在某期節目中，我國著(zhù)名的教育心理學(xué)家李玫瑾在談及教育孩子的弊端時(shí)，曾說(shuō)了這樣一段話(huà)：
"有些家長(cháng)他在該管的時(shí)候不管，不該管的時(shí)候卻開(kāi)始管。"
確實(shí)，對于現在的家庭來(lái)說(shuō)，很多都只有一個(gè)孩子，這也導致了家長(cháng)們對這個(gè)獨苗苗可謂是百依百順。長(cháng)此以往，讓孩子養成了我行我素的性格，而父母卻依舊不以為然。
而在這種環(huán)境下長(cháng)大的孩子，往往缺乏自律能力，因此等他們慢慢長(cháng)大了，父母終于知道"孩子不努力讀書(shū)就上不了好的學(xué)校，找不到好的工作，會(huì )影響他們一輩子"時(shí)，往往已經(jīng)為時(shí)已晚。
但這時(shí)候，孩子一般都已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入了青春期。眾所周知，這時(shí)候的孩子往往是一生中最叛逆的時(shí)期，父母說(shuō)什么話(huà)都很難聽(tīng)得進(jìn)去，因此很多壞習慣到了這時(shí)候就已經(jīng)很難改正了。
而這恰恰就說(shuō)明了中國父母的一個(gè)通病，在一些小問(wèn)題小毛病上很少及時(shí)地糾正孩子。導致孩子逐漸養成了一些壞習慣。
因此，李玫瑾教授提出了對孩子要做到"兩不管三不慣"的原則，這樣既可以避免孩子今后少走彎路，也能讓父母輕松地帶娃。
什么是"兩不管"？
1、孩子能獨立完成的事情不要管
其實(shí)這個(gè)不管也道出了許多中國父母的通病，對孩子的溺愛(ài)使得孩子養成了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的陋習。長(cháng)此以往，孩子就會(huì )逐漸喪失自理能力。因此，父母們不妨放手讓孩子去做一些自己力所能及的事情，這樣既能夠鍛煉孩子的自理能力，也可以鍛煉他們獨立解決問(wèn)題的能力。
2、孩子能承受的事情不要管
在孩子成長(cháng)的路上，難免會(huì )遇上一些挫折。這些挫折有大有小，但孩子在最初遇上這些挫折的時(shí)候，第一反應一般都是哭鬧。這時(shí)候父母用什么樣的態(tài)度去對待孩子，就可能會(huì )影響孩子的一生。
正所謂"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)"，如果父母什么都管的話(huà)，孩子在今后再次遇上挫折的時(shí)候，就很難鍛煉出一個(gè)堅強的心態(tài)。因此，父母應當視挫折的大小來(lái)決定是否要幫助孩子，這樣才能幫助孩子鍛煉出一顆堅強的內心。
那么在"兩不管"之外，"三不慣"又是什么呢？
一、孩子不尊重別人不能慣
現在許多父母由于工作原因，而把自己的孩子丟給了家中的老人來(lái)帶，而老一輩的教育理念和父母的教育理念勢必會(huì )存在一些偏差。而老人的通病就是"過(guò)分溺愛(ài)"，常常會(huì )毫無(wú)原則地對孩子好。
但長(cháng)期這樣的話(huà)，難免會(huì )讓孩子養成驕縱的性格，稍有些不順心就對別人破口大罵，不懂得尊重別人，而這樣的孩子往往情商比較低，未來(lái)難免會(huì )遇上一些阻礙。因此，當父母發(fā)現孩子有這種情況的時(shí)候，一定要及時(shí)扼殺。
二、觸碰原則的問(wèn)題不能慣
所謂原則，就是底線(xiàn)。因此，當孩子的有些行為已經(jīng)觸碰到了原則時(shí)，父母是絕對不能讓步的。例如我么你從小就會(huì )開(kāi)始教育孩子不能隨便去拿不屬于自己的東西，但如果孩子犯了之后父母卻沒(méi)有及時(shí)地給予嚴厲的處罰的話(huà)，這樣就會(huì )讓孩子覺(jué)得父母"好說(shuō)話(huà)"。之后可能就會(huì )愈發(fā)我行我素，甚至犯下更大的錯誤。
三、孩子沒(méi)有責任感不能慣
責任感也是一個(gè)人能否在社會(huì )上立足的重要意識之一。學(xué)習上有責任感的人，能夠更好地掌握老師傳授的知識；工作中有責任感的人，能夠更好地完成自己的工作；家庭中有責任感的人，能夠更好地構建起一個(gè)和諧的家庭。因此，父母在孩子還小的時(shí)候就應當培養他們的責任意識。
但孩子的注意力往往不夠集中，很多時(shí)候父母對他們說(shuō)了許多次的話(huà)，一轉頭又忘了。這時(shí)候，父母應當如何教育孩子，才能讓他們真正把這些道理記在心里呢？
3-6歲是孩子的閱讀敏感期
其實(shí)，閱讀就是一個(gè)很好的方式。這里小編給各位父母挑選了這套《小松鼠行為習慣情緒管理繪本》，在看故事的時(shí)候，孩子非常容易就會(huì )把自己帶入到角色當中，這也是孩子為什么看繪本學(xué)東西很快的原因，輕松建立規則意識，也讓孩子懂得基本的生活自理能力。
