篇一：畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)
人美版第十一冊《畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)》教學(xué)設計 教材分析：
編輯知道思想
本課屬于“造型·表現”領(lǐng)域，本課在學(xué)生了解色彩調和知識的基礎上，了解鄰近色相關(guān)知識，學(xué)習運用鄰近色進(jìn)行創(chuàng )作表現。通過(guò)教師的講授，讓學(xué)生知道什么是鄰近色，了解色相間色彩傾向相近就是鄰近色。引導學(xué)生分析鄰近色在美術(shù)作品中的作用，感受不同的鄰近色帶給認得美感。
初步了解和感受美術(shù)作品中的色調，根據自己的創(chuàng )作內容選取一組鄰近色進(jìn)行表現。在本課學(xué)習中注意讓學(xué)生通過(guò)欣賞作品感受鄰近色，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現鄰近色的特點(diǎn)并用語(yǔ)言表達自己的感受。
教材版面分析
本課提供了李成忠的版畫(huà)《紅土地》和周彥生的中國畫(huà)《顧盼》兩幅欣賞作品，引導學(xué)生感受不同的鄰近色帶給人的感受。
色相環(huán)讓學(xué)生認識和了解鄰近色。
五張學(xué)生作品，利用不同的鄰近色表現了不同的內容，供學(xué)生參考使用。 學(xué)情分析：
從學(xué)生習慣、生理等分析：
該年級段二年級開(kāi)始到現在，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)、生理、身心健康的不斷的發(fā)展，學(xué)生在對美術(shù)的要求也有所不同，六年級的學(xué)習興趣遠不如二、三年級，想象力也隨之下降，他們更多的追求現實(shí)的、真實(shí)的東西或喜歡目前流行的“動(dòng)漫”，對此進(jìn)行大批量的臨摹，在繪畫(huà)技巧上也顯得成熟，線(xiàn)條也十分的流暢，但畫(huà)風(fēng)呆板，表現欲下降，已經(jīng)不具備兒童性的繪畫(huà)能力！也就是我們所說(shuō)的缺少童趣，沒(méi)有想象力。
從掌握知識情況分析與措施：
這次是學(xué)生邁入初中的過(guò)渡時(shí)期，既要努力響應學(xué)生目前的興趣愛(ài)好，又要深入淺出的灌輸客觀(guān)的美術(shù)學(xué)科理論知識，與初中知識進(jìn)一步接軌，將平時(shí)教給學(xué)生的初中知識更加明朗化介紹給學(xué)生，使學(xué)生從兒童繪畫(huà)到少年繪畫(huà)的轉型，
更重視有欣賞內容和工藝設計和教學(xué)，即學(xué)生的創(chuàng )造能力上的培養，其實(shí)就是對兒童想象力的深化，轉變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng )造能力。
教學(xué)思路：
本節內容可以由問(wèn)答型“引導、發(fā)現式”教學(xué)方法，這是一種學(xué)生在教師誘導下發(fā)現并解決問(wèn)題為中心，以發(fā)展視覺(jué)感受能力，形象識別和理解能力為目的地教學(xué)類(lèi)型。其特點(diǎn)既強調教師的引導作用，也強調學(xué)生的獨立探索和思考。如果學(xué)生在此過(guò)程中缺乏發(fā)現問(wèn)題的能力，教師可采用：設問(wèn)、反問(wèn)、詰問(wèn)等多種方法，引導學(xué)生貼近作品隱含的問(wèn)題，這種類(lèi)型有助于學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣欣賞作品，提高學(xué)習的積極性，活躍課堂氣氛。其次，共鳴和理解。在審美體驗中使學(xué)生的審美想象融入作品本身的情感中，使學(xué)生用整個(gè)心靈去關(guān)照、體味、理解，產(chǎn)生情感上的共鳴。
美術(shù)課程標準中指出: 現代社會(huì )需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng )造性，因此，美術(shù)課程應特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng )新精神的培養，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養，使學(xué)生具有將創(chuàng )新觀(guān)念轉化為具體成果的能力。通過(guò)綜合學(xué)習和探究學(xué)習，引導學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。
三維目標：
知識目標
認識什么是鄰近色，學(xué)習運用鄰近色表現畫(huà)面內容的基本方法。
能力目標
學(xué)會(huì )使用鄰近色畫(huà)一幅畫(huà)。
情感目標
感受運用鄰近色作畫(huà)給人帶來(lái)的美感，激發(fā)學(xué)生色彩創(chuàng )作的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
學(xué)習鄰近色知識，掌握運用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美。
難點(diǎn)：
運用鄰近色的表現方法。
教法學(xué)法：
教法：
通過(guò)體會(huì )以上教學(xué)思想，在教學(xué)本課時(shí)，我遵循學(xué)生認知發(fā)展規律，把握“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，運用多媒體手段創(chuàng )設教學(xué)情境，引起學(xué)生興趣，引導學(xué)生在具體的情境中主動(dòng)地探究與發(fā)現，并用開(kāi)放教學(xué)法、討論教學(xué)法、練習法，以分工合作的方式，培養學(xué)生參與集體，綜合設計的活動(dòng)能力。 學(xué)法：
學(xué)生在這種自主、探究的學(xué)習過(guò)程中，在欣賞中理解、在比較中總結、在練習中創(chuàng )新、通過(guò)討論進(jìn)行評價(jià)并反思。發(fā)展了綜合實(shí)踐能力，培養了探索意識與創(chuàng )新精神，陶冶了健康高尚的審美情操。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、欣賞自然界的風(fēng)景圖片,重點(diǎn)感受其中的色彩。(背景音樂(lè ))
2、學(xué)生找出每幅圖片中呈現出的兩種主要色彩。
(設計理念:好的導入是成功的一半。引入自然界的景色在學(xué)生感受色彩的同時(shí),將學(xué)生帶入一個(gè)美的意境,較好的渲染了課堂氣氛,為下面的學(xué)習奠定心理、情感基礎。)
二、認識鄰近色
1、出示色相環(huán)和學(xué)生從景色圖片中找出的六對色彩。
2、學(xué)生對照色相環(huán)觀(guān)察六對色彩,交流自己的發(fā)現。
3、總結:在色相環(huán)上相鄰的顏色我們把他們稱(chēng)為鄰近色。(板書(shū))距離遠的我們稱(chēng)為對比色(板書(shū))。
4、學(xué)生對照色相環(huán)找鄰近色。
5、教師示范涂色(在紙片上),同時(shí)闡述象不同的黃與不同的綠為一組鄰近色。
6、學(xué)生涂色游戲:用鄰近色把手中的紙片涂上顏色,(一組鄰近色涂一個(gè)紙片)比比誰(shuí)涂的又多又快。(2分鐘的音樂(lè )時(shí)間)
7、展示代表性學(xué)生作業(yè)。
(設計理念:知識的游戲化是學(xué)生樂(lè )于接受的一種學(xué)習方式,是新課程改革的需要。將鄰近色的認知巧妙的設計到涂色游戲中,極大的激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣。即滿(mǎn)足了學(xué)生愉悅身心的需要,又滿(mǎn)足了學(xué)生發(fā)展身心的需要,能使課堂煥發(fā)出無(wú)窮的動(dòng)力和生命力,達到自由和諧的教育狀態(tài)。)
三、鄰近色的表現畫(huà)面的方法
1、學(xué)生感受并交流鄰近色搭配在一起帶來(lái)的美感?(板書(shū):和諧)
2、引導學(xué)生感受臨近色調的繪畫(huà)作品。
(1)先進(jìn)行搶答游戲:畫(huà)家的作品中主要用了哪組鄰近色?
(2)之后進(jìn)行簡(jiǎn)短欣賞。
3、引導學(xué)生感悟以下兩個(gè)問(wèn)題:
問(wèn)題一:畫(huà)家在使用鄰近色作畫(huà)時(shí),有沒(méi)有使用其它的顏色?(是哪些顏色?) 問(wèn)題二:畫(huà)家在使用鄰近色作畫(huà)時(shí),兩種顏色用的是否一樣多?(說(shuō)出每幅畫(huà)面中的主要色彩)
(設計理念:學(xué)生的學(xué)習往往從問(wèn)題開(kāi)始,根據學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng )設一定的問(wèn)題情景,能夠點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,促使學(xué)生產(chǎn)生探索的需要。)
4、總結:要想畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà),方法之一是多用鄰近色,不用或者少用對比色。(板書(shū))同時(shí)突出一種主要的色彩。
四、鄰近色的感受與運用
1、屏幕呈現和畫(huà)家作品相對應的四組鄰近色。
2、學(xué)生感受并交流這四組鄰近色的帶給我們的不同美感。
3、小組討論并交流:除了畫(huà)家所表現的這些內容外,你還能想到用這些不同的鄰近色表現什么?
(設計理念:新課標指出,情感是美術(shù)的一個(gè)基本品質(zhì),也是美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的一個(gè)基本特征,美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的情操,提高審美能力,增強對自然和生活的熱愛(ài)及責任感。因此,在本課中,通過(guò)感知鄰近色的美、發(fā)現鄰近色的美、進(jìn)而用鄰近色來(lái)創(chuàng )造美的的過(guò)程中陶冶性情,促進(jìn)學(xué)生健康、全面地發(fā)展。)
五、學(xué)生創(chuàng )作(背景音樂(lè ))
要求:選擇自己喜歡的鄰近色畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)。
1、紙張大小與表現題材自選;2、體會(huì )你使用的鄰近色帶給你的感受。
六、作品展示與評價(jià)
1、以班級畫(huà)廊的形式張貼作品。
2、學(xué)生到畫(huà)廊前觀(guān)賞作品。
3、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品及理由。
七、課堂拓展
1、欣賞鄰近色在生活中應用的圖片。(背景音樂(lè ))
2、結束語(yǔ):鼓勵同學(xué)們來(lái)做一個(gè)熱愛(ài)生活的人,在生活中仔細品位色彩的和諧;鼓勵同學(xué)們來(lái)做一個(gè)熱愛(ài)藝術(shù)的人,用和諧的色彩來(lái)裝點(diǎn)美化我們的生活!
(設計理念:拓展是課堂教學(xué)的延伸,是繼課堂教學(xué)后點(diǎn)撥學(xué)生尋找課堂與生活的聯(lián)系點(diǎn)。拓展有利于培養學(xué)生對社會(huì )的體驗和生活的感知,提高實(shí)際應用能力。本課中,引領(lǐng)學(xué)生感受鄰近色在生活中的應用,能夠很好的培養學(xué)生運用鄰近色的能力,激發(fā)學(xué)生用鄰近色表現生活、美化生活的情趣。)
自我感受：
本課從簡(jiǎn)單開(kāi)始，至簡(jiǎn)單結束。表現為：備課時(shí)覺(jué)得這課內容很簡(jiǎn)單。雖然是一節專(zhuān)業(yè)性很強的色彩知識課，但根據書(shū)本要求只要掌握“運用臨近色畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)”即對照色環(huán)，運用比較接近的顏色表現一幅相應的色彩畫(huà)。好像沒(méi)什么好多講的，學(xué)生一聽(tīng)就明白，主要是通過(guò)學(xué)生親自實(shí)踐后感受畫(huà)面的這種和諧效果。
色彩知識具有很豐富的內容，它講究知識的連續性，本課實(shí)際要講述的是“鄰近色”這個(gè)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，實(shí)際上鄰近色很好理解，它實(shí)際上是在尋找色相間的同一個(gè)色調，例如：紫色的鄰近色有紅、藍，而我們發(fā)現紅和藍剛好是調出紫色的是三原色，也就是紫色里含有紅、藍兩色，抓住這個(gè)特點(diǎn)我在開(kāi)課時(shí)復習了三原色和三間色，為后來(lái)的內容奠定基礎。從而解決重點(diǎn)。
本課通過(guò)欣賞兩幅作品，在色相環(huán)中找顏色讓學(xué)生自主的探究、體會(huì )鄰近色，接下來(lái)的生活中鄰近色的欣賞更是讓那個(gè)學(xué)生體會(huì )、從中體會(huì )到鄰近色的特點(diǎn)完
篇二：《畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)》教案
課題：《畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)》
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標：
認知目標：認識什么是臨近色，學(xué)習運用臨近色表現畫(huà)面內容的基本方法。學(xué)會(huì )
使用臨近色畫(huà)一幅畫(huà)。
能力目標：提高美的欣賞能力和語(yǔ)言表達能力。
情感目標：感受運用臨近色作畫(huà)個(gè)人的美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習色彩知識的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習鄰近色知識，掌握運用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美。 難點(diǎn)：運用鄰近色的表現方法。
課前準備：課件、水粉用具等、穩定學(xué)生情緒。
組織教學(xué)：
老師：上課
學(xué)生：（起立）老師好。
老師：同學(xué)們好，請坐。
一、導入：
老師：同學(xué)們，你們知道什么是色彩的調和嗎？調和過(guò)的色彩又給人什么感受
呢？
學(xué)生：（學(xué)生自由回答）給人一種和諧的感覺(jué)。
老師：同學(xué)們真聰明。今天就讓老師帶領(lǐng)大家一起翱翔在色彩的世界里，大家說(shuō)
好不好呀？
學(xué)生：好。
（PPT展示課題并板書(shū)《畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)》）
二、授新課：
老師：那誰(shuí)能告訴我，什么顏色相互對比最強？什么顏色相互之間是最接近的？
（PPT展示色相環(huán)）
學(xué)生：對比色就是相互之間對比很強烈的顏色，鄰近色就是色相相近的顏色。 老師：很好，請坐。鄰近色的色彩傾向近似，冷色組和暖色組較明顯，色調統一
和諧，感情特性一致。那我再請一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)鄰近色和對比色分別給人
什么感受？
學(xué)生：鄰近色---柔和，弱對比。
對比色---醒目，強對比。
老師：正確，請坐?，F在請前后桌以小組為單位進(jìn)行討論，在色相環(huán)中找出幾組
鄰近色，等下我請同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：
（學(xué)生討論時(shí)間）
老師：現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
學(xué)生：紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。
老師：同學(xué)們請看大屏幕，我們現在來(lái)看看鄰近色在生活中和美術(shù)作品中的運用。
同學(xué)們觀(guān)察一下：
1） 圖片中哪些地方運用了鄰近色？
2） 不同的鄰近色給你什么樣的感受？
老師：好，我請幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（隨機挑選學(xué)生）
學(xué)生：
老師：那我們再來(lái)看一看鄰近色在美術(shù)作品中的運用，看看畫(huà)家們是如何用鄰近
色來(lái)畫(huà)畫(huà)的。（讓學(xué)生根據PPT上的問(wèn)題進(jìn)行回答）
小組交流：
老師：現在請同學(xué)們打開(kāi)課本16頁(yè)，帶著(zhù)書(shū)上的問(wèn)題，以剛剛小組的形式欣賞、
討論、分析書(shū)本上的美術(shù)作品，分析不同的鄰近色在美術(shù)作品中的運用。（課件展示課本：
（1） 數一數《紅土地》用了幾種顏色？《顧盼》用了哪些臨近色？不同的
臨近色帶給你哪些不同的感受？
老師：好，我請幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：《紅土地》用了紅、橙、黑，《顧盼》用了黃與綠綠與青。
老師：那誰(shuí)還可以再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，書(shū)中優(yōu)秀作品是怎樣使用鄰近色的？你喜歡哪
一幅作品？說(shuō)一說(shuō)理由。誰(shuí)來(lái)？
學(xué)生：我喜歡。。。（學(xué)生自由回答，老師輔助回答）
教師示范：（PPT展示步驟）
老師：同學(xué)們都很聰明，接下來(lái)，看看老師是如何運用鄰近色畫(huà)畫(huà)的。
示范步驟：（或直接將畫(huà)好的作品展示，講解步驟。）
（1）準備水粉用具，PPT展示幾組鄰近色，選一組示范。提醒學(xué)生注意每一
組鄰近色之間的關(guān)系。
（2）起稿。（3）著(zhù)色（提醒學(xué)生著(zhù)色時(shí)順著(zhù)一個(gè)方向）
作品欣賞：
老師：在看了老師示范以后，大家是不是也躍躍欲試呢？各位小畫(huà)家們，現在還
不著(zhù)急，我們先來(lái)看看其它同齡人是怎么巧妙的運用鄰近色來(lái)畫(huà)出好看的畫(huà)。
（PPT展示作品欣賞）
老師：在看完其他同齡人的作品以后，相信大家對鄰近色的運用也有了一定的掌
握，在同學(xué)們畫(huà)畫(huà)之前，老師有個(gè)小要求：
（1）同學(xué)們先在腦海里構思好你想要畫(huà)什么？用什么樣的方式來(lái)體現。
（2）選一組你最喜歡的鄰近色，畫(huà)一幅色彩和諧的作品。（PPT展示作業(yè)要求） 老師：好，各位小畫(huà)家們現在開(kāi)始動(dòng)手吧，看誰(shuí)能把鄰近色運用的最恰當，誰(shuí)能
又快又好的畫(huà)出作品。
（PPT展示色相環(huán)圖片，播放音樂(lè )，教師巡視，輔導學(xué)生著(zhù)色方法，強調注意顏色之間的關(guān)系和整體效果。）
小結
第2課時(shí)
回顧上節課內容（學(xué)生繼續作畫(huà)，教師輔導）
學(xué)生作品展示：
老師：同學(xué)們，現在老師請幾個(gè)同學(xué)把你覺(jué)得好的作品拿上來(lái)展示一下，誰(shuí)來(lái)？ 老師：好，現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這幾幅作品中，你覺(jué)得哪一幅作品比較好，好在哪里？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（教師輔助分析）
課堂總結：
老師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習了如何運用鄰近色來(lái)畫(huà)一幅色彩和諧的作品，
相信同學(xué)們對今天所學(xué)的知識有一定的掌握，以后能把今天所學(xué)到了很好的運用到生活當中去。好，今天的課就上到這里。下課。
篇三：畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)
第八課畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)
課時(shí):?一課時(shí)
教材分析：本課屬于“造型—表現”領(lǐng)域，與第
7課成為一個(gè)色彩知識單元。本課在學(xué)生了解色彩調和知識的基礎上，了解鄰近色相關(guān)知識，學(xué)習運用鄰近色進(jìn)行創(chuàng )作表現。鄰近色就是色彩相近的顏色。通過(guò)教師的講授，讓學(xué)生知道什么是鄰近色，了解色相間色彩傾向相近就是鄰近色。引導學(xué)生分析鄰近色在美術(shù)作品中的作用，感受不同的鄰近色帶給人的美感。初步了解和感受美術(shù)作品中的色調，根據自己的創(chuàng )作內容選取一組鄰近色進(jìn)行表現。在課堂教學(xué)中,我樹(shù)立以人為本的教育思想和學(xué)生為主體的教學(xué)理念,以興趣為突破口,把課堂變成學(xué)生樂(lè )于學(xué)習的場(chǎng)所,讓學(xué)生在自主中探索,快樂(lè )中觀(guān)察,興趣中活動(dòng),營(yíng)造和諧自然、充滿(mǎn)活力的美術(shù)課堂。
教學(xué)目標：
1、知識目標:?認識鄰近色,學(xué)習運用鄰近色表現畫(huà)面內容的基本方法。
2、能力目標:?學(xué)會(huì )使用鄰近色來(lái)畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)。
3、情感目標:?感受不同鄰近色的美感,激發(fā)學(xué)生運用鄰近色表現生活的情趣。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習鄰近色的知識,掌握運用鄰近色表現畫(huà)面的方法,感受鄰近色的色彩美。 教學(xué)難點(diǎn):?運用鄰近色組織創(chuàng )作色彩和諧的美術(shù)作品。
教學(xué)方法：欣賞觀(guān)察法、比較法、小組學(xué)習法、嘗試法、談話(huà)法、交流討論法、講解法等。 ?教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課：
課件出示 野外風(fēng)景圖片： 提問(wèn)：今天，老師給大家帶來(lái)了一幅畫(huà)，看看你有什么樣的感受？九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準備好了嗎？幼教開(kāi)學(xué)準備 小學(xué)教師教案 小學(xué)教師工作計劃 初中教師教案 初中教師工作計劃 生答：很美，很和諧等等。師總：給人以色彩和諧的感覺(jué)。提問(wèn)：請同學(xué)們找出這幅圖片中呈現出的兩種主要色彩，然后回答什么是色彩和諧？?師總：（和諧——協(xié)調、統一、一致）
——出示課題：畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)
(設計意圖：:好的導入是成功的一半。引入自然界的景色在學(xué)生感受色彩的同時(shí),將學(xué)生帶入一個(gè)美的意境,較好的渲染了課堂氣氛,為下面的學(xué)習奠定心理、情感基礎。了解自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色，感受鄰近色帶給人的美感。)?二、講授新課：?1、出示色相環(huán)：提問(wèn)：請你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色。?生答：提問(wèn)：學(xué)生對照色相環(huán)觀(guān)察六種色彩,交流自己的發(fā)現。?生答：介紹鄰近色鄰近色就是色相接近的顏色。如：紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。介紹對比色：對比色就是在色相中每一個(gè)顏色對面(180度對角)的顏色，稱(chēng)為“對比色”(互補色)。2、欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。?
紅土地（版畫(huà)）
李成忠盼（中國畫(huà)）周彥生
小組研究?（1）《紅土地》和《顧盼》的作者用了哪些鄰近色？
（2）學(xué)生感受并交流鄰近色搭配在一起帶來(lái)的美感？
小結：以鄰近色為主的繪畫(huà)作品，給人色彩和諧統一的感覺(jué)。
3、名作欣賞：梵高（油畫(huà)）向日葵?梵高（油畫(huà)）星月夜
（1）畫(huà)家在使用鄰近色作畫(huà)時(shí),有沒(méi)有使用其它的顏色?(是哪些顏色)? （2）畫(huà)家在使用鄰近色作畫(huà)時(shí)兩種顏色用的是否一樣多?(說(shuō)出每幅畫(huà)面中的主要色彩)?(設計意:學(xué)生的學(xué)習往往從問(wèn)題開(kāi)始,根據學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng )設一定的問(wèn)題情景,能夠點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,促使學(xué)生產(chǎn)生探索的需要。)?《生命之樹(shù)》
作者：克利姆特（1）觀(guān)察片中哪些地方有鄰近色？ 2）學(xué)生感受并交流這幾組鄰近色的帶給我們的不同美感。
（3）小組討論并交流:除了畫(huà)家所表現的這些內容外,你還能想到用這些不同的鄰近色表現什么? 小結：要想畫(huà)一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。在注意色彩和諧的同時(shí)注意色彩的搭配和顏色間的柔和對比。(設計意圖:新課標指出情感是美術(shù)的一個(gè)基本品質(zhì),也是美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的一個(gè)基本特征,美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的情操,提高審美能力,增強對自然和生活的熱愛(ài)及責任感。因此,在本課中,通過(guò)感知鄰近色的美、發(fā)現鄰近色的美、進(jìn)而用鄰近色來(lái)創(chuàng )造美的的過(guò)程中陶冶性情,促進(jìn)學(xué)生健康、全面地發(fā)展。)? 小結：要想畫(huà)一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。在注意色彩和諧的同時(shí)注意色彩的搭配和顏色間的柔和對比。?三、欣賞學(xué)生色彩作品欣賞:? 1、學(xué)生涂色游戲：用鄰近色把手中的紙片涂上顏色,(一組鄰近色涂一個(gè)紙片)比比誰(shuí)涂的又多又快。
2、引導學(xué)生觀(guān)察作品的表現內容及表現方法。再談一談自己的感受。(設計意圖:知識的游戲化是學(xué)生樂(lè )于接受的一種學(xué)習方式,是新課程改革的需要。將鄰近色的認知巧妙的設計到涂色游戲中,極大的激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣。即滿(mǎn)足了學(xué)生愉悅身心的需要,又滿(mǎn)足了學(xué)生發(fā)展身心的需要,能使課堂煥發(fā)出無(wú)窮的動(dòng)力和生命力,達到自由和諧的教育狀態(tài)。師總:?大家在畫(huà)一幅色彩和諧的作品時(shí)，首先，要確定它的主體色，然后在確定它的陪襯色，其次是點(diǎn)綴色。讓你的作品統一中有對比，和諧中有律動(dòng)，穩重中又不乏變化實(shí)際上，一個(gè)色彩無(wú)所謂漂亮不漂亮，經(jīng)常的情況是兩個(gè)或兩個(gè)以上的色彩組合或并列時(shí)，色彩作為一種協(xié)調、統
一、對比來(lái)搭配，才能給人以美、丑之感。
四、作業(yè)要求:? 用鄰近色設計一條色彩和諧的方巾。注意問(wèn)題:?構圖合理，主題突出。圖像清晰，色彩明快。文圖協(xié)調，特征明顯。?構思創(chuàng )新，個(gè)性突出。
五、藝術(shù)實(shí)踐：1、小組討論：說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )作思路。
2、選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng )作設計一幅色彩和諧的方巾。
3、學(xué)生做作業(yè)，教師輔導學(xué)生作業(yè)。（注意畫(huà)面內容與顏色間的關(guān)系。設計意圖：
引導學(xué)生學(xué)習使用鄰近色的表現方法，了解色彩和諧的方法之一就是多用鄰近色，不用或少用對比色，解決重點(diǎn)和難點(diǎn)。六、作品展覽，進(jìn)行評優(yōu)：
1、組織小組展示作業(yè)。
2、組織評價(jià)作業(yè)。評價(jià)作品用色的方法和調和的效果。比較自己的繪畫(huà)作品，介紹自己的畫(huà)中最得意之處，找出存在的缺點(diǎn)。（設計意圖：引導學(xué)生按照作業(yè)要求評價(jià)作業(yè)，培養學(xué)生的評價(jià)能力。七、課后拓展：和諧色彩在生活中的應用非常廣泛。請同學(xué)們課后找一找，在什么地方，什么場(chǎng)合可以應用。
結束語(yǔ)：
今天的課我們就講到這里，老師希望同學(xué)們在以后的生活中仔細品味色彩的和諧，用和諧的色彩來(lái)點(diǎn)綴我們的生活，謝謝大家觀(guān)看，祝大家生活愉快！(設計意念拓展是課堂教學(xué)的延伸是繼課堂教學(xué)后點(diǎn)撥學(xué)生尋找課堂與生活的聯(lián)系點(diǎn)。拓展有利于培養學(xué)生對社會(huì )的體驗和生活的感知提高實(shí)際應用能力。本課中引領(lǐng)學(xué)生感受鄰近色在生活中的應用能夠很好的培養學(xué)生運用鄰近色的能力激發(fā)學(xué)生用鄰近色表現生活、美化生活的情趣。八、板書(shū)設計：
畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)和諧：協(xié)調、統一鄰近色：色彩相近柔和弱對比對比色：180度對角互襯色第八課畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)
（教學(xué)反思）
環(huán)節貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生最容易接受的。讓學(xué)生在自然中，在身邊尋找色彩，自然而然的引起他們對色彩的興趣，激發(fā)用色彩表現生活，表達情感的熱情與愿望。色彩知識具有很豐富的內容，它講究知識的連續性，本課實(shí)際要講述的是鄰近色這個(gè)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，實(shí)際上鄰近色很好理解，它實(shí)際上是在尋找色相間的同一個(gè)色調，例如：紫色的鄰近色有紅、藍，而我們發(fā)現紅和藍剛好是調出紫色的是三原色，也就是紫色里含有紅、藍兩色，抓住這個(gè)特點(diǎn)我在開(kāi)課時(shí)復習了三原色和三間色，為后來(lái)的內容奠定基礎。從而解決重點(diǎn)。本課通過(guò)欣賞
日出圖片，在色相環(huán)中找顏色讓學(xué)生自主的探究、體會(huì )鄰近色，接下來(lái)的生活中鄰近色的欣賞更是讓那個(gè)學(xué)生體會(huì )、從中體會(huì )到鄰近色的特點(diǎn)完成三維目標。如果說(shuō)前面的知識是為了導出“鄰近色”為了知道什么是和諧，那么下面的鞏固練習則
篇四：《畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)》教學(xué)設計
《畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)》教學(xué)設計
教材分析：
本課屬于“造型·表現”領(lǐng)域，與第七課成為一個(gè)色彩知識單元。本課在學(xué)生了解色彩調和知識的基礎上，了解鄰近色相關(guān)知識，學(xué)習運用鄰近色進(jìn)行創(chuàng )作表現。 教學(xué)目標：
1、知識：認識什么是鄰近色，學(xué)習運用鄰近色表現畫(huà)面內容的基本方法。
2、技能：學(xué)會(huì )使用鄰近色畫(huà)一幅畫(huà)。
3、情感：感受運用鄰近色給人帶來(lái)的美感，激發(fā)學(xué)生運用鄰近色表現生活的情趣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習鄰近色的知識，掌握運用鄰近色表現畫(huà)面的方法，感受鄰近色的色彩美。
教學(xué)難點(diǎn)：運用鄰近色組織創(chuàng )作色彩和諧的美術(shù)作品。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件、水粉用具等。
教學(xué)活動(dòng)：
一、學(xué)習鄰近色的知識。3’
1、用色彩表達感受。
今天，天氣雖然有些寒冷，但有這么多老師來(lái)到我們學(xué)校，給我們的美術(shù)學(xué)習以指導幫助，老師的心里感到很溫暖，誰(shuí)能用顏色來(lái)表達老師此時(shí)的心情，請你快速地涂在這張紙片上。
2、這些顏色都是不同的，為什么都可以表達老師此時(shí)的感受呢？
3、鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與藍、藍與紫、紫與紅等。 鄰近色，會(huì )給人色彩和諧統一的感覺(jué)。色彩世界是奇妙的世界，而自然是最偉大的色彩家。
二、欣賞，感受鄰近色的美，揭示課題。10’
1、欣賞自然圖片：這是大自然中鄰近色給我們帶來(lái)的美的享受。
——自然是美麗的，我們生活的這片土地是美麗的。不同的鄰近色帶給我們的感受也是不同的。
2、欣賞畫(huà)家作品：
●●欣賞《紅土地》
有一位著(zhù)名的版畫(huà)家，他用自己的方式表達了對自己生活的土地的熱愛(ài)，我們一起來(lái)走近他：
（1）《紅土地》，著(zhù)名版畫(huà)家李成忠創(chuàng )作，1996年獲“第十三屆全國版畫(huà)展”銀獎。作品中運用了哪些顏色？給你怎樣的感受？
（2）李成忠的版畫(huà)作品，都是想從人和宇宙之間找到一種和諧的對應。他通過(guò)對人的思考、對自己所生存的這塊土地的思考，深深悟出了人和高山白云間的關(guān)系?！都t土地》就是最好的例證——畫(huà)面色彩明亮且空間廣闊，顯示了他對滇東紅土地真誠熱愛(ài)之情，所以這張畫(huà)為版畫(huà)中的精品。
●●欣賞《顧盼》：
（1）畫(huà)中描繪了什么內容？
——畫(huà)面的大部分是一層覆一層的大葉片，有如荷葉般大小，由于光線(xiàn)原因，每片葉片都綠得不一。在畫(huà)面的左下角，密密覆蓋的樹(shù)葉片下現出一個(gè)大空隙，有一根粗壯的枝干伸出，枝干上還伸出一條條小枝，小枝上掛滿(mǎn)了野果，仿佛飽滿(mǎn)得要壓著(zhù)枝干下垂的樣勢。有兩只嬌小、可人的鳥(niǎo)兒分別停棲在大葉片的莖與桿干上伸出的小枝條上，它們歪著(zhù)頭相互對視著(zhù)。
（2）畫(huà)面以綠為主給我們怎樣的感受？（寂靜、深幽）
3、揭示課題：以鄰近色為主的繪畫(huà)作品，給人色彩和諧統一的感覺(jué)。要想畫(huà)一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。今天我們就來(lái)學(xué)習“畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)”，出示課題。
三、學(xué)習運用鄰近色表現畫(huà)面的方法。
1、談話(huà)：鄰近色并不是相臨的兩個(gè)顏色，而是不同深淺的顏色組的顏色。和諧的鄰近色不僅可以描繪自然的真實(shí)美，還可以表達情感或意境，如果是你，想用這個(gè)鄰近色畫(huà)一幅怎樣的畫(huà)？
2、老師這里有一張還沒(méi)來(lái)得及涂色的畫(huà)，請你們根據要求任選一個(gè)討論一下，用怎樣的鄰近色比較好。
要求：
(1)表達節日的喜慶
(2)追求安靜的環(huán)境
3、示范。
四、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )作。
1、我們先來(lái)看一下同學(xué)們畫(huà)的色彩和諧的畫(huà)。
2、根據自己的想法，畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)，教師巡回輔導。
五、作品展評。
1、說(shuō)說(shuō)自己的作品，
(來(lái)自:WWw.SmhaiDa.com 海達范文網(wǎng):色彩的和諧兒童畫(huà))2、說(shuō)說(shuō)今天的學(xué)習感受。
六、拓展。
我們不僅要讓我們的作品給人帶來(lái)和諧的感受，我們也要讓建立人與人之間、人與自然之間的和諧，讓我們的生活更美好。最后，讓我們在一組和諧的居室環(huán)境中結束本課的學(xué)習。下一次課，我們將進(jìn)一步學(xué)習怎樣用好鄰近色。
篇五：畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)
《畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)》教學(xué)反思
李曉鴻
《畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)》這課屬于“造型—表現”領(lǐng)域，前一課《色彩的調和》成為一個(gè)色彩知識單元。前一課是基礎，這一課就是在前一課的基礎上加深對色彩的知識，本課主要是了解鄰近色相關(guān)知識，學(xué)習運用鄰近色進(jìn)行創(chuàng )作表現。強調要學(xué)生以色彩為主。利用色相環(huán)和大量的范畫(huà)來(lái)讓學(xué)生真正了解鄰近色，教導學(xué)生如果運用鄰近色，引導學(xué)生欣賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色，感受鄰近色帶給人的美感。然后學(xué)生自己選一組自己喜歡的鄰近色，進(jìn)行色彩的填充。教學(xué)設計流程主要采用圖片導入，合作探究，欣賞感悟，實(shí)踐創(chuàng )作，展示評議和課后拓展。教學(xué)中我首先通過(guò)圖片讓學(xué)生感受色彩和諧統一的美感，引起學(xué)生的注意，順利導入新課。接著(zhù)通過(guò)課件觀(guān)察色相環(huán)直觀(guān)認識鄰近色，緊接著(zhù)繼續展示課件，引導學(xué)生欣賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色，感受鄰近色帶給人的美感。我還注意引導學(xué)生在理解鄰近色的同時(shí)，讓學(xué)生判斷不同鄰近色的感情特性，在了解色彩相對性的同時(shí)，感受色彩的魅力。學(xué)生通過(guò)課件欣賞課本中的作品《紅土地》和《顧盼》，能夠結合作品的內容和色彩，準確深入地說(shuō)出自己的感受，發(fā)言很是精彩。學(xué)生對于色彩調和的美，鄰近色產(chǎn)生的視覺(jué)效果有了深刻
的理解，并能掌握運用鄰近色的方法進(jìn)行創(chuàng )作，激發(fā)了學(xué)生色彩創(chuàng )作的愿望。除了利用多媒體課件欣賞分析優(yōu)秀作品以外，我還利用多媒體實(shí)物展示平臺進(jìn)行了繪畫(huà)演示，引導學(xué)生學(xué)習使用鄰近色的表現方法，了解色彩和諧的方法之一就是多用鄰近色，不用或少用對比色，解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。從作業(yè)上來(lái)看，學(xué)生基本上掌握了鄰近色，運用也不錯。
2010.11
《有趣的漢字》教學(xué)反思
甘宏毅
《有趣的漢字》，整節課圍繞著(zhù)一個(gè)“趣”字展開(kāi)，德育的滲透，習慣養成貫穿其中。這課主要是通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)賞中國古代象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程了解漢字的悠久歷史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感，并能激起學(xué)生的模仿興趣和表現欲望，經(jīng)過(guò)欣賞、總結、想象，能抓住表現對象的重要特征來(lái)用象形字的造型方法進(jìn)行夸張設計幾個(gè)簡(jiǎn)單的象形字，能較為明確地表達字的意義，并通過(guò)學(xué)生的描述來(lái)鍛煉他們的語(yǔ)言表達能力，而且這節課與一年級語(yǔ)文教材相呼應，讓學(xué)生對我國漢字象形造字法有更進(jìn)一步的了解。 《有趣的漢字》一課：在教學(xué)中我注重學(xué)習的靈活性和趣味性，將漢字的筆畫(huà)結構與自然物象特征相結合啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象，設計創(chuàng )作“圖畫(huà)文字”。一、良好的開(kāi)端是成功的一半，而興趣是動(dòng)力之一，我以激發(fā)興趣提問(wèn)導入新課，使本課一開(kāi)始就吸引住了學(xué)生，結合象形文字的圖片，讓學(xué)生找出象形字，使學(xué)生初步了解象形文字，了解中國是世界上文字出現最早的國家之一，培養了學(xué)生的民族自豪感。讓學(xué)生自己當一回古人，根據圖片造字，使學(xué)生體驗文字的有趣、好玩。二、在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生觀(guān)察我收集的資料，較好的解決教學(xué)中的難點(diǎn)。如：我們祖先如何按照實(shí)物形狀來(lái)創(chuàng )造象形文字的。這些教學(xué)內容，若用單純的語(yǔ)言來(lái)表述，會(huì )顯得很枯燥、乏味。用做游戲猜一猜的方式教學(xué)，很好的與學(xué)生互動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣和主動(dòng)性，把原本難懂的知識簡(jiǎn)單化。作品構思，嘗試練習。三、注重啟發(fā)、引導學(xué)生，本課是利用漢字的象形性特點(diǎn)，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象。因此，在教學(xué)中，能始終引導學(xué)生，重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng )新精神的培養，采取多種
方法，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，挖掘他們的潛能，培養他們的創(chuàng )造意識和創(chuàng )造精神。從而創(chuàng )作出有創(chuàng )意的作品。四：自由創(chuàng )作，多維評價(jià)。前幾個(gè)環(huán)節，學(xué)生已經(jīng)欣賞到了大量的有趣的漢字，并且掌握了創(chuàng )作方法，早就迫不及待了，這時(shí)老師因勢利導讓學(xué)生來(lái)利用字的特點(diǎn)創(chuàng )造字，讓學(xué)生體驗圖畫(huà)文字帶來(lái)的樂(lè )趣。同時(shí)尊重了學(xué)生自主性與個(gè)性化的發(fā)展。 但其中也存在著(zhù)一些不足。因為講的是中國古代漢字，學(xué)生平時(shí)了解的比較少，導致學(xué)生的參與性不強，應該讓學(xué)生提前查找搜集資料。我要多吸取優(yōu)秀教師的講課經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平！
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