(一) 一詞經(jīng)緯，立骨扣題。擬題時(shí)可以將話(huà)題或材料的主題詞置于其中，以彰顯立意，籠罩全文。例如江蘇南通考生的《傾聽(tīng)智慧的聲音》，緊扣了話(huà)題“傾聽(tīng)”；湖北仙桃考生的《位置斷想》，緊扣了話(huà)題“位置”；河南考生的《信念的力量》，緊扣了話(huà)題“信念與成功”；湖南益陽(yáng)考生的《我與苦難的親密接觸》，緊扣了試題所給材料的主旨：“苦難對于人磨煉的重要意義。”尤為重要的是在行文中遣詞，以點(diǎn)明題目，確立主腦。例如2004年重慶中考作文題是以“生命”為話(huà)題作文，有一考生擬題為“做一朵曇花，只有香如故”。作者托物言志，謳歌生命，首先描寫(xiě)曇花一現中展現出了讓人窒息的生命極致的絕美：“它就那樣地輕盈地展開(kāi)雙臂，如精靈般地超凡脫俗，不含一絲一毫的雜念，讓人窒息的美??！但，如此短暫。”然后由物及人，馳騁聯(lián)想：“肉體逝去，而精神永存。不要再駐足于花園，因為沒(méi)有不敗的花；不要沉溺于現實(shí)的享樂(lè )，因為沒(méi)有用不完的財富；不要夢(mèng)想長(cháng)生不死，因為沒(méi)有精神的支撐，那是一具行尸走肉的皮囊。倒不如做一朵曇花，在最美麗的時(shí)候，飄然而逝，只留一縷芳魂無(wú)斷絕。”最后發(fā)出感喟，綰結全篇：“做一朵曇花吧，留下你芬芳的氣息，留下你孤傲的美麗——短暫的生命，美的極致。”此中“生命”一詞，堪稱(chēng)一錘定音，既包容全篇豐富的內容，又挑明題目深刻的蘊涵。
(二) 鋪陳排比，渲染扣題。運用鋪排造勢，將題旨淋漓盡致地渲染，便能給人以扣題嚴密的強烈感受。例如2004年安徽的中考作文題是一道材料式的半命題：《珍惜所擁有的 》。有一個(gè)考生在橫線(xiàn)上填補上“青春”，開(kāi)篇便下筆帶彩，激情奔涌，有如倒海翻江，波瀾壯闊：“青春是水，是正在東逝的水。青春是柴，是正在燃燒的柴。青春是風(fēng)，是正在鼓蕩的風(fēng)。水是淹沒(méi)莊稼還是滋潤土地呢？青春是創(chuàng )造輝煌還是甘于沉默呢？柴是助長(cháng)災害還是完成使命呢？青春是無(wú)悔逝去還是滿(mǎn)懷淚痕呢？風(fēng)是助長(cháng)浪頭還是幫帆過(guò)海呢？青春是造福人間還是貽害萬(wàn)年呢？”如此連串排比，顯得氣勢磅礴，更兼以比喻、設問(wèn)，形象生動(dòng)而又發(fā)人深思，有力突出了“青春”在人生道路上的重大意義，從而激勵人“珍惜所擁有的青春”。
(三) 重章疊句，鉤連扣題。在文章主體的各段落里運用內容相關(guān)、結構相同的句子，點(diǎn)明題目，形成反復，彼此呼應，相互鉤連，便能旗幟鮮明地強調主旨。仍以2004年安徽中考作文題為例，有個(gè)考生在橫線(xiàn)上填補的是“親情”。作者于首段觸景生情，浮想聯(lián)翩：每當目光定格在山腳下的小村莊，便勾起一股甜蜜的親情慢慢遍及全身。接著(zhù)揮灑筆墨，鋪開(kāi)三個(gè)洋溢著(zhù)濃濃親情的場(chǎng)景的精細描寫(xiě)：“珍惜所擁有的濃濃親情，所以我不愿回家，并不是嫌家的偏僻和簡(jiǎn)陋，只是不忍那匆匆的重逢和別離，回家時(shí)受父母的關(guān)愛(ài)但返校時(shí)又是依依難舍……”；“珍惜所擁有的親情，所以我不想回家。不是不向往家的溫暖和安逸，只因不忍接過(guò)那放在手里的一疊疊血汗錢(qián)……”；“珍惜所擁有的親情，所以我不敢回家。只因不再手捧獎狀，一臉興奮，不愿看父母因為我的平庸而暗淡的雙眼……”三個(gè)片段從三個(gè)角度支撐起文章主體，猶如眾星拱月。其中三個(gè)統領(lǐng)句回旋往復，直抒胸臆，牢牢切題，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，使文章不僅產(chǎn)生一唱三嘆的優(yōu)美旋律，而且富于形散神聚的嚴謹美。
(四) 移花接木，點(diǎn)化扣題。在文章的結尾運用抒情議論或者描寫(xiě)文字，將主體內容作由淺入深、由此及彼的點(diǎn)示或推演，呼應題目，透出主旨，可以收到“豹尾一擊”，動(dòng)人心弦的藝術(shù)效果。例如2004年湖北仙桃中考作文題要求考生以“位置”為話(huà)題作文，有位考生擬題為《歷史日記二則》，以日記體形式布局謀篇。“歷史的日記是歲月長(cháng)河中最閃亮的水滴，國運的興衰被折射得十分透明。”作者用此“題記”領(lǐng)起二則日記。第一則，作者李鴻章，所記內容是1895年4月16日赴日本馬關(guān)簽訂賣(mài)國條約所蒙受的屈辱：“東洋倭寇實(shí)在欺人太甚，大清國不過(guò)是一只任人宰割的羔羊，為了它的茍延殘喘，我只能忍讓遷就。”真如杜鵑啼血，傾訴出一個(gè)弱國老臣的無(wú)限辛酸。第二則，作者龍永圖，所記內容是2001年12月1日在美國紐約簽署世貿協(xié)定所感受的榮耀：“當我邁著(zhù)矯健的步伐走向簽字臺，代表中國人民在世貿協(xié)定書(shū)上鄭重簽字，給漫漫12年的談判畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)句號的時(shí)候，場(chǎng)上耀眼的鎂光燈向我頻頻閃亮，熱烈的掌聲為我久久爆響，善意的目光把我重重包圍。960萬(wàn)平方公里的土地畢竟奏出了東方最強音。”又似江河入海，流淌出一個(gè)強國使節的滿(mǎn)腔自豪。這樣兩則日記，猶如花開(kāi)兩朵，看似與話(huà)題“位置”風(fēng)牛馬不相及，然而作者巧妙地用一段“后記”將它們接于一“木”，“發(fā)展才是硬道理，民族的位置因發(fā)展而強大”。使之對比強烈地表達出一個(gè)與“位置”緊密關(guān)聯(lián)的不同凡響的中心。
當然，以上四法可以并行不悖，綜合運用?？傊?，學(xué)會(huì )扣題，既能讓拙文起死回生，更能讓佳作錦上添花。
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