強化“一校制”管理模式，促進(jìn)教育均衡發(fā)展
——仙桃市彭場(chǎng)實(shí)驗小學(xué)
為促進(jìn)教育資源的公平、和諧、均衡發(fā)展，為貫徹落實(shí)市教育局“一校制”工作精神。彭場(chǎng)實(shí)小于2009年8月28日，著(zhù)手籌辦對座落在彭場(chǎng)鎮西北邊陲的阿爾法小學(xué)實(shí)施“一校制”管理。
“阿爾法”小學(xué)地處楊步腹地，鄉村公路建設極差，到學(xué)校去清一色的土路，晴天“三把刀”，雨天“一包糟”；誰(shuí)愿意到那個(gè)鬼地方去資教呢？劉校長(cháng)說(shuō)：“天大的困難我們也要克服！這是送溫暖到農村，送公平給農村的孩子。”經(jīng)過(guò)一番激烈的討論，校領(lǐng)導形成一致意見(jiàn)，要幫扶好這所學(xué)校，要老師能安心在這里資教，首先要把好“三關(guān)”：一是師資關(guān)；二是福利待遇傾斜關(guān)；三是管理模式與本校統一關(guān)。
一、傾斜財力，穩定教師。
要使教師能安心留下資教，先得考慮他們的后顧之憂(yōu)，路途遙遠，必須安排中餐，雨天出進(jìn)困難，要解決他們的三餐，錢(qián)從何處來(lái)？為此，劉校長(cháng)把實(shí)小六十多位老師召集在一起，作了曉之以理，動(dòng)之以情的報告。老師們的思想通了，人人表態(tài)，每月從工資里掏20元為資教老師解決無(wú)米之炊。逢年過(guò)節，本校老師如有福利，資教老師與本校老師一視同仁
2、傾注激勵，選派良師。
為激勵優(yōu)秀教師安心下鄉資教，學(xué)校首先出臺政策：挑選資教老師，年齡限在40歲以下，上學(xué)期末學(xué)科考試成績(jì)平行班名列第一。并將選拔資格的通知貼在校門(mén)前，消除以往人們對下派老師的誤解。
阿爾法小學(xué)六個(gè)教學(xué)班，學(xué)生總數65人，教師人數6人，屬于包班教學(xué)，稱(chēng)得上一個(gè)荸薺一個(gè)窩。資教老師多數住在鎮上，他們要早出晚歸，必須拋開(kāi)家務(wù)，有時(shí)傷風(fēng)感冒，還得帶病堅持，為了對資教老師傾注鼓勵，學(xué)校向資教老師鄭重承諾，評先表模享受優(yōu)先。
由于我們把工作做得實(shí)在，做得細致，8月29日我校選派的一批資教老師都高高興興地上崗了，阿爾法小學(xué)的教學(xué)秩序一切正常，家長(cháng)十分滿(mǎn)意。
3、統一管理模式，提高辦學(xué)質(zhì)量
開(kāi)學(xué)初，劉校長(cháng)等一班校領(lǐng)導，帶著(zhù)酒菜，帶著(zhù)實(shí)小新學(xué)期《坐班考勤方案》和《教師工作績(jì)效考評方案》，帶著(zhù)實(shí)小全體教師的心意去慰問(wèn)資教老師。座談會(huì )上，管教學(xué)的夏校長(cháng)解讀了兩個(gè)管理方案，要求阿小負責人薛水清同志把每月的績(jì)效考評結果上報到實(shí)?。ㄒ驗橘Y教老師的績(jì)效考評權在實(shí)?。?，由實(shí)小統一通報，統一考評。最后劉校長(cháng)提了要求，并挑明觀(guān)點(diǎn)，實(shí)小各條線(xiàn)上領(lǐng)導將不定期來(lái)校檢查評估資教老師的工作。
目前，阿小的教學(xué)教研以及各項工作開(kāi)展得井井有條，教學(xué)質(zhì)量正在穩步提高。今后，我們還將進(jìn)一步探究“一校制”管理途徑，為鄉村學(xué)校的發(fā)展貢獻力量。
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