魏書(shū)生是很偉大的，不愧為“中國當代最著(zhù)名的教育改革家”，他擔任盤(pán)錦市教育局長(cháng)，兼任校長(cháng)，兼任班主任，執教兩個(gè)班的語(yǔ)文課。
原杭二中校長(cháng)徐承楠是全國人大代表，浙江省功勛教師，他大力提倡和實(shí)踐科學(xué)思維方法的教育，特別注重物理綜合能力的培養。他的教學(xué)能充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。他的課深入淺出，教學(xué)水平很高，得到了學(xué)生的一致好評。他的競賽輔導也遐邇聞名.他指導的學(xué)生有100多人次在省級及以上物理競賽中獲一等獎。他的課題《促成學(xué)生有效學(xué)習》獲得了省首屆基礎教育成果評比一等獎。
任繼長(cháng)，浙江省特級教師，曾任杭州學(xué)軍中學(xué)校長(cháng)、杭州文瀾中學(xué)校長(cháng)、全國模范教師，全國人大代表。他在課堂教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的方針，追求知識、能力、覺(jué)悟的統一。他的課內容新、信息量大、節奏快、時(shí)代感強，受到學(xué)生普遍的歡迎。他任教班級的學(xué)生，省會(huì )考及高考成績(jì)多年來(lái)一直名列省、市前茅。他任教二十年，深入鉆研教材，積極推進(jìn)教學(xué)改革，開(kāi)展思想政治課的“社會(huì )實(shí)踐”、“小課堂大社會(huì )”、“時(shí)政演講”及思想政治課的選修課程建設等方面的研究，其研究成果在省市處于領(lǐng)先地位。
全國人大代表、浙江杭州高級中學(xué)校長(cháng)繆水娟始終堅持帶班上課，她在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中倡導了如下的教學(xué)理念：—— 語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是一種溝通、一種合作，教師要從思想上把學(xué)生當作活生生的、有血有肉、有思想、有靈性的大寫(xiě)的“人”?！Z(yǔ)文教學(xué)要為學(xué)生提供一個(gè)與文本對話(huà)的廣闊的歷史空間和文化空間，讓學(xué)生真正走進(jìn)作者，與作者的靈魂交談，教給學(xué)生以初級的審美體驗，以培養他們的同情、憐憫、血性和良心?！獙W(xué)生的認知過(guò)程就是在認識與實(shí)踐中不斷主動(dòng)建構的過(guò)程，語(yǔ)文學(xué)習最富建構意義的是學(xué)習過(guò)程，語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程有時(shí)往往比結果更重要?！?/span> 語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程要高度重視教材中對學(xué)生而言具有獨特的發(fā)展價(jià)值的東西，要重組教學(xué)內容，構成彈性化的教學(xué)方案，給學(xué)生學(xué)習以最大的選擇空間?！Z(yǔ)文教師要以開(kāi)放、自由的心態(tài)改變傳統的思維模式，利用課堂、網(wǎng)絡(luò )、生活、學(xué)校、家庭、社會(huì )多種教育渠道，必修、選修、自修多元的課程結構，接受性學(xué)習、研究性學(xué)習多種教學(xué)模式，拓展語(yǔ)文教學(xué)。
淳安縣教育局每年都要對校級領(lǐng)導的課堂教學(xué)情況進(jìn)行考評，為了體現考評的公開(kāi)、公正、合理，特意聘請兄弟縣市或上級教研部門(mén)的有關(guān)專(zhuān)家參與評審。蕭山市每年選拔校級領(lǐng)導都要對選拔對象的課堂教學(xué)能力進(jìn)行專(zhuān)題性考核，其實(shí)不少縣市也是這樣做的。
俗話(huà)說(shuō)，外行不能領(lǐng)導內行，確實(shí)是有偏頗的。但是，作為基層學(xué)校的干部，按理來(lái)說(shuō)，是應當兼課的，畢竟這是份內事，工作忙不過(guò)魏書(shū)生，學(xué)校大不過(guò)杭高、杭二中。當然再忙也比不上日理萬(wàn)機的總理了，單位再大也大不過(guò)中華人民共和國了，可我們還能看到總理親自聽(tīng)課、評課的身影。
語(yǔ)文教師中也有不少當了校長(cháng)、主任，成了學(xué)校領(lǐng)導，每次看到他們，我都會(huì )以同事和朋友的身份，勉勵他們要堅守自己的專(zhuān)業(yè)，堅守語(yǔ)文教學(xué)課堂，不要輕易地把語(yǔ)文教師的名稱(chēng)丟掉。
假如我們的每一個(gè)校級領(lǐng)導都能在課堂教學(xué)中作出表率，假如我們的每一個(gè)校級領(lǐng)導都是所在學(xué)科的優(yōu)秀教師，假如我們的每一個(gè)校級領(lǐng)導都能在所任教學(xué)科的教科研領(lǐng)域里擁有發(fā)言權，是大家公認的而非自譽(yù)的，那么，我們臨安市的教育質(zhì)量何愁不能提高呢。因為，“喊破嗓子不如做個(gè)樣子。”
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