| 三、知識的利用和分享
當BLOG上的知識建構初步成型之時(shí)，BLOG的功能之一：資源（包括前面所說(shuō)的知識）的利用和分享就成為十分重要的事。就BLOG的功能而言，我們認為，它像一塊白板，可以畫(huà)最新最美的圖畫(huà)。只要我們在專(zhuān)題設置上下一些功夫，BLOG就能被開(kāi)發(fā)出多種多樣的功能。接下來(lái)的事，就是利用和分享。
譬如，教師可以把在BLOG上建構的知識用到課堂教學(xué)中去，并且能根據不同的情況靈活應用，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。在這個(gè)階段上，BLOG建構的知識已經(jīng)成為個(gè)人知識的一部分，個(gè)人關(guān)于某個(gè)專(zhuān)題的隱性知識甚至比顯性知識還要多，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平大大提高。
當然，我們還應該看到，在長(cháng)期形成的教學(xué)習慣中，有著(zhù)許多與時(shí)代節拍不相符合的情況。例如，有的老師受個(gè)人專(zhuān)業(yè)主義文化的影響，不愿意將自己的知識和其他教師分享，但事實(shí)上，教師知識只有在分享中才能夠得到進(jìn)一步的條理化和顯性化。教師可以通過(guò)在校內的各種類(lèi)型的研討會(huì )上和觀(guān)摩會(huì )上分享自己的知識，互相啟發(fā)，互相影響，互相融合，使認識上升到新的層面上。這是非常好的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的好舉措?？墒?，這種實(shí)時(shí)的交流與分享受到時(shí)空的影響，不可能經(jīng)常性地舉行。BLOG的出現，正好彌補了這一不足，它的跨越時(shí)空的優(yōu)越性使知識的利用與分享變成了個(gè)人可以主宰的方便之舉。尤其是，BLOG，作為第四種網(wǎng)絡(luò )通訊方式，最大的特點(diǎn)就是交流與分享。不同地區、不同學(xué)科、不同年齡的教師的知識在BLOG平臺上的交匯與分享，會(huì )促進(jìn)教師自我反省意識和能力的提升。
我們曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)嘗試，那就是我在“金陵敘事”征求對“‘蘇州教育博客學(xué)習-發(fā)展共同體’規劃方案”的意見(jiàn)。當時(shí)我們的想法是，我們的成果公布肯定有益于別人的實(shí)踐，但是對我們自己是否有積極的影響和作用呢？嘗試的結果是，我們收到了許多建議，使我們考慮方案更加合理，更加適用，比原來(lái)閉門(mén)造車(chē)的方案要實(shí)用、好用得多?？梢?jiàn)，分享是非常重要的，也是博客的基本習慣和基本品質(zhì)。否則，BLOG的功能將大打折扣。所以，教育博客應該是心胸開(kāi)闊、襟懷坦蕩的，他能夠通暢大氣地與客觀(guān)外部世界（包括物的世界和人的世界）自由地進(jìn)行資源（能源）等在精神世界方面的互換。
在知識的利用和分享方面，還有一個(gè)博客的基本道德的問(wèn)題，那就是自覺(jué)地為你引用的別人的知識做好鏈接，包括作者網(wǎng)志的鏈接和日志的鏈接。這樣，你就會(huì )體會(huì )到，BLOG就是樹(shù)狀結構生態(tài)發(fā)展的學(xué)習路徑，從這些樹(shù)狀結構的學(xué)習路徑中，你會(huì )發(fā)現，你的周?chē)嬖谥?zhù)非常豐富的思想資源及其物化資源，你也就會(huì )致力于終身學(xué)習、自我完善、可持續發(fā)展！ | 
