如果你想了解森林的心靈，那就去找一條林中小溪，順著(zhù)岸邊往上游或者下游走一走吧。剛開(kāi)春的時(shí)候，我從那條可愛(ài)的小溪邊走過(guò)。下面就是我在那兒的所見(jiàn)所聞和所想。
我看見(jiàn)，流水在淺的地方遇到云杉樹(shù)根的障礙，于是沖著(zhù)樹(shù)根潺潺鳴響，冒出氣泡來(lái)。這些氣泡一冒出來(lái)，就迅速地漂走，不久即破滅，但大部分會(huì )漂到新的障礙那兒，擠成白花花的一團。老遠就可以望見(jiàn)。
水遇到一個(gè)又一個(gè)障礙，卻毫不在乎，它只是聚集為一股股水流，仿佛在避免不了的一場(chǎng)搏斗中收緊肌肉一樣。
水在顫動(dòng)。陽(yáng)光把顫動(dòng)的水影投射到云杉樹(shù)上和青草上，那水影就在樹(shù)干和青草上忽閃。水在顫動(dòng)中發(fā)出淙淙聲響，青草仿佛在這樂(lè )聲中生長(cháng)，水影顯得那么調和。
流過(guò)一段又淺又闊的地方，水急急注入狹窄的深水道，因為流得急而無(wú)聲，就好像在收緊肌肉，而太陽(yáng)不甘寂寞，讓那水流緊張的影子在樹(shù)干和青草上不住地忽閃。
如果遇到大的障礙，水就嘟嘟噥噥地仿佛表示不滿(mǎn)，這嘟噥聲和從障礙上飛濺過(guò)去的聲音，老遠就可聽(tīng)見(jiàn)。然而這不是示弱，不是訴怨，也不是絕望，這些人類(lèi)的感情，水是毫無(wú)所知的。每一條小溪都深信自己會(huì )到達自由的水域，即使遇上像厄爾布魯士峰一樣的山，也會(huì )將它劈開(kāi)，早晚會(huì )到達……
太陽(yáng)所反映的水上漣漪的影子，像輕煙似的總在樹(shù)上和青草上晃動(dòng)著(zhù)。在小溪的淙淙聲中，飽含樹(shù)脂的幼芽在開(kāi)放，水下的草長(cháng)出水面，岸上的青草越發(fā)繁茂。
這兒是一個(gè)靜靜的旋渦，旋渦中心是一棵倒樹(shù)，有幾只亮閃閃的小甲蟲(chóng)在平靜的水面上打轉，惹起了粼粼漣漪。
水流在克制的嘟噥聲中穩穩地流淌著(zhù)，它們興奮得不能不互相呼喚：許多支有力的水流都流到了一起，匯合成了一股大的水流，彼此間又說(shuō)話(huà)又呼喚——這是所有來(lái)到一起又要分開(kāi)的水流在打招呼呢。
水惹動(dòng)著(zhù)新結的黃色花蕾，花蕾反又在水面漾起波紋。小溪的生活中，就這樣一會(huì )兒泡沫頻起，一會(huì )兒在花和晃動(dòng)的影子間發(fā)出興奮的招呼聲。
有一棵樹(shù)早已橫堵在小溪上，春天一到竟還長(cháng)出了新綠，但小溪在樹(shù)下找到了出路，匆匆地奔流著(zhù)，晃著(zhù)顫動(dòng)的水影，發(fā)出潺潺的聲音。
有些草早已從水下鉆出來(lái)了，現在立在溪流中頻頻點(diǎn)頭，算是既對影子的顫動(dòng)又對小溪的奔流的回答。
就讓路途當中出現阻塞吧，讓它出現好了!有障礙，才有生活：要是沒(méi)有的話(huà)，水便會(huì )毫無(wú)生氣地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命離開(kāi)毫無(wú)生氣的機體一樣。
途中有一片寬闊的洼地。小溪毫不吝嗇地將它灌滿(mǎn)水，并繼續前行，而留下那水塘過(guò)它自己的日子。
有一棵大灌木被冬雪壓彎了，現在有許多枝條垂掛到小溪中，煞像一只大蜘蛛，灰蒙蒙的，爬在水面上，輕輕搖晃著(zhù)所有細長(cháng)的腿。
云杉和白楊的種子在漂浮著(zhù)。
小溪流經(jīng)樹(shù)林的全程，是一條充滿(mǎn)持續搏斗的道路，時(shí)間就由此而被創(chuàng )造出來(lái)。搏斗持續不斷，生活和我的意識就在這持續不斷中形成。
是的，要是每一步?jīng)]有這些障礙，水就會(huì )立刻流走了，也就根本不會(huì )有生活和時(shí)間了……
小溪在搏斗中竭盡力量，溪中一股股水流像肌肉似的扭動(dòng)著(zhù)，但是毫無(wú)疑問(wèn)的是，小溪早晚會(huì )流人大洋的自由的水中，而這“早晚”就正是時(shí)間，正是生活。
一股股水流在兩岸緊夾中奮力前進(jìn)，彼此呼喚，說(shuō)著(zhù)“早晚”二字。這“早晚”之聲整天整夜地響個(gè)不斷。當最后一滴水還沒(méi)有流完，當春天的小溪還沒(méi)有干涸的時(shí)候，水總是不倦地反復說(shuō)著(zhù)：“我們早晚會(huì )流人大洋。”
流凈了冰的岸邊，有一個(gè)圓形的水灣。一條在發(fā)大水時(shí)留下的小狗魚(yú)，被困在這水灣的春水中。
你順著(zhù)小溪會(huì )突然來(lái)到一個(gè)寧靜的地方。你會(huì )聽(tīng)見(jiàn)，一只灰雀的低鳴和一只蒼頭燕雀惹動(dòng)枯葉的簌簌聲，竟會(huì )響遍整個(gè)樹(shù)林。
有時(shí)一些強大的水流，或者有兩股水的小溪，呈斜角形匯合起來(lái)，全力沖擊著(zhù)被百年云杉的許多粗壯樹(shù)根所加固的陡岸。
真愜意?。何易跇?shù)根上，一邊休息，一邊聽(tīng)陡岸下面強大的水流不急不忙地彼此呼喚，聽(tīng)它們滿(mǎn)懷“早晚”必到大洋的信心互打招呼。
流經(jīng)小白楊樹(shù)林時(shí)，溪水溶溶像一個(gè)湖，然后集中向一個(gè)角落，從一米高的懸崖上落下來(lái)，老遠就可聽(tīng)見(jiàn)嘩嘩聲。這邊一片嘩嘩聲，那小湖上卻悄悄地泛著(zhù)漣漪，密集的小白楊樹(shù)被沖歪在水下，像一條條蛇似的一個(gè)勁兒想順流而去，卻又被自己的根拖住。
小溪使我留連，我老舍不得離它而去，因此反倒覺(jué)得乏味起來(lái)。
我走到林中一條路上，這兒現在長(cháng)著(zhù)極低的青草，綠得簡(jiǎn)直刺眼，路兩邊有兩道車(chē)轍，里邊滿(mǎn)是水。
在最年輕的白樺樹(shù)上，幼芽正在舒青，芽上芳香的樹(shù)脂閃閃有光，但是樹(shù)林還沒(méi)有穿上新裝。在這還是光禿禿的林中，今年曾飛來(lái)一只杜鵑：杜鵑飛到禿林子來(lái)，那是不吉利的。
在春天還沒(méi)有裝扮，開(kāi)花的只有草每、白頭翁和報春花的時(shí)候，我就早早地到這個(gè)采伐跡地來(lái)尋勝，如今已是第十二個(gè)年頭了。這兒的灌木叢，樹(shù)木，甚至樹(shù)墩子我都十分熟悉，這片荒涼的采伐跡地對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)花園：每一棵灌木，每一棵小松樹(shù)、小云杉，我都撫愛(ài)過(guò)，它們都變成了我的，就像是我親手種的一樣，這是我自己的花園。
我從自己的“花園”回到小溪邊上，看到一件了不得的林中事件：一棵巨大的百年云杉，被小溪沖刷了樹(shù)根，帶著(zhù)全部新、老球果倒了下來(lái)，繁茂的枝條全部壓在小溪上，水流此刻正沖擊著(zhù)每一根枝條，還一邊流，一邊不斷地互相說(shuō)著(zhù)：“早晚……”
小溪從密林里流到空地上，水面在艷陽(yáng)朗照下開(kāi)闊了起來(lái)。這兒水中躥出了第一朵小黃花，還有像蜂房似的一片青蛙卵，已經(jīng)相當成熟了，從一顆顆透明體里可以看到黑黑的蝌蚪。也在這兒的水上，有許多幾乎同跳蚤那樣小的淺藍色的蒼蠅，貼著(zhù)水面飛一會(huì )就落在水中；它們不知從哪兒飛出來(lái)，落在這兒的水中，它們的短促的生命，就好像這樣一飛一落。有一只水生小甲蟲(chóng)，像銅一樣亮閃閃，在平靜的水上打轉。一只姬蜂往四面八方亂竄，水面卻紋絲不動(dòng)。一只黑星黃粉蝶，又大又鮮艷，在平靜的水上翩翩飛舞。這水灣周?chē)男∷堇镩L(cháng)滿(mǎn)了花草，早春柳樹(shù)的枝條也已開(kāi)花，茸茸的像黃毛小雞。
小溪怎么樣了呢?一半溪水另覓路徑流向一邊，另一半溪水流向另一邊。也許是在為自己的“早晚”這一信念而進(jìn)行的搏斗中，溪水分道揚鑣了：一部分水說(shuō)，這一條路會(huì )早一點(diǎn)兒到達目的地，而另一部分水認為另一邊是近路，于是它們分開(kāi)來(lái)了，繞了一個(gè)大彎子，彼此之間形成了一個(gè)大孤島。然后又重新興奮地匯合到一起，終于明白：對水來(lái)說(shuō)沒(méi)有不同的道路，所有道路早晚都一定會(huì )把它帶到大洋。
我的眼睛得到了愉悅，耳朵里“早晚”之聲不絕，楊樹(shù)和白樺幼芽的樹(shù)脂的混合香味撲鼻而來(lái)。此情此景我覺(jué)得再好也沒(méi)有了，我再不必匆匆趕到哪兒去了。我在樹(shù)根之間坐了下去，緊靠在樹(shù)干上，舉目望那和煦的太陽(yáng)，于是，我的夢(mèng)魂縈繞的時(shí)刻翩然而至，停了下來(lái)，原來(lái)大地上最后一名的我，最先進(jìn)入了百花爭艷的世界。
我的小溪到達了大洋。
【學(xué)習目標】
1．了解有關(guān)作者普里什文的文學(xué)常識。
2．熟讀課文領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯示出的生命力量。
3．理清課文結構層次，理清作者的思想感情脈絡(luò )。
4．學(xué)習本文情景相生，由景生情的寫(xiě)作方法。
5．教育學(xué)生熱愛(ài)自然，保護自然。
作者簡(jiǎn)介
米哈依爾·米哈依洛維奇·普里什文（1873—1954），蘇聯(lián)作家。1897年因參加馬克思革命小組活動(dòng)被捕入獄。刑滿(mǎn)后，去德國萊比錫大學(xué)學(xué)習農藝，學(xué)成后歸國，在莫斯科附近當農藝師，寫(xiě)過(guò)《大田作物與蔬菜作物的馬鈴薯》等專(zhuān)業(yè)著(zhù)作。1907年，發(fā)表文學(xué)處女作《在鳥(niǎo)不受驚的地方》一舉成名。他的作品主要是通過(guò)對大自然的詩(shī)的感受，展示了人的精神生活，歌頌人的創(chuàng )造力。主要作品收入《普里什文文集》（八卷本）。
背景資料
（1）普里什文原來(lái)是學(xué)習農藝的，他是一位相當出色的農藝師，又是一位長(cháng)期以俄羅斯高加索林區為創(chuàng )作基地，以森林地帶大自然美麗風(fēng)光為表現對象的作家。豐富的林學(xué)知識，幫助他讀懂自然界這本大書(shū)，有助于他準確地把握物候變化的每一個(gè)細節，作家破解人類(lèi)心靈的本領(lǐng)，幫助他從自然界作用于人的每一個(gè)感應點(diǎn)中找回了自己，抒寫(xiě)了作家對自然和俄羅斯祖國的熱愛(ài)之情。
（2）作者寫(xiě)作《林中小溪》時(shí)的心態(tài)
在國外求學(xué)時(shí)，他在巴黎遇到俄羅斯女大學(xué)生瓦爾瓦拉·彼得羅茨娜·伊茲馬爾科娃……他們在春天的盧森堡花園親吻，擬定模模糊糊的未來(lái)計劃。但他們只相愛(ài)了兩個(gè)星期，因為姑娘以女性的敏感明白了，她“只是作為他起飛的一個(gè)根由”，她要的是普通的、可靠的、實(shí)在的東西，而他心高志大，要飛遍天下，以便認識自己和這個(gè)世界。于是他們分手了。普里什文痛苦了好久，卻又不得不瞞著(zhù)別人。他終于回到祖國，回到了俄羅斯的大地上。他事后說(shuō)：“一個(gè)女人伸手撥動(dòng)了一下豎琴，琴弦發(fā)出樂(lè )聲，我也曾如此：她撥動(dòng)了一下，我就唱起來(lái)了。”普里什文的這個(gè)愛(ài)的主題，在《人參》等不少作品中都曾寫(xiě)過(guò)，但在《葉芹草》中發(fā)揮得最充分。戀人雖然失去了，她的美麗的形象卻反映在自然界千變萬(wàn)化的事物上，令作家欣賞不盡，不時(shí)觸發(fā)他的詩(shī)情。在作家筆下，戀人的美和大自然的美融合成了一體。由于心中充滿(mǎn)了愛(ài)，大自然的光、色、時(shí)空、氣候等等的瞬息間的細微變化，動(dòng)物的萬(wàn)般情趣，總是難逃他的眼睛……貫串整篇三部分（按：指《葉芹草》中《荒野》《岔路口》《歡樂(lè )》三個(gè)部分）的主角是作家本人，寫(xiě)他從孤單到合群，從不幸到幸福，終于“進(jìn)入百花爭艷的世界”。
（3）作者談文體特色
關(guān)于詩(shī)體隨筆，普里什文發(fā)表過(guò)自己的見(jiàn)解，他說(shuō)：“所謂隨筆，我們以為是作家以他獨特的態(tài)度處理他的材料，借以抒發(fā)情懷而創(chuàng )作的作品。”他在1948年2月20日的日記中又以形象的語(yǔ)言說(shuō)：“我反映出了在不熟悉的大自然中的自己心靈和自己在大自然中的這種反映了。這是很不容易的，一個(gè)人是難得找到自己心靈同大自然的一致，并且將它轉達到藝術(shù)中去的。”
（潘安榮：《林中水滴·譯后記》，《林中水滴》）
（4）蘇聯(lián)作家論普里什文
普里什文有一支生花的妙筆，善于將普普通通的詞匯靈活地搭配起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)，一切都具有觸摸得到的可感性。
——高爾基
普里什文的散文有充分的根據可被稱(chēng)為俄羅斯語(yǔ)言的百草……時(shí)而有如芳草簌簌作聲，時(shí)而有如清泉潺潺流淌，時(shí)而有如百鳥(niǎo)鳴，時(shí)而有如薄冰悄悄脆響……
——巴烏斯托夫斯基：《米哈依爾·普里什文》
在整個(gè)世界文學(xué)中，未必能找到與他并駕齊驅的作家。
——巴烏斯托夫斯基：《金薔薇》
【問(wèn)題說(shuō)明】
本文選自潘安榮譯注的《林中水滴》，作者是蘇聯(lián)作家普里什文。文章是寫(xiě)俄羅斯高加索地區春天森林中的景色的，它以小溪流淌過(guò)不同地勢呈現出的種種情貌，以及從中顯現出的勇往直前、沖決一切的精神，表達了作者的人生信念。溪流成為自我人生道路的寫(xiě)照。
【字詞詮釋】
①〔潺潺（chánchán）〕擬聲詞，形容溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。
③〔顫（chàn）動(dòng)〕短促而頻繁的振動(dòng)。
④〔淙（cóng）淙〕象聲詞，流水的聲音。
⑤〔嘟（dū）嘟噥（nong）噥〕連續不斷地自言自語(yǔ)。
⑥〔厄爾布魯士峰〕位于俄羅斯歐洲部分的南邊，大高加索山脈最高峰。
⑦〔漣漪（liányī）〕細小的波紋。
⑧〔粼（lín）粼〕形容水、石等明凈。
⑨〔漾（yàng）〕水面微微動(dòng)蕩。
⑩〔礙〕讀ài。
〔吝嗇（lìnsè）〕過(guò)分愛(ài)惜自己的財物，當用不用。
〔干涸（hé）〕（河道、池塘）沒(méi)有水。
〔簌簌（sù）〕象聲詞，形容風(fēng)吹葉子的聲音。
〔愜（qiè）意〕稱(chēng)心，滿(mǎn)意。
〔跡地〕林業(yè)上指采伐后還沒(méi)重新種樹(shù)的土地。
〔樹(shù)墩（dūn）〕樹(shù)身鋸去后剩下的靠近根部的一段，也叫樹(shù)墩子。
〔躥〕向上或向前跳。
〔姬（jī）蜂〕昆蟲(chóng)綱，膜翅目，姬蜂科。體微小至大型，細弱；觸角長(cháng)，多節，絲狀；翅大；腹部細長(cháng)，圓筒形或側扁；產(chǎn)卵管長(cháng)者可達體長(cháng)的六倍。幼蟲(chóng)多寄生于其他昆蟲(chóng)的體壁或體內，其重要寄主為鱗翅目、膜翅目及雙翅目等昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)及蛹。多為害蟲(chóng)的重要寄生性昆蟲(chóng)，故可用來(lái)防治農業(yè)害蟲(chóng)。種類(lèi)很多，如寄生于桑蟥及松毛蟲(chóng)的桑蟥姬蜂、松毛蟲(chóng)黑點(diǎn)瘤姬蜂等。
〔分道揚鑣（biāo）〕指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。鑣，馬嚼子兩端露出嘴外的部分。
〔縈（yíng）繞〕纏繞回旋。
【課文分析】
如果你想了解森林的心靈，那就去找一條林中小溪，順著(zhù)岸邊往上游或者下游走一走吧?！簿浣猓涸谧髡哐壑?，小溪是森林的心靈，讀懂了小溪，也就破解了森林，這樣就一下子揭示出小溪在森林中的地位。用“如果……就……”這樣的假設句式，拉近了與讀者的距離，把你也帶進(jìn)了作品中，讓你與他同行?！硠傞_(kāi)春的時(shí)候，我從那條可愛(ài)的小溪邊走過(guò)。下面就是我在那兒的所見(jiàn)所聞和所想?！簿浣猓撼鲂械臅r(shí)節——剛開(kāi)春，目的地——一條可愛(ài)的小溪。最后概括了全文的內容：小溪出行的所見(jiàn)、所聞、所想?！?br>
段解：第一部分（第1段），總起，點(diǎn)出小溪與森林的關(guān)系，交代了自己這次小溪之行的背景。
我看見(jiàn)，流水在淺的地方遇到云杉樹(shù)根的障礙，于是沖著(zhù)樹(shù)根潺潺①鳴響，冒出氣泡來(lái)。這些氣泡一冒出來(lái)，就迅速地漂②走，不久即破滅，但大部分會(huì )漂到新的障礙那兒，擠成白花花的一團，老遠就可以望見(jiàn)。
水遇到一個(gè)又一個(gè)障礙，卻毫不在乎，它只是聚集為一股股水流，仿佛在避免不了的一場(chǎng)搏斗中收緊肌肉一樣。
段解：對于小的障礙溪水是滿(mǎn)不在乎的，“只是聚集為一股股水流，仿佛在避免不了的一場(chǎng)搏斗中收緊肌肉一樣”。
水在顫動(dòng)③。陽(yáng)光把顫動(dòng)的水影投射到云杉樹(shù)上和青草上，那水影就在樹(shù)干和青草上忽閃。水在顫動(dòng)中發(fā)出淙淙④聲響，青草仿佛在這樂(lè )聲中生長(cháng)，水影顯得那么調和。
流過(guò)一段又淺又闊的地方，水急急注入狹窄的深水道，因為流得急而無(wú)聲，就好像在收緊肌肉，而太陽(yáng)不甘寂寞，讓那水流緊張的影子在樹(shù)干和青草上不住地忽閃。
段解：在沖破障礙中水在顫動(dòng)，因為顫動(dòng)的幅度有大小，聲音有著(zhù)種種變化，在沖破小的障礙時(shí)，水聲淙淙，有如樂(lè )聲。
如果遇上大的障礙，水就嘟嘟噥噥⑤地仿佛表示不滿(mǎn)，這嘟噥聲和從障礙上飛濺過(guò)去的聲音，老遠就可聽(tīng)見(jiàn)。然而這不是示弱，不是訴怨，也不是絕望，這些人類(lèi)的感情，水是毫無(wú)所知的。每一條小溪都深信自己會(huì )到達自由的水域，即使遇上像厄爾布魯士峰⑥一樣的山，也會(huì )將它劈開(kāi)，早晚會(huì )到達……
段解：在沖破大的障礙時(shí)，“水就嘟嘟噥噥地仿佛表示不滿(mǎn)”。在細細品鑒以后，意識到溪水的感情“不是示弱，不是訴怨，也不是絕望”，而是執著(zhù)地奔向既定的目標，從而顯示出溪水的性格。
第一層（第2～6段），溪水在小的和大的障礙面前奪關(guān)而行的情景以及作者感悟到的水聲所表述的信念：一定會(huì )到達自由水域。
太陽(yáng)所反映的水上漣漪⑦的影子，像輕煙似的總在樹(shù)上和青草上晃動(dòng)著(zhù)。在小溪的淙淙聲中，飽含樹(shù)脂的幼芽在開(kāi)放，水下的草長(cháng)出水面，岸上青草越發(fā)繁茂。
這兒是一個(gè)靜靜的旋渦，旋渦中心是一棵倒樹(shù)，有幾只亮閃閃的小甲蟲(chóng)在平靜的水面上打轉，惹起了粼粼⑧漣漪。
水流在克制的嘟噥聲中穩穩地流淌著(zhù)，它們興奮得不能不互相呼喚：許多支有力的水流都流到了一起，匯合成了一股大的水流，彼此間又說(shuō)話(huà)又呼喚——這是所有來(lái)到一起又要分開(kāi)的水流在打招呼呢。
水惹動(dòng)著(zhù)新結的黃色花蕾，花蕾反又在水面漾⑨起波紋。小溪的生活中，就這樣一會(huì )兒泡沫頻起，一會(huì )兒在花和晃動(dòng)的影子間發(fā)出興奮的招呼聲。
有一棵樹(shù)早已橫堵在小溪上，春天一到竟還長(cháng)出了新綠，但小溪在樹(shù)下找到了出路，匆匆地奔流著(zhù)，晃著(zhù)顫動(dòng)的水影，發(fā)出潺潺的聲音。
有些草早已從水下鉆出來(lái)了，現在立在溪流中頻頻點(diǎn)頭，算是既對影子的顫動(dòng)又對小溪的奔流的回答。
就讓路途當中出現阻塞吧，讓它出現好了！有障礙⑩，才有生活；要是沒(méi)有的話(huà)，水便會(huì )毫無(wú)生氣地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命離開(kāi)毫無(wú)生氣的機體—樣。
段解：第二層（第7～13段），水流匯聚，彼此招呼，表示了對障礙的蔑視。這一層節奏放慢，騰出筆來(lái)寫(xiě)了森林中的草、花，樹(shù)木和小甲蟲(chóng)，或是寫(xiě)它們與溪水相親相戀，或是寫(xiě)它們在水中自由嬉戲。這里的描寫(xiě)很有些田園風(fēng)光，很容易使人留戀，但溪水決然不顧，以豪壯的語(yǔ)言回答：“有障礙，才有生活。”它們并不稀罕這種平靜的生活。用兩種意象的對立，反襯出主體形象——溪水。
途中有一片寬闊的洼地。小溪毫不吝嗇 地將它灌滿(mǎn)水，并繼續前行，而留下那水塘過(guò)它自己的日子。
有一棵大灌木被冬雪壓彎了，現在有許多枝條垂掛到小溪中，煞像一只大蜘蛛，灰蒙蒙的，爬在水面上，輕輕搖晃著(zhù)所有細長(cháng)的腿。
云杉和白楊的種子在漂浮著(zhù)。
小溪流經(jīng)樹(shù)林的全程，是一條充滿(mǎn)持續搏斗的道路，時(shí)間就由此而被創(chuàng )造出來(lái)。搏斗持續不斷，生活和我的意識就在這持續不斷中形成。
段解：小溪流經(jīng)樹(shù)林的全程，是一條充滿(mǎn)持續搏斗的道路。
是的，要是每一步?jīng)]有這些障礙，水就會(huì )立刻流走了，也就根本不會(huì )有生活和時(shí)間了……
小溪在搏斗中竭盡力量，溪中一股股水流像肌肉似的扭動(dòng)著(zhù)，但是毫無(wú)疑問(wèn)的是，小溪早晚會(huì )流入大洋的自由的水中，而這“早晚”就正是時(shí)間，正是生活。
段解：小溪流有一個(gè)執著(zhù)的信念：早晚會(huì )流入大洋自由的水中。
一股股水流在兩岸緊夾中奮力前進(jìn)，彼此呼喚，說(shuō)著(zhù)“早晚”二字。這“早晚”之聲整天整夜地響個(gè)不斷。當最后一滴水還沒(méi)有流完，當春天的小溪還沒(méi)有干涸 的時(shí)候，水總是不倦地反復說(shuō)著(zhù)：“我們早晚會(huì )流入大洋。”
段解：執著(zhù)的信念，永不懈怠。
流凈了冰的岸邊，有一個(gè)圓形的水灣。一條在發(fā)大水時(shí)留下的小狗魚(yú)，被困在這水灣的春水中。
你順著(zhù)小溪會(huì )突然來(lái)到一個(gè)寧靜的地方。你會(huì )聽(tīng)見(jiàn)，一只灰雀的低鳴和一只蒼頭燕雀惹動(dòng)枯葉的簌簌 聲，竟會(huì )響遍整個(gè)樹(shù)林。
段解：困在水灣的小狗魚(yú)、灰雀等，安于平淡，喪失激情的生活。
有時(shí)一些強大的水流，或者有兩股水的小溪，呈斜角形匯合起來(lái)，全力沖擊著(zhù)被百年云杉的許多粗壯樹(shù)根所加固的陡岸。
真愜意 ?。何易跇?shù)根上，一邊休息，一邊聽(tīng)陡岸下面強大的水流不急不忙地彼此呼喚，聽(tīng)它們滿(mǎn)懷“早晚”必到大洋的信心互打招呼。
段解：小溪流滿(mǎn)懷堅定信心，全力沖擊過(guò)去，形成瀑流。
流經(jīng)小白楊樹(shù)林時(shí)，溪水溶溶像一個(gè)湖，然后集中向一個(gè)角落，從一米高的懸崖上落下來(lái)，老遠就可聽(tīng)見(jiàn)嘩嘩聲。這邊一片嘩嘩聲，那小湖上卻悄悄地泛著(zhù)漣漪，密集的小白楊樹(shù)被沖歪在水下，像一條條蛇似的一個(gè)勁兒想順流而去，卻又被自己的根拖住。
段解：第三層（第14～25段），小溪流經(jīng)樹(shù)林的全程，就是充滿(mǎn)持續搏斗的道路，作者從小溪奪路而行的歷程中認識到搏斗的意義。作者以森林中的一些物象作為象征物揭示出兩種對立的生活：一種是凝滯的、安于平淡、喪失激情的生活，如化為水塘的洼地、被冬雪壓彎了的大灌木的枝條、漂在水中的樹(shù)種、困在水灣中的小狗魚(yú)、被瀑流沖歪的小白楊；另一種則是激蕩奔騰的生活，如小溪。小溪總是“不倦地反復說(shuō)著(zhù)：‘我們早晚會(huì )流入大洋。”特別強調“早晚”，小溪為到達大洋竭盡全力。匯聚起來(lái)的水流成為小湖，從一個(gè)角落往低處沖過(guò)去，形成瀑流。這兩種物象構成美與丑的對比，從描述中表現了自己的感情評價(jià)。
小溪使我留連，我老舍不得離它而去，因此反倒覺(jué)得乏味起來(lái)。
我走到林中一條路上，這兒現在長(cháng)著(zhù)極低的青草，綠得簡(jiǎn)直刺眼，路兩邊有兩道車(chē)轍，里邊滿(mǎn)是水。
在最年輕的白樺樹(shù)上，幼芽正在舒青，芽上芳香的樹(shù)脂閃閃有光，但是樹(shù)林還沒(méi)有穿上新裝。在這還是光禿禿的林中，今年曾飛來(lái)一只杜鵑：杜鵑飛到禿林子來(lái)，那是不吉利的。
在春天還沒(méi)有裝扮，開(kāi)花的只有草莓、白頭翁和報春花的時(shí)候，我就早早地到這個(gè)采伐跡地 來(lái)尋勝，如今已是第十二個(gè)年頭了。這兒的灌木叢，樹(shù)木，甚至樹(shù)墩 子我都十分熟悉，這片荒涼的采伐跡地對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)花園：每一棵灌木，每一棵小松樹(shù)、小云杉，我都撫愛(ài)過(guò)，它們都變成了我的，就像是我親手種的—樣，這是我自己的花園。
段解：第四層（第26～29段），在林中小路上所見(jiàn)到的景色：春草、白樺樹(shù)的嫩芽、春花，傾吐了自己對森林的深情。這一層離開(kāi)了所要表現的中心——小溪，宕開(kāi)去寫(xiě)森林的春景和自己與森林的親密關(guān)系，可以看做是補充交代，也可以看做是蓄勢，是為全文推向最高峰而積蓄力量。作者把森林看做是自己的花園，表現出眷戀之情。
我從自己的“花園”回到小溪邊上，看到一件了不得的林中事件：一棵巨大的百年云杉，被小溪沖刷了樹(shù)根，帶著(zhù)全部新、老球果倒了下來(lái)，繁茂的枝條全都壓在小溪上，水流此刻正沖擊著(zhù)每一根枝條，還一邊流，一邊不斷地互相說(shuō)著(zhù)：“早晚……”
段解：寫(xiě)溪水的力量之大，它撼動(dòng)了巨樹(shù)，并把它推倒。
小溪從密林里流到空地上，水面在艷陽(yáng)朗照下開(kāi)闊了起來(lái)。這兒水中躥 出了第一朵小黃花，還有像蜂房似的一片青蛙卵，已經(jīng)相當成熟了，從一顆顆透明體里可以看到黑黑的蝌蚪。也在這兒的水上，有許多幾乎同跳蚤那樣小的淺藍色的蒼蠅，貼著(zhù)水面飛一會(huì )就落在水中；它們不知從哪兒飛出來(lái)，落在這兒的水中，它們的短促的生命，就好像這樣一飛一落。有一只水生小甲蟲(chóng)，像銅一樣亮閃閃，在平靜的水上打轉。一只姬蜂 往四面八方亂竄，水面卻紋絲不動(dòng)。一只黑星黃粉蝶，又大又鮮艷，在平靜的水上翩翩飛舞。這水灣周?chē)男∷堇镩L(cháng)滿(mǎn)了花草，早春柳樹(shù)的枝條也已開(kāi)花，茸茸的像黃毛小雞。
段解：寫(xiě)了空地上的美景：一切都是那樣生氣勃勃，作者著(zhù)重寫(xiě)了復蘇了生命的種種小生物——蝌蚪、蒼蠅、小甲蟲(chóng)、姬蜂、粉蝶，它們沐浴著(zhù)春天的陽(yáng)光，在水環(huán)境中嬉戲。有些并不能引起人們美感的東西，甚至使人覺(jué)得討厭的，如蒼蠅、甲蟲(chóng)之類(lèi)，也顯得可愛(ài)了，這是因為作者是從觀(guān)賞的角度去看待這些的，拉開(kāi)了物我的距離，從而間接地表現自己的心情。
小溪怎么樣了呢？一半溪水另覓路徑流向一邊，另一半溪水流向另一邊。也許是在為自己的“早晚”這一信念而進(jìn)行的搏斗中，溪水分道揚鑣 了：一部分水說(shuō)，這一條路會(huì )早一點(diǎn)兒到達目的地，而另一部分水認為另一邊是近路，于是它們分開(kāi)來(lái)了，繞了一個(gè)大彎子，彼此之間形成了一個(gè)大孤島。然后又重新興奮地匯合到一起，終于明白：對水來(lái)說(shuō)沒(méi)有不同的道路，所有道路早晚都 一定會(huì )把它帶到大洋。
段解：寫(xiě)了小溪分與合，預示了小溪的前程。
第五層（第30～32段），小溪沖刷倒百年云杉，流到空地上，再分流然后合聚，揭示出小溪的信念：“所有道路早晚都一定會(huì )把它帶到大洋。”這是全文的高峰。
第二部分（第2～32段），敘述自己見(jiàn)到的那條小溪流經(jīng)森林的全程，抒發(fā)自己從中感悟到的人生哲理。這是文章的主體，按照小溪的流程來(lái)劃分又可以分為五層。
這五個(gè)層次，是順著(zhù)“我”的小溪之行逐漸展示出來(lái)的，作者以自己的感官去領(lǐng)略小溪奔流過(guò)程中所表現出來(lái)的美，所揭示的人生哲理。
我的眼睛得到了愉悅，耳朵里“早晚”之聲不絕，楊樹(shù)和白樺幼芽的樹(shù)脂的混合香味撲鼻而來(lái)。此情此景我覺(jué)得再好也沒(méi)有了，我再不必匆匆趕到哪兒去了。我在樹(shù)根之間坐了下去，緊靠在樹(shù)干上，舉目望那和煦的太陽(yáng)，于是，我的夢(mèng)魂縈繞 的時(shí)刻翩然而至，停了下來(lái)，原是大地上最后一名的我，最先進(jìn)入了百花爭艷的世界。
我的小溪到達了大洋。
段解：第三部分（第33～34段），“我”最先進(jìn)入了百花爭艷的世界。
作為林學(xué)家，長(cháng)期生活在森林里是相當孤獨的，現在他在愉悅的情境中找回了自己，領(lǐng)略到幸福的所在和人生的真諦。春的活力是在小溪的奔流中體現出來(lái)的，俄羅斯的春是最早來(lái)到森林地帶的。
【中心思想】
本文通過(guò)對小溪流過(guò)森林全程中表現出來(lái)的沖決一切障礙、非到達自由水域不可的頑強精神的描寫(xiě)，透露了融入自然、親和自然的感情，表現出自己的生活信念和人生理想。
【文章結構】
文章的結構方式是線(xiàn)形的，直接向前推移的。開(kāi)頭簡(jiǎn)單地交代一下，就順著(zhù)作者的行蹤逐步展開(kāi)，透過(guò)作者的眼睛，看到小溪在林帶里沖破障礙奮然而流的情景，聽(tīng)到溪水在流淌中所說(shuō)出的“早晚”二字。
【寫(xiě)法分析】
（1）課文采用第一人稱(chēng)和主觀(guān)視角的方式來(lái)述說(shuō)。“我”是目擊者、見(jiàn)證人，“我”述說(shuō)了小溪流經(jīng)森林全程每一段中變化著(zhù)的情態(tài)，所描寫(xiě)的景物也無(wú)不浸透了作者的主觀(guān)感情和美學(xué)評價(jià)。他把我們拉進(jìn)了作品，我們也仿佛隨同他作了一次小溪之行。
（2）詩(shī)的深警和反復回蕩的旋律。一般認為普里什文描寫(xiě)大自然的作品屬于散文詩(shī)，也有人認為是抒情哲理散文（如蘇聯(lián)新版《百科全書(shū)》），作家自己喜歡稱(chēng)為詩(shī)體隨筆。盡管三者的說(shuō)法有差異，但是都承認其作品有著(zhù)共同的特征——詩(shī)的因素很濃。本文的詩(shī)的因素首先表現在所揭示的道理的深刻上，作品不是止于贊頌小溪的沖擊力上，而是深入下去表現它對障礙的看法，表現它對光明未來(lái)的信念，表現它對猥瑣生活的批判。文章用相形相比的方式贊頌了美的、代表前進(jìn)力量的事物，從普普通通的道理上升到哲理的層面：其次是節奏的跳蕩回旋上，文章不是步步進(jìn)逼，銜接得很緊，有的地方常常跳開(kāi)，在隔離了一段的地方又遙遙接上，如“早晚”前后重復了五次，呈現出回旋式上升的趨勢。
（3）文章的語(yǔ)言活潑自然，帶有作者的個(gè)性特征：第一，帶有口語(yǔ)色彩。就像是和你對話(huà)似的。比如文章的開(kāi)頭部分，就像是和一個(gè)相識已久的朋友談話(huà)，沒(méi)有一點(diǎn)做作。第二，直接現實(shí)性。高爾基說(shuō)過(guò)，普里什文有“一支生花的妙筆，善于將普普通通的詞匯靈活地搭配起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)，一切都具有觸摸得到的可感性”。比如他寫(xiě)水急，并不滿(mǎn)足于湍急、奔流等一類(lèi)泛泛的字眼，而是把它活化，寫(xiě)它的情態(tài)變化，“水遇到一個(gè)又一個(gè)障礙，卻毫不在乎，它只是聚集為一股股水流，仿佛在避免不了的一場(chǎng)搏斗中收緊肌肉一樣”，先寫(xiě)溪水的心態(tài)——滿(mǎn)不在乎，再寫(xiě)它的變化，最后再作比擬。第三，睿智、深沉，字里行間不時(shí)透露出靈氣。和林區的自然環(huán)境密切交融，賦予了作家睿智、深沉的性格，這些性格特點(diǎn)自然地融入其作品。比如第31段關(guān)于密林里空地的描寫(xiě)，把一些小生物寫(xiě)得靈動(dòng)可愛(ài)，作家不是用世俗的眼光，不是從功利——與人類(lèi)的利害關(guān)系來(lái)審視自然的。結尾一段寫(xiě)得回腸蕩氣，表現出自我思想的升華。
【難點(diǎn)分析】
（1）有—棵大灌木被冬雪壓彎了，現在有許多枝條垂掛到小溪中，煞像一只大蜘蛛，灰蒙蒙的，爬在水面上，輕輕搖晃著(zhù)所有細長(cháng)的腿。
這一段話(huà)是對水塘的景色描寫(xiě)。上面一段話(huà)中寫(xiě)了，溪水“繼續前行，而留下那水塘過(guò)它自己的日子”。透露出作者是蔑視這種平庸生活的。被冬雪壓彎的大樹(shù)，顯得老態(tài)龍鐘，枝條又是像蜘蛛一樣細長(cháng)的腿，爬在水面上，顯得很丑陋。不難看出，這些是象征著(zhù)平庸的生活。
（2）小溪流經(jīng)樹(shù)林的全程，是一條充滿(mǎn)持續搏斗的道路，時(shí)間就由此而被創(chuàng )造出來(lái)。搏斗持續不斷，生活和我的意識就在這持續不斷中形成。
這個(gè)語(yǔ)段包含兩句話(huà)，彼此之間是承接關(guān)系。前一句是說(shuō)，搏斗才創(chuàng )造出時(shí)間；后一句是說(shuō)，搏斗的持續不斷——時(shí)間構成生活和我的意識。這里所說(shuō)的生活和意識都是指有意義的。
（3）……此情此景我覺(jué)得再好也沒(méi)有了，我再不必匆匆趕到哪兒去了。我在樹(shù)根之間坐了下去，緊靠在樹(shù)干上，舉目望那和煦的太陽(yáng)，于是，我的夢(mèng)魂縈繞的時(shí)刻翩然而至，停了下來(lái)，原是大地上最后一名的我，最先進(jìn)入了百花爭艷的世界。
這段話(huà)的前一句，表示對這一方土地的深情留戀。后一句是解釋如此留戀的原因——自我擺脫了孤獨感、失望情緒，融入了社會(huì )，感到溫暖和幸福。“最后一名的我”是指被生活所拋棄。
（4）本文大的層次——開(kāi)頭、中間（主體）和結尾比較好分，中間部分似乎扯連在一起，試問(wèn)怎樣才能分清這里面的層次？
本文中間部分是寫(xiě)溪水經(jīng)過(guò)森林中不同地形、地貌的地帶所呈現出的狀況。由于作者是以自我的感情變化和思想的深化為線(xiàn)索的，我們要分清層次，就要從理清楚作者的思想感情的脈絡(luò )——溪水奔流中所感悟到的人生哲理。我們劃分層次，不妨從這里入手：
必然會(huì )到達自由水域——有障礙才有生活——搏斗的意義（進(jìn)一層）——林中景色（宕開(kāi)）——展望前景。
（5）對于本文的文體，有著(zhù)種種不同的理解：散文詩(shī)、哲理抒情散文、詩(shī)體隨筆，試問(wèn)怎樣對待這個(gè)有分歧的問(wèn)題？
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以不必細究課文的文體。但是，對教師說(shuō)來(lái)，把文體弄得清楚一點(diǎn)，對理解課文會(huì )有所幫助。普里什文的作品數量很大，統統歸入某一類(lèi)體裁顯然是不恰當的，其中一些短小的，可以視為散文詩(shī)，像本文這樣篇幅長(cháng)的，可依據作者的說(shuō)法，視為詩(shī)體隨筆，或哲理抒情散文，因為散文的成分占主要地位，詩(shī)情是蕩漾其中的，某些地方是按照詩(shī)的方式來(lái)結構的。了解這一點(diǎn)，對把握《林中小溪》的結構和特色，是很有些作用的。
【重點(diǎn)分析】
一 小溪在林中沖破重重障礙奮然前行，這和一個(gè)人的生活道路有什么相似的地方？作者從自然景觀(guān)中感悟到怎樣的人生哲理？請你也和作者—起作一次林間之游，觀(guān)賞一下俄羅斯原始森林的風(fēng)光，談?wù)勛髡呤窃鯓宇I(lǐng)悟到這些人生哲理的。如果你還有什么別的體會(huì )，也可以說(shuō)出來(lái)，和同學(xué)交流。
在林中流淌的小溪，和人們的生命之流有不少相似的地方：（1）溪流行進(jìn)中不斷出現的障礙，就像是人們生命歷程中遇到的種種困難；（2）溪流在前進(jìn)中越過(guò)障礙，要集聚力量，要堅持到底，人們戰勝困難同樣要有毅力，同樣要不懈地進(jìn)行斗爭；（3）溪流行進(jìn)中有分有合，但都有著(zhù)共同的終極目標——流向大洋，人生奮斗也要有自己的終極追求；（4）小溪在與障礙持續搏斗中創(chuàng )造了時(shí)間和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，沒(méi)有遇到什么困難，同樣不會(huì )有真正意義上的生活和時(shí)間；（5）溪流和周?chē)木拔飿嫵闪嗣赖木辰?，戰斗的人生也同樣是美麗的?br>
作者由景生情，由情生感。景變，情也隨之而變，感也隨之發(fā)生相應的變化，并且不斷深化。
二 課文把溪水沖破層層障礙奪路而出的情景寫(xiě)活了，你覺(jué)得這樣寫(xiě)表達了怎樣的情趣？你在課外觀(guān)察大自然時(shí)，也有這樣的體驗嗎？如果有，就用簡(jiǎn)短的文字寫(xiě)出來(lái)。
課文把溪水沖破層層障礙奪路而出的情景寫(xiě)活了，這是用擬人的手法表現了溪水奮斗不息的頑強精神，從而表達了作者融入自然、親和自然的情趣，透露了自己的生活信念和人生理想。
下面以“小溪在搏斗中竭盡力量……被困在這水灣的春水中”為例，作一些分析：
“一股股水流像肌肉似的扭動(dòng)著(zhù)”，這寫(xiě)出了水流翻滾涌動(dòng)的情景，但是，水流并未懈怠，仍然“在兩岸緊夾中奮力前進(jìn)”，水聲更響了，作者從這聲音中聽(tīng)出溪水執著(zhù)一念要奔向大洋。小狗魚(yú)滯留在水灣中，是閑筆，然而也起了襯托作用，表現了另一種茍且求安的生活。作者用了擬人手法，并且用自己的心去解讀溪流的“心”，物我同一。
三 讀下面的句子，回答問(wèn)題。
1．如果你想了解森林的心靈，那就去找一條林中小溪，順著(zhù)岸邊往上游或者下游走一走吧。
為什么說(shuō)從森林中的小溪可以了解森林的心靈？
2．就讓路途當中出現阻塞吧，讓它出現好了！有障礙，才有生活；要是沒(méi)有的話(huà)，水便會(huì )毫無(wú)生氣地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命離開(kāi)毫無(wú)生氣的機體一樣。
結合原文的意思，說(shuō)說(shuō)作者希望水有怎樣的生命。
3．你順著(zhù)小溪會(huì )突然來(lái)到一個(gè)寧靜的地方。你會(huì )聽(tīng)見(jiàn)，一只灰雀的低鳴和一只蒼頭燕雀惹動(dòng)枯葉的簌簌聲，竟會(huì )響遍整個(gè)樹(shù)林。
既然“灰雀的低鳴”和“枯葉的簌簌聲”“響遍整個(gè)樹(shù)林”，為什么還說(shuō)這是“寧靜的地方”？
1．因為心靈深處的東西可以透過(guò)外在表現去了解，而在作者看來(lái)，小溪在流向大洋過(guò)程中的勇往直前、沖決一切的行為正是森林心靈的外在表現。
2．作者希望水的生命不庸俗，不平凡，希望生命中有障礙，有困難，勇于奮斗，在火熱的生活中體現出自己的人生價(jià)值。
3．正是由于這是“一個(gè)寧靜的地方”，所以“灰雀的低鳴”和“枯葉的簌簌聲”這些細小的聲音才會(huì )“響遍整個(gè)樹(shù)林”。古人所說(shuō)的“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”正是這個(gè)道理。
*四 從課文中選一段自己喜歡的文字“吟哦諷誦”。
（略）
《林中小溪》三析
?。?）視角主觀(guān)切入，采用第一人稱(chēng)述說(shuō)。“我”是目擊者、見(jiàn)證人，“我”述說(shuō)了小溪流經(jīng)森林全程每一段中變化著(zhù)的情態(tài)，所描寫(xiě)的景物也無(wú)不浸透了作者的主觀(guān)感情和美學(xué)評價(jià)。他把我們拉進(jìn)了作品，我們也仿佛隨同他作了一次小溪之行。
?。?）旋律反復回蕩，具有詩(shī)體深警的特質(zhì)。一般認為普里什文描寫(xiě)大自然的作品屬于散文詩(shī)，也有人認為是抒情哲理散文（如蘇聯(lián)新版《百科全書(shū)》），作家自己喜歡稱(chēng)為詩(shī)體隨筆。盡管三者的說(shuō)法有差異，但是都承認其作品有著(zhù)共同的特征——詩(shī)的因素很濃。本文的詩(shī)的因素首先表現在所揭示的道理的深刻上，作品不是止于贊頌小溪的沖擊力上，而是深入下去表現它對障礙的看法，表現它對光明未來(lái)的信念，表現它對猥瑣生活的批判。文章用相形相比的方式贊頌了美的、代表前進(jìn)力量的事物，從普普通通的道理上升到哲理的層面：其次是節奏的跳蕩回旋上，文章不是步步進(jìn)逼，銜接得很緊，有的地方常常跳開(kāi)，在隔離了一段的地方又遙遙接上，如“早晚”前后重復了五次，呈現出回旋式上升的趨勢。
?。?）語(yǔ)言活潑自然，帶有作者的個(gè)性特征。第一，帶有口語(yǔ)色彩。就像是和你對話(huà)似的。比如文章的開(kāi)頭部分，就像是和一個(gè)相識已久的朋友談話(huà)，沒(méi)有一點(diǎn)做作。第二，直接現實(shí)性。高爾基說(shuō)過(guò)，普里什文有“一支生花的妙筆，善于將普普通通的詞匯靈活地搭配起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)，一切都具有觸摸得到的可感性”。比如他寫(xiě)水急，并不滿(mǎn)足于湍急、奔流等一類(lèi)泛泛的字眼，而是把它活化，寫(xiě)它的情態(tài)變化，“水遇到一個(gè)又一個(gè)障礙，卻毫不在乎，它只是聚集為一股股水流，仿佛在避免不了的一場(chǎng)搏斗中收緊肌肉一樣”，先寫(xiě)溪水的心態(tài)——滿(mǎn)不在乎，再寫(xiě)它的變化，最后再作比擬。第三，睿智、深沉，字里行間不時(shí)透露出靈氣。和林區的自然環(huán)境密切交融，賦予了作家睿智、深沉的性格，這些性格特點(diǎn)自然地融入其作品。比如第31段關(guān)于密林里空地的描寫(xiě)，把一些小生物寫(xiě)得靈動(dòng)可愛(ài)，作家不是用世俗的眼光，不是從功利——與人類(lèi)的利害關(guān)系來(lái)審視自然的。結尾一段寫(xiě)得回腸蕩氣，表現出自我思想的升華。
【難點(diǎn)點(diǎn)撥】
?。?）有—棵大灌木被冬雪壓彎了，現在有許多枝條垂掛到小溪中，煞像一只大蜘蛛，灰蒙蒙的，爬在水面上，輕輕搖晃著(zhù)所有細長(cháng)的腿。
這一段話(huà)是對水塘的景色描寫(xiě)。上面一段話(huà)中寫(xiě)了，溪水“繼續前行，而留下那水塘過(guò)它自己的日子”。透露出作者是蔑視這種平庸生活的。被冬雪壓彎的大樹(shù)，顯得老態(tài)龍鐘，枝條又是像蜘蛛一樣細長(cháng)的腿，爬在水面上，顯得很丑陋。不難看出，這些是象征著(zhù)平庸的生活。
?。?）小溪流經(jīng)樹(shù)林的全程，是一條充滿(mǎn)持續搏斗的道路，時(shí)間就由此而被創(chuàng )造出來(lái)。搏斗持續不斷，生活和我的意識就在這持續不斷中形成。
這個(gè)語(yǔ)段包含兩句話(huà)，彼此之間是承接關(guān)系。前一句是說(shuō)，搏斗才創(chuàng )造出時(shí)間；后一句是說(shuō)，搏斗的持續不斷——時(shí)間構成生活和我的意識。這里所說(shuō)的生活和意識都是指有意義的。
?。?）……此情此景我覺(jué)得再好也沒(méi)有了，我再不必匆匆趕到哪兒去了。我在樹(shù)根之間坐了下去，緊靠在樹(shù)干上，舉目望那和煦的太陽(yáng)，于是，我的夢(mèng)魂縈繞的時(shí)刻翩然而至，停了下來(lái)，原是大地上最后一名的我，最先進(jìn)入了百花爭艷的世界。
這段話(huà)的前一句，表示對這一方土地的深情留戀。后一句是解釋如此留戀的原因——自我擺脫了孤獨感、失望情緒，融入了社會(huì )，感到溫暖和幸福。“最后一名的我”是指被生活所拋棄。
【重點(diǎn)探究】
一 小溪在林中沖破重重障礙奮然前行，這和一個(gè)人的生活道路有什么相似的地方？作者從自然景觀(guān)中感悟到怎樣的人生哲理？請你也和作者—起作一次林間之游，觀(guān)賞一下俄羅斯原始森林的風(fēng)光，談?wù)勛髡呤窃鯓宇I(lǐng)悟到這些人生哲理的。如果你還有什么別的體會(huì )，也可以說(shuō)出來(lái)，和同學(xué)交流。
在林中流淌的小溪，和人們的生命之流有不少相似的地方：（1）溪流行進(jìn)中不斷出現的障礙，就像是人們生命歷程中遇到的種種困難；（2）溪流在前進(jìn)中越過(guò)障礙，要集聚力量，要堅持到底，人們戰勝困難同樣要有毅力，同樣要不懈地進(jìn)行斗爭；（3）溪流行進(jìn)中有分有合，但都有著(zhù)共同的終極目標——流向大洋，人生奮斗也要有自己的終極追求；（4）小溪在與障礙持續搏斗中創(chuàng )造了時(shí)間和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，沒(méi)有遇到什么困難，同樣不會(huì )有真正意義上的生活和時(shí)間；（5）溪流和周?chē)木拔飿嫵闪嗣赖木辰?，戰斗的人生也同樣是美麗的?
作者由景生情，由情生感。景變，情也隨之而變，感也隨之發(fā)生相應的變化，并且不斷深化。
二 課文把溪水沖破層層障礙奪路而出的情景寫(xiě)活了，你覺(jué)得這樣寫(xiě)表達了怎樣的情趣？你在課外觀(guān)察大自然時(shí)，也有這樣的體驗嗎？如果有，就用簡(jiǎn)短的文字寫(xiě)出來(lái)。
課文把溪水沖破層層障礙奪路而出的情景寫(xiě)活了，這是用擬人的手法表現了溪水奮斗不息的頑強精神，從而表達了作者融入自然、親和自然的情趣，透露了自己的生活信念和人生理想。
下面以“小溪在搏斗中竭盡力量……被困在這水灣的春水中”為例，作一些分析：
“一股股水流像肌肉似的扭動(dòng)著(zhù)”，這寫(xiě)出了水流翻滾涌動(dòng)的情景，但是，水流并未懈怠，仍然“在兩岸緊夾中奮力前進(jìn)”，水聲更響了，作者從這聲音中聽(tīng)出溪水執著(zhù)一念要奔向大洋。小狗魚(yú)滯留在水灣中，是閑筆，然而也起了襯托作用，表現了另一種茍且求安的生活。作者用了擬人手法，并且用自己的心去解讀溪流的“心”，物我同一。
本站僅提供存儲服務(wù)，所有內容均由用戶(hù)發(fā)布，如發(fā)現有害或侵權內容，請
點(diǎn)擊舉報。
