[摘要] 愛(ài)國主義精神是學(xué)校思想品德教育的一個(gè)重要命題，方法則是取得教育效果的重要工具，并日益受到重視，各地展開(kāi)積極探索。根據各地探索成果以及自身實(shí)踐經(jīng)驗，總結出來(lái)主要的方法有課程滲透法、活動(dòng)教育法、環(huán)境陶冶法、榜樣示范法、修養指導法。
[關(guān)鍵詞] 愛(ài)國主義；情感；方法
學(xué)校應該培養什么樣的人？這恐怕永遠是學(xué)校思想品德教育的核心命題。而這個(gè)核心命題則由一個(gè)社會(huì )的時(shí)代使命所決定，就社會(huì )主義初級階段而言，歷史所賦予這個(gè)時(shí)代的使命就是實(shí)現中華民族的偉大復興。那么，對應于這個(gè)無(wú)比榮耀而艱巨的歷史使命，學(xué)校思想政治教育的核心命題就是要實(shí)行愛(ài)國主義教育。愛(ài)國主義是實(shí)現中華民族偉大復興的最為強大而又不竭的精神動(dòng)力。
對于愛(ài)國主義，中央一直高度重視。十六大提出“在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛(ài)國主義為核心的團結統一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。”[[2]]此后提出的社會(huì )主義核心價(jià)值體系則明確指出“以愛(ài)國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng )新為核心的時(shí)代精神”，愛(ài)國主義地位由此可見(jiàn)一斑。正因為此，所以，早在1994年中共中央就專(zhuān)門(mén)頒發(fā)了《愛(ài)國主義教育實(shí)施綱要》，明確提出愛(ài)國主義教育的重點(diǎn)是青少年。十六大則要求把民族精神“納入國民教育全過(guò)程，納入精神文明建設全過(guò)程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)。”[[3]] 那么，作為國民教育體系主陣地的學(xué)校，在新課程標準下如何進(jìn)行小學(xué)生愛(ài)國主義精神教育呢？
根據小學(xué)生感性強理性弱、形象思維大于抽象思維特點(diǎn)，要充分激發(fā)他們的情感體驗，愛(ài)國主義首先是一種情感，“就是千百年來(lái)固定下來(lái)的對自己祖國的一種最深厚的感情”。[[4]]所以我們在愛(ài)國主義教育中要注為學(xué)生創(chuàng )設教育情境，運用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和方法，陶冶、豐富學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
一、課程滲透法
《愛(ài)國主義實(shí)施綱要》十分明確地指出：“把愛(ài)國主義教育貫穿到幼兒園直至大學(xué)的教學(xué)、育人全過(guò)程中去，特別要發(fā)揮好課堂教學(xué)主渠道的作用。”還指出：“制定愛(ài)國主義的分科計劃，把愛(ài)國主義教育的內容分解，貫穿到各相關(guān)學(xué)科的課堂教學(xué)中去。”愛(ài)國主義教育有廣博的內容，豐富的教材，上下幾千年，縱橫幾萬(wàn)里，有取之不盡用之不竭的教育寶藏。美國當代教育學(xué)家托馬斯一里考納(T-Likcnoa)認為，各科教學(xué)對德育來(lái)說(shuō)是一個(gè)“沉睡的巨人”，潛力極大。這意味著(zhù)所有的課程教師要注意：第一，在自身學(xué)科教學(xué)中要承擔起愛(ài)國主義教育的任務(wù)。第二，在教育過(guò)程中要講究方法，以一種“無(wú)意”的方式進(jìn)行潛移默化的教育，收到“潤物細無(wú)聲”的功效。簡(jiǎn)言之，要遵循這樣“六有”原則：有“意”——有意識地發(fā)掘學(xué)科中顯性或隱形的愛(ài)國主義教育因素；有“的”——有目的、有針對性地確定愛(ài)國主義教育主題；有“機”——有機結合學(xué)科教學(xué)，融溶于載體，做到淡化痕跡、“潤物細無(wú)聲”；有“度”——適度滲透愛(ài)國主義教育內容，不沖淡學(xué)科教學(xué)本色，學(xué)生易于接受；有“序”——有步驟有秩序地實(shí)施滲透；有“效” ——講求實(shí)效，克服形式主義和實(shí)用主義。
就各學(xué)科而言，可從自身優(yōu)勢出發(fā)，大有文章可做。歷史教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育有得天獨厚的優(yōu)勢，通過(guò)講述祖國優(yōu)秀燦爛的文學(xué)藝術(shù)、豐富浩瀚的文化典籍、閃光發(fā)亮的科技成就、古代的愛(ài)國志士、英雄人物、近代帝國主義侵略中國和中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下英勇反抗帝國主義的侵略并且取得勝利的可歌可泣的英雄史詩(shī)以及振興中華民族的偉大業(yè)績(jì)，向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。地理課教學(xué)，通過(guò)講授祖國地形、位置、河流、自然條件、物質(zhì)資源、經(jīng)濟概況時(shí)，引導學(xué)生認識我國是一個(gè)幅員遼闊、物產(chǎn)豐富、民族眾多、歷史悠久的偉大國家。語(yǔ)文課更是對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育的重要途徑。語(yǔ)文課大多數古詩(shī)詞、散文都是名家名篇，直接描繪了祖國的自然風(fēng)光、壯麗的河山，我們采取精當確要的點(diǎn)撥方法，讓學(xué)生想象、體味、領(lǐng)悟詩(shī)文所體現的愛(ài)國情鑲。不少教材集中突出反映了中華民族數千年孕育的無(wú)數愛(ài)國志士、民族英雄，如偉大的愛(ài)國主義先驅者屈原、堅持崇高氣節的蘇武、替父從軍的花木蘭、“不辱使命”的義士唐唯、“死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同”的陸游、“經(jīng)年塵土滿(mǎn)征衣，特特尋芳上翠微”的岳飛、“天下興亡，匹夫有責”的顧炎武、“人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青”的文天祥等。即使是“最美麗冰冷”的數學(xué)課，也可挖潛，如圓周率在1300多年前就發(fā)現了，從而增強學(xué)生的民族自豪感和民族自信心。
二、活動(dòng)教育法
根據實(shí)踐性原則，對小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育如果離開(kāi)了豐富多彩的活動(dòng)，即將陷入成人化、程式化的泥潭，不僅不能激發(fā)他們的的愛(ài)國情感，更不可能將情感轉化為學(xué)生的愛(ài)國的意志和行為。教育工作者要抓住有利時(shí)機，啟發(fā)誘導，使學(xué)生從日常做起，從小事做起。依據新課程標準，小學(xué)愛(ài)國主義教育實(shí)踐活動(dòng)主要有以下幾種：①學(xué)校的常規活動(dòng)，包括各種儀式以及每年的重大紀念活動(dòng)；②班隊活動(dòng)；③科技文體活動(dòng)；④社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)；⑤讀書(shū)活動(dòng)；⑥影視活動(dòng)；⑦家庭教育活動(dòng)等。根據各地經(jīng)驗和筆者的實(shí)踐體會(huì )，從實(shí)際出發(fā)，遵循小學(xué)生德育的規律，以《愛(ài)國主義實(shí)施綱要》、《小學(xué)生品德與生活、品德與社會(huì )課程標準》為指導方針，以中央、省教育學(xué)會(huì )推薦的《愛(ài)國歷史故事》、《愛(ài)國主義常識和故事》、《青少年愛(ài)國主義讀本》、《100首愛(ài)國主義歌曲》和《100部愛(ài)國主義影片》等為主要內容，這樣的一套愛(ài)國主義教育序列教育活動(dòng)設計是可行的（見(jiàn)附件）。
但要注意的是，實(shí)踐活動(dòng)不能搞形式主義，走過(guò)場(chǎng)。為此要求：第一，強化實(shí)踐要與提高愛(ài)國主義認識相結合，鼓勵學(xué)生將認識、判斷和分析解決問(wèn)題的策略運用于實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生體悟活動(dòng)中蘊藏著(zhù)的教育意義。第二，對實(shí)踐活動(dòng)要提出嚴格要求，以科學(xué)理論為指導，加強計劃性，避免自發(fā)性、突擊性和盲目性。第三，加強對實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)和總結，而且評價(jià)總結的形式要多樣化，不能局限于一份總結報告，開(kāi)個(gè)表彰大會(huì )等，要針對小學(xué)生的年齡特征，用他們喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，使他們的愛(ài)國主義品質(zhì)從以“服從”、“仿效”為特征的他律水平轉化為以“自主”、“責任”為特征的自律水平，從而形成參與實(shí)踐活動(dòng)的連續動(dòng)力。第四，必須避免教育上的形式主義，即形式化的行為操練和機械重復，否則，無(wú)視學(xué)生的自主性，實(shí)踐活動(dòng)就變成一種在課程設計和組織實(shí)施者操縱下的沒(méi)有自主判斷、沒(méi)有行為決策自由的活動(dòng)。[[5]]
三、環(huán)境陶冶法
思想教育不能直接到人們的頭腦中直接作業(yè)，而是通過(guò)說(shuō)理、形象感染、社會(huì )交往這些外在形式在人們心田中潛移默化地進(jìn)行耕耘的一種特殊活動(dòng)。這些外在形式也就是環(huán)境。包括自然或人造的環(huán)境、人際環(huán)境、社區環(huán)境、家庭環(huán)境、社會(huì )團體環(huán)境等在內的現實(shí)環(huán)境，他們總是自覺(jué)或不自覺(jué)、有意識或無(wú)意識、直接或間接、積極或消極、或遠或近、或強或弱、或虛或實(shí)、或深或淺地影響受教育者的思想和行為。[[6]]其中直接實(shí)施德育的學(xué)校環(huán)境，更是以其最經(jīng)常、最集中、最系統和最具目的性的特點(diǎn)和優(yōu)勢，對受教育者產(chǎn)生深刻的影響。
在這方面，上海光明中學(xué)開(kāi)展了“中國風(fēng)·民族魂”為主題的活動(dòng)，從中培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的情感，收到了良好的效果，并已在全國范圍內激起“波瀾”?，F摘要其中一個(gè)做法“讓每個(gè)班級分別代表一個(gè)省或直轄市或自治區”：
學(xué)校領(lǐng)導與地理教研組的老師一起研究認為，要使學(xué)生知道什么是中華民族的精神，就必須了解我們偉大祖國的山山水水、了解各個(gè)地區的風(fēng)土人情及其經(jīng)濟發(fā)展現狀。因而，根據各班教室的分布情況，將整個(gè)教學(xué)樓分為東北、華北、華東、西北、華南、西南六個(gè)區域，將全校30多個(gè)班級和全國的34個(gè)省、直轄市、自治區分別掛鉤，每個(gè)班級分別代表一個(gè)省或直轄市或自治區。然后各個(gè)班級調動(dòng)一切因素，或上網(wǎng)、或翻閱報紙、雜志和書(shū)籍，收集有關(guān)這一地區的自然地理特點(diǎn)、人文地理景觀(guān)等等，充分利用黑板報，學(xué)習園地和教室里的每一面墻壁，把收集到的有關(guān)材料經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工以后展示出來(lái)，營(yíng)造出濃厚而有特色的校園文化氛圍，整個(gè)教學(xué)樓里充滿(mǎn)了中國文化的氣息，師生們一踏入這棟有著(zhù)百年歷史的老教學(xué)樓，就仿佛漫步于幅員遼闊的祖國大地，只要走上一圈，就可以全面地了解中國各個(gè)省份的具體情況。
在學(xué)校兩年一度的運動(dòng)會(huì )上，全校30個(gè)班級分別被命名為“江蘇隊”、“浙江隊”、“西藏隊”、“福建隊”……參加出場(chǎng)儀式，激動(dòng)了每位學(xué)生的心弦，正如有位學(xué)生說(shuō)的：“我們班冠名為‘福建隊’，并不是簡(jiǎn)單的命名，在我們心里，對祖國大家庭的歸屬感更強了，我們的‘福建’角色認同感也更強了。”[[7]]
如果說(shuō)光明中學(xué)的做法還需要一定條件的話(huà)，那么，學(xué)校經(jīng)常組織觀(guān)看中宣部、國家教委、文化部規定的百部愛(ài)國主義影片，并發(fā)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)觀(guān)后感、出墻報、黑板報，創(chuàng )辦報欄，懸掛中外名人名言、畫(huà)像，這些環(huán)境可以潛移默化地提高學(xué)生愛(ài)國主義情愫。
四、榜樣示范法
之所以說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的，緣由在于：小學(xué)生正在成長(cháng)，成長(cháng)就是一個(gè)認識自我、理解自我、塑造自我、成就自我的過(guò)程，也就是說(shuō)，人是在不斷摸索中長(cháng)大的，摸索就是一個(gè)從黑暗走向光明、從無(wú)知走向成熟過(guò)程，因此在這段心理成長(cháng)期中，人必須要找到心目中的偶像，成為自己成長(cháng)道路上的指明燈。對于這樣的偶像，會(huì )從言行舉止上模仿，會(huì )從思想心靈上對照，偶像就起到精神導師的作用，會(huì )給予無(wú)窮的力量，這就是榜樣的力量無(wú)窮的心理依據所在。因此，樹(shù)立一個(gè)什么樣的榜樣對學(xué)生的成長(cháng)起到至關(guān)重要的作用，可以說(shuō)，選擇什么樣的榜樣，就意味著(zhù)成為什么樣的人。在此，榜樣就起到了理想的化身。
在此，對教育工作者提出了挑戰：如何幫助學(xué)生認識、確立好的榜樣？因為，和平年代與戰爭年代、市場(chǎng)經(jīng)濟社會(huì )與傳統社會(huì )，兩種截然不同的社會(huì )所推崇的榜樣是大有區別的。因此，要注意兩點(diǎn)：第一，討論法。當社會(huì )上流行某娛樂(lè )明星時(shí)，班集體就可能隨之熱衷跟風(fēng)，此時(shí)就要及時(shí)發(fā)現苗頭，對社會(huì )上的娛樂(lè )以及可能帶來(lái)不良后果的現象開(kāi)展討論，即使是娛樂(lè )明星，也要側重于他們的道德品質(zhì)分析，使學(xué)生能正確認識此類(lèi)現象，不至于出現非理性的追星現象，導致老父“賣(mài)腎助女”追劉德華的悲劇現象發(fā)生。確立“娛樂(lè )”而非“理想”的觀(guān)念，這將有利于一輩子的人生觀(guān)。第二，進(jìn)行個(gè)體理想確立。不同的學(xué)生會(huì )有不同的偶像，小學(xué)生之間容易比較，容易變換，但就在比較和變換之中漸漸地認識了自我，理解了自我，并可能確立自我，使自己明白要成為一個(gè)什么樣的人，這對學(xué)生的成長(cháng)是非常重要的，不至于走彎路、邪路，可以早出人才，出好人才。在這方面，尤其是班主任要采用跟蹤法，及時(shí)了解、指點(diǎn)學(xué)生成長(cháng)，起到育人作用。一旦學(xué)生成材，還有什么比這更讓教育者欣慰呢！
五、修養指導法
這是一種以學(xué)生自我教育為核心的教育方法，只有將知識內化為德性，才能真正成就自我，否則知識就是“干燥的光”、“冰冷的光”，這也就是為什么出現大量高學(xué)歷低素質(zhì)現象原因所在，可以拿硫酸潑熊而無(wú)動(dòng)于衷。
在修養指導法中，讀書(shū)輔導法是一個(gè)十分重要的方法。所謂鼓勵，就是培養學(xué)生讀書(shū)的自覺(jué)性，尤其是把課外的讀書(shū)活動(dòng)作為一個(gè)積極的修養行為予以提倡和褒揚。所謂推薦，就是應當根據不同學(xué)生的實(shí)際適時(shí)推薦有利于學(xué)生成長(cháng)的愛(ài)國主義教育讀物。所謂輔導，就是要引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，包括介紹一些好的讀書(shū)方法，幫助學(xué)生制定讀書(shū)計劃等等。所謂支持，除了以上諸點(diǎn)之外，還應當注意營(yíng)造讀書(shū)的氛圍，比如開(kāi)展讀書(shū)比賽、讀書(shū)心得報告會(huì )、書(shū)評等，使讀書(shū)與修養，讀書(shū)與教育有機結合起來(lái)，在書(shū)籍中明理激情。[[8]]
六、及時(shí)評價(jià)法
評價(jià)是一種推動(dòng)力量，“好孩子是夸出來(lái)的”，鑒于小學(xué)生年齡小、辨別是非能力差，但上進(jìn)心、好勝心強特點(diǎn)，及時(shí)利用評價(jià)法，將隊學(xué)生愛(ài)國主義信念起到巨大鼓舞作用。這里特別強調“及時(shí)”兩字，對于學(xué)生的每一次活動(dòng)、每一個(gè)品德行為都要作出及時(shí)的肯定或否定的評價(jià)。如果不及時(shí)，過(guò)了一階段學(xué)生馬上會(huì )淡忘，不利于總結經(jīng)驗、明確今后努力的方向，而且缺少對學(xué)生的及時(shí)評價(jià)，也不利于充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生對愛(ài)國主義的活動(dòng)也會(huì )逐漸失去興趣。但當學(xué)生的良好行為及時(shí)受到表?yè)P、贊許和獎勵時(shí)，會(huì )給他們帶來(lái)一般精神上的滿(mǎn)足，增強其自信心、自尊心、榮譽(yù)感和責任感，更能激勵他們追求更高目標的強烈愿望和要求。再次請注意：好孩子是夸出來(lái)的。
此外，還有習慣養成法、小事切入法、鄉土教育法、因地制宜法、跟蹤成長(cháng)法等，根本而言，就是一要確立愛(ài)國主義重要性的意識，二要講究方法，三要持之以恒。
附件：
小學(xué)生愛(ài)國主義教育活動(dòng)系列方案
低年級
l、新生愛(ài)校、愛(ài)伙伴、尊師長(cháng)教育?？梢蚤_(kāi)展“參觀(guān)自己的學(xué)校”、“認識自己的伙伴’，“向同學(xué)介紹自己”等活動(dòng)。
2、熱愛(ài)國旗等系列教育。開(kāi)展“祖國地圖像個(gè)大公雞”、“國旗、國旗我愛(ài)您”等班會(huì )。
3、參加學(xué)校的升旗儀式，知道升旗時(shí)要立正敬禮。
4、開(kāi)展簡(jiǎn)單的傳統紙工、手工、泥塑、堆沙等活動(dòng)，看懂通俗易懂的祖國科技成就圖片。
5、組織吟誦演唱熱愛(ài)祖國兒歌和兒童歌曲。
6、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。必讀書(shū)籍(4本)：《中國兒歌一千首》、《小英雄故事》叢書(shū)、《我愛(ài)五星紅旗》、《名人少年時(shí)代》。選讀書(shū)籍：《中國名人畫(huà)傳》、《彩圖成語(yǔ)故事》、《雷鋒小故事》、《我愛(ài)你中國》。
7、組織觀(guān)看少年英雄、兒童生活片與自然風(fēng)光片為主的影視，如《西瓜炮》、《三毛流浪記》、《閃閃的紅星》、《報童》、《熊貓》等。開(kāi)展電影主題歌聯(lián)唱、欣賞、表演活動(dòng)，
8、組織“家鄉山河美”的春游(秋游)活動(dòng)。
9、開(kāi)展收集“祖國、家鄉之最”活動(dòng)。知道我國的四大發(fā)明。
10、開(kāi)展講故事活動(dòng)，每聲要會(huì )講四位革命先烈和少年英雄的故事。
11、組織新生入隊儀式活動(dòng)。
12、開(kāi)展家庭教育活動(dòng)。開(kāi)展“我為家庭添歡樂(lè )”活動(dòng);家長(cháng)有意識地了解有關(guān)“為國教子”的信息，及時(shí)給孩子講述;帶孩子到公園，欣賞大自然的美，家鄉的美。
中年級
1、配合品德課中有關(guān)愛(ài)國、立志的教育內容，組織學(xué)習革命先輩的光輝業(yè)績(jì)和崇高思想。參觀(guān)本地革命遺址，祭掃烈士墓。
2、引導學(xué)生選擇一項自己喜愛(ài)的藝術(shù)項目并開(kāi)始練習，開(kāi)展“弘揚優(yōu)秀民族傳統文化”活動(dòng)，了解、接觸、學(xué)習一種傳統文化，如戲曲、書(shū)法、國畫(huà)、剪紙、工藝、雕塑等。
3、開(kāi)展“偉大祖國名人多”專(zhuān)題活動(dòng)。
4、開(kāi)展“紅讀”活動(dòng)。必讀書(shū)籍(6)本：《少年毛澤東》、《我愛(ài)太陽(yáng)》、《二萬(wàn)五千里長(cháng)征》、《高玉寶》、《勞動(dòng)人民的好兒子雷鋒》、《話(huà)說(shuō)國旗國徽國歌》。選讀書(shū)籍(10)本：《宋慶齡的故事》、《少先隊的光輝歷程》、《我愛(ài)五星紅旗》、《小兵張嘎》、《小武工隊員》、《小學(xué)生國情十知道》、《東方小故事》、《唐詩(shī)一百首》、《祖國萬(wàn)里行》、《尋偉人足跡》。
5、組織觀(guān)看少年愛(ài)國者、自然風(fēng)光片為主的影視，如《三毛從軍記》、《小兵張嘎》、《雞毛信》、《少年毛澤東》、《少年雷鋒》、《董存瑞》、《仙居風(fēng)光》等。開(kāi)展“我與小英雄說(shuō)句悄悄話(huà)”活動(dòng)，《電影手抄報》、《電影剪貼報》活動(dòng)。
6、開(kāi)展唱“百首”紅歌活動(dòng)，每生會(huì )唱6支以上愛(ài)國主義歌曲。
7、組織參觀(guān)軍營(yíng)和武警的訓練。知道中國人民解放軍是祖國的保衛者，學(xué)習他們保衛祖國英勇戰斗的精神。
8、開(kāi)展“努力學(xué)習，為國旗添光彩”的系列活動(dòng)。組織學(xué)生參加各種興趣活動(dòng)和學(xué)習競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
9、開(kāi)展愛(ài)校、愛(ài)班的“綠、美、潔”活動(dòng)。積極參加種樹(shù)種花活動(dòng)，認養校園植物，為學(xué)校環(huán)保獻計獻策。
10、開(kāi)展調查、訪(fǎng)問(wèn)，了解學(xué)校、街道、家鄉的變化，切身體會(huì )到家鄉建設的輝煌成就。
11、參加學(xué)校公益勞動(dòng)或社區的社會(huì )服務(wù)隊活動(dòng)，如護綠、掃盲、助殘、慰問(wèn)孤老等。
12、家庭教育活動(dòng)。帶領(lǐng)孩子參觀(guān)周邊的建設工程，感受祖國欣欣向榮的建設情景。結合中華民族的傳統節日，(端午、中秋、重陽(yáng)、春節等)進(jìn)行傳統美德的教育。
高年級
1、開(kāi)展“紅領(lǐng)巾愛(ài)國考察團”活動(dòng)，進(jìn)行愛(ài)國的假想旅行考察，引導學(xué)生收集改革開(kāi)放后社會(huì )主義的建設成就或存在的不足。
2、開(kāi)展“熱愛(ài)家鄉小考察”活動(dòng)，收集3-5位家鄉改革建設方面的成就，采訪(fǎng)一位模范人物或企業(yè)改革家。
3、舉辦故事會(huì )，會(huì )講五位愛(ài)國英雄的故事。
4、參觀(guān)自然博物館、科普教育基地。
5、觀(guān)看兩至三部國產(chǎn)科教電影，閱讀兩本科學(xué)書(shū)籍，參加科技興趣小組，了解祖國的科技成就展覽，做一件科技小制作，培養愛(ài)科學(xué)的興趣。
6、組織以歌頌祖國為主題的畫(huà)展、藝術(shù)比賽，讓學(xué)生有展示才能的機會(huì )。引導學(xué)生參加樂(lè )團活動(dòng)與藝術(shù)欣賞活動(dòng)，學(xué)會(huì )一種樂(lè )器。
7、組織校運動(dòng)會(huì )，在參與中學(xué)習體育健兒為國爭光的優(yōu)秀品質(zhì)。
8、開(kāi)展“紅讀”活動(dòng)。必讀書(shū)籍(4)本：《祖國萬(wàn)歲》、《我是中國人》、《鄧小平的故事》、《中國近代歷史小故事))。選讀書(shū)籍(8)本：《鐵道游機隊))、《敵后武功隊》、《新中國愛(ài)國主義詩(shī)選》、《中國古代四大發(fā)明》、《抗日英烈故事》、《仙居史話(huà)》、《二萬(wàn)五千里長(cháng)征》、《鴉片戰爭的故事》。
9、組織觀(guān)看中國革命題材片與祖國風(fēng)光片為主的影視片，如《上甘嶺》、《地道戰》、《烈火中永生》、《開(kāi)國大典》、《狼牙山五壯士》、《桂林山水》等。開(kāi)展影評，“紅領(lǐng)巾小劇場(chǎng)”活動(dòng)。
10、開(kāi)展唱“百首”紅歌活動(dòng)，每生會(huì )唱10首以上愛(ài)國歌曲。
11、開(kāi)展“法律知識知多少”的競賽活動(dòng)，開(kāi)設模擬法庭體驗活動(dòng)。
12、家庭教育活動(dòng)。帶孩子游覽附近的革命遺址或旅游景點(diǎn)，讓孩子分擔一定的家務(wù)，建立家庭文化角。
注：本活動(dòng)方案參閱并引用了胡虹麗的《新課程標準下小學(xué)生愛(ài)國主義教育的若干思考》（江西師范大學(xué)教育碩士學(xué)位論文，2004）的內容，在此特表謝意。
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