因地震完全坍塌的綿陽(yáng)市平武縣南壩小學(xué)的一根鋼筋水泥橫梁時(shí)，眼前的一幕震撼了在場(chǎng)的每一個(gè)人——一位 死去多時(shí)的女老師趴在瓦礫里，頭朝著(zhù)門(mén)的方向，雙手緊緊地各拉著(zhù)一個(gè)年幼的孩子，胸前還護著(zhù)三個(gè)幼小的生命。“看得出她是要把這些孩子們帶出即將倒塌的教學(xué)樓，她用自己的肩背為孩子們擋住了墜落的橫梁。”參與搜救的解放軍戰士說(shuō)，杜老師以生命守護的五個(gè) 孩子最終沒(méi)能生還，這可能是她唯一的遺憾。“小心挖，注意保護杜老師的遺體。”這句話(huà)在搜救人員中互相傳遞。“杜老師要不是為了救學(xué)生，自己一個(gè)人肯定能跑出來(lái)。”她的同事語(yǔ)文老師楊樹(shù)蘭說(shuō)，“可我知道，她肯定不會(huì )扔下自己的學(xué)生們。”5月12日地震發(fā)生時(shí)，楊樹(shù)蘭正在學(xué)校的宿舍午休，當她連滾帶爬跑到操場(chǎng)上時(shí)，正好看見(jiàn)杜正香一把將送小孫子上學(xué)的嚴明君老太太祖孫倆推出了搖晃中的 教學(xué)樓，轉身沖進(jìn)一樓的教室，連抱帶拉救出幾個(gè)孩子，之后她又沖進(jìn)了已是煙塵滾滾、不停擺動(dòng)中的教學(xué)樓。這是楊樹(shù)蘭和其他人最后一次看到杜正香老師的 身影……王全香老師說(shuō)，同樣在一樓的學(xué)前班大班的三四十個(gè)孩子都自己跑出來(lái)了，可是杜正香班上的孩子都太小，肯定被劇烈的地震嚇呆了跑不動(dòng)，要不然杜老師 也不會(huì )跑進(jìn)去那么多次，她舍不得自己的孩子。14日下午，全鎮幸存的村民自發(fā)為杜正香出殯，隊伍從山上拉到山下，他們都要來(lái)送送這位好老師。
向倩：保護學(xué)生，舍身就義廢墟中，她的身體斷成三截，臉部血肉模糊。龍居小學(xué)女教師向倩一手摟住一個(gè)學(xué)生，緊緊地擁在自己身下，像母親護衛著(zhù)自己的孩子！她的身體已經(jīng)斷為 三段，人們怎么也無(wú)法掰開(kāi)她那緊緊摟住學(xué)生的雙手！在場(chǎng)所參與救助的人員均被向倩老師這種舍身就義、保護學(xué)生的英雄之舉感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面，自發(fā)朝向倩老 師鞠躬致敬。原本，只需兩秒種便可離開(kāi)教室，到達安全地帶，但當她在疏散學(xué)生們離開(kāi)教室時(shí)，看到兩個(gè)手足無(wú)措的學(xué)生，向倩義無(wú)反顧地大步跨近學(xué)生，一手摟住一 個(gè)，朝門(mén)外沖去，可此時(shí)，整座教學(xué)樓已轟然垮塌，向倩和幾個(gè)學(xué)生一起被埋在了廢墟中……地震發(fā)生時(shí)，她正在疏散學(xué)生離開(kāi)教室?？吹接袃蓚€(gè)學(xué)生手足無(wú)措，她大步跑過(guò)去，一手摟住一個(gè)，朝門(mén)外沖。教學(xué)樓突然垮塌，她和幾名學(xué)生被埋在廢墟 中。向倩遺體被挖出來(lái)時(shí)，救災官兵被眼前的景象震憾了。“敬禮！”全體官兵在這個(gè)大雨如注的夜晚靜靜的舉起了右手。醫務(wù)人員不約而同的對著(zhù)這個(gè)年輕的 生命深深地鞠躬。龍居中心校教導處主任流下了傷心的眼淚：“向倩上課地點(diǎn)是六二班三樓教室，她的講臺距相鄰的實(shí)驗樓只有幾步之遙。然而，她死的地方，卻是在教室后 面的學(xué)生中間，她是組織學(xué)生疏散才會(huì )這樣的??！”
茍曉超： “我恐怕不行了，快救學(xué)生”5月12日下午，四川省巴中市通江縣洪口鎮永安壩村小學(xué)24歲的教師茍曉超，一如往常值守在三樓教室里。突然，整棟教學(xué)樓開(kāi)始晃動(dòng)、顫抖。他幾乎是本能 地大喊：“同學(xué)們，趕快跑！”幾乎同時(shí)，他沖到陽(yáng)臺上，大聲呼叫其他班的老師和學(xué)生。大部分學(xué)生從午睡之中被突然驚醒后，都迷迷糊糊不知所措。茍曉超一邊喊“快跑，危險，快，快……”，一邊迅速抱起一名學(xué)生往樓下沖。到了樓下，來(lái) 不及喘一口氣，立即返身沖上三樓。他又抱起兩名學(xué)生，向樓下沖去……
當他再一次沖到三樓，再一次抱起兩名學(xué)生，再一次向樓下沖去時(shí)，頂樓轟然倒塌。被茍曉超抱下樓去的學(xué)生得救了。然而，茍曉超被垮塌的混凝土和磚塊 砸斷雙腿，胸部也受到了重傷，倒在血泊之中……
學(xué)校其他教師和村民立即實(shí)施救援?？吹接腥藴蕚浒嶙约荷砩系拇u塊和混凝土，茍曉超斷斷續續地說(shuō)：“我……恐怕……不行了，快……快……救學(xué)生。” 他艱難地用手指著(zhù)頂樓說(shuō)：“上面……還有學(xué)生……還有……”
茍曉超今年5月2日剛剛結婚，5月12日回到學(xué)校上課。當日下午，茍曉超所在的教學(xué)樓在地震中倒塌。洪口鎮中心衛生院醫療條件有限，茍曉超又被緊急轉往 縣醫院。因傷勢過(guò)重，茍曉超在半途中輕輕地閉上了雙眼。湯宏：生命最后的姿勢
四川什邡市紅白鎮中心學(xué)校的教學(xué)樓在地震中坍塌，師生傷亡嚴重。二年級語(yǔ)文老師湯宏在生死一刻的最后選擇令人感佩和動(dòng)容。這是一名20出頭的年輕教 師，家里的孩子剛剛六七個(gè)月大。地震發(fā)生時(shí)，他所教的班級位于一樓，完全可以逃脫，但他卻選擇留下來(lái)救護孩子。湯老師最后的姿勢定格在這樣的畫(huà)面上— —兩個(gè)胳膊下各抓了一個(gè)孩子，身子下還護著(zhù)幾個(gè)孩子。被他用血肉之軀護住的孩子們幸運地活了下來(lái)，他卻在瓦礫中犧牲。
王光香：用生命挽救了27個(gè)孩子2008年5月12日下午2點(diǎn)多，四川省江油市武都鎮五通村幼兒園100多個(gè)娃娃正處于香甜的午睡中，房屋忽然搖晃起來(lái)，“遭了，地震了！”王光香叫醒了大班 27名娃娃：“小朋友們！快鉆到床下去！”然而，搖晃越來(lái)越劇烈，房屋一旦坍塌，其后果不堪設想。王光香一手抱一個(gè)娃娃，不斷往返將孩子們往樓下轉移… …最后，樓上的教室里27個(gè)娃娃只剩下楊陽(yáng)和另一個(gè)女孩（至今未能核實(shí)其姓名）。正當王光香抱起她們，即將返身逃離時(shí)，伴隨著(zhù)“轟！”一聲巨響，午休室 的墻體向他們砸來(lái)……王光香永遠地合上了雙眼……懷里的兩個(gè)女孩還活著(zhù)。她用生命挽救了27個(gè)孩子。
嚴蓉：在救下13個(gè)學(xué)生后殉職女教師在救下13個(gè)學(xué)生后殉職 1歲半女兒卻成了孤兒。“救—媽媽?zhuān)【取职郑?#8221;小女孩雯欣張大嘴巴不停地號哭，雙手死死抓住抱她的鄰居的肩膀。淚水，鼻涕，全部流了出來(lái)。她只有一歲半，說(shuō)話(huà)還不清晰 。地震之后，四天里，她再也沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)爸爸媽媽的聲音，哪怕一個(gè)字。沒(méi)有人告訴她，媽媽(映秀小學(xué)老師嚴蓉)在救下了13個(gè)學(xué)生后，再也不會(huì )回來(lái)；而爸爸 ，依然音訊全無(wú)。
周汝蘭：震中4次沖進(jìn)教室全班52人脫險面對災難，人的本能就是逃生。但是，在這次地震發(fā)生時(shí)，正給幼兒園大班輔導的紅巖鎮中心小學(xué)周汝蘭老師沒(méi)有拋棄她的學(xué)生而逃生，而是一次、二次、 三次、四次沖進(jìn)教室搶救學(xué)生，直到全班52名學(xué)生成功脫離危險。地震過(guò)去了，看著(zhù)整整齊齊蹲在地上的孩子們，周汝蘭的淚水和著(zhù)汗水頓時(shí)噴涌而出。
王周明：為救學(xué)生而獻身王周明是名年輕教師，是50多名學(xué)生的班主任。地震發(fā)生時(shí)，他指揮學(xué)生分兩路，從教室的前、后門(mén)逃生。房屋垮塌的一瞬間，他一個(gè)箭步?jīng)_上前去，把還 沒(méi)跑出教室的一名女生推出教室。這時(shí)，一根粗大的橫梁打在他頭上，他的頭蓋骨被擊碎……學(xué)校行政辦公室主任張文說(shuō)，他從外面趕回學(xué)校時(shí)，這個(gè)女孩一見(jiàn)他就哭了：“王老師為了救我，被砸死了。”
湯鴻：護向學(xué)生的舞蹈老師
湯鴻今年20多歲，是名年輕漂亮的舞蹈老師。地震發(fā)生時(shí)，她正在為學(xué)生排練迎“六一”兒童節的舞蹈節目。發(fā)現險情后，她把學(xué)生推向墻角，把她們抱在 自己懷中，垮塌的樓房倒在她的身上……她的尸體被找到時(shí)，她俯身趴在那面墻的角落里。她的懷里，3個(gè)女孩活了下來(lái)。
吳忠紅：生死關(guān)頭，救的是學(xué)生地震中，崇州懷遠中學(xué)700多名師生絕大多數順利脫險，但該校英語(yǔ)老師吳忠紅卻永遠離開(kāi)了他愛(ài)的學(xué)生——地震襲來(lái)，學(xué)生從樓梯口蜂擁而下，這位老師引 著(zhù)孩子疏散時(shí)，聽(tīng)到有學(xué)生掉隊，他義無(wú)返顧從三樓返回四樓，這時(shí)樓體突然垮塌，這位老師和幾名孩子被吞噬……當時(shí)，吳忠紅老師正在四樓給初一五班上英語(yǔ)。該班的男學(xué)生小斌(化名)描述了當時(shí)的情景：教室突然晃動(dòng)起來(lái)，他和同學(xué)都嚇得尖叫，“同學(xué)們，不要慌 ，什么都不要帶，跟著(zhù)我往下跑！”吳老師揮著(zhù)手，示意全班同學(xué)跟著(zhù)他往外跑。當時(shí)樓梯口擠成一團，初一五班的絕大部分學(xué)生跟在吳老師后面。突然，后面 的同學(xué)喊了一聲：“教室里還有兩名同學(xué)……”“吳老師顯得很緊張，馬上折轉身，我們已經(jīng)到三樓樓梯口了，結果他又往四樓上跑，我們跑到樓下，上面的房 子就轟的垮了，吳老師不見(jiàn)了……”小斌哽咽著(zhù)說(shuō)。
瞿萬(wàn)容：身?yè)跛喟寰认滦『?/div>汶川地震發(fā)生后，遵道鎮歡歡幼兒園發(fā)生整體垮塌，而此時(shí)80多名孩子正在午睡，除園長(cháng)在外出差，5名老師都在園內。此次地震共造成50多名小孩和3名老 師死亡，目前仍有兩名老師在醫院搶救，一名孩子生死不明。幼兒園園長(cháng)李娟回憶起瞿萬(wàn)容老師被救援隊發(fā)現時(shí)的情形，泣不成聲。“當時(shí)瞿老師撲在地上，用后背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷里還緊緊抱著(zhù)一名小 孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠離開(kāi)了我們。”
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