標簽： 說(shuō)明文說(shuō)明方法說(shuō)明文閱讀中考語(yǔ)文總復習常見(jiàn)題型答題指導教育 | 分類(lèi)： 教育教學(xué) |
1、說(shuō)明文文體知識
①說(shuō)明文的分類(lèi)：從說(shuō)明對象的角度分為事物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文。從說(shuō)明文語(yǔ)言特征分為平實(shí)說(shuō)明文、生動(dòng)說(shuō)明文。
②說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序
邏輯順序包括：主——次、原因——結果、現象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別、概括——具體、整體——局部。
③說(shuō)明方法：常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、下定義、作比較、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說(shuō)明。
常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用：
①舉例子：通過(guò)舉的例子，通俗易懂、有說(shuō)服力地說(shuō)明了 。
②分類(lèi)別：分門(mén)別類(lèi)、條理清晰地說(shuō)明了。
③作比較：把和 比較，突出說(shuō)明了 。
④作詮釋?zhuān)涸敿毦唧w地揭示了。
⑤打比方：把比作 ，生動(dòng)形象地說(shuō)明了 。
⑥摹狀貌：對進(jìn)行描摹，生動(dòng)形象地說(shuō)明了 。
⑦下定義：準確、科學(xué)、簡(jiǎn)明地揭示了的本質(zhì)特征。
⑧列數字：準確、科學(xué)、有說(shuō)服力地說(shuō)明了。
⑨列圖表：直觀(guān)、一目了然地說(shuō)明了。
⑩引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式——
A、引用具體的事例：（作用同舉例子）引用的例子，通俗易懂、有說(shuō)服力地說(shuō)明了 。
B、引用具體的數據：（作用同列數字）引用的數據，準確、科學(xué)、有說(shuō)服力地說(shuō)明了 。
C、引用名言、格言、諺語(yǔ)：引用，有說(shuō)服力地說(shuō)明了 。
D、引用神話(huà)傳說(shuō)、新聞報道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等：引用，增強了說(shuō)明的趣味性。
（引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對象的作用。）
2、常見(jiàn)題型及答題技巧
①判斷是什么說(shuō)明文
如是說(shuō)明具體事物的，就是事物說(shuō)明文(如《綠色蟈蟈》)；如是說(shuō)明抽象事理的，就是事理說(shuō)明文（如《看云識天氣》）。
②判斷說(shuō)明順序并分析作用
答題格式：本文（段）使用了順序，對 加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。（第一空應該填具體的說(shuō)明順序，第二空應該填寫(xiě)具體的事物名稱(chēng)或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。）
例題：《看云識天氣》的第三段使用了什么說(shuō)明順序？有何作用？
答：使用了空間順序，對卷云、卷積云、積云、高積云的形態(tài)、位置、預示的天氣加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。
③判斷說(shuō)明方法并分析作用
必須掌握常見(jiàn)的說(shuō)明方法及其作用。
④說(shuō)明文的語(yǔ)言品析
1、對整篇文章語(yǔ)言的品析，一般從兩個(gè)角度談：A、準確；B、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。
A是說(shuō)明文的共同特點(diǎn)，B是針對不同語(yǔ)言風(fēng)格的角度談。做這種評析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目，一定要結合文章具體內容談，比如可以選擇一句話(huà)為例子。
格式如下：這篇文章充分體現了說(shuō)明文語(yǔ)言準確、簡(jiǎn)明平實(shí)（生動(dòng)形象）的特點(diǎn)，如“”一句，就準確、簡(jiǎn)明平實(shí)（生動(dòng)形象）地說(shuō)明了 。
2、考查字詞的作用
考查字詞的作用有以下考查形式： A、加點(diǎn)字詞有何作用？B、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？C、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？
答題指導：這種題目往往要結合說(shuō)明語(yǔ)言的準確性的特點(diǎn)答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區別，還要加上“與客觀(guān)事實(shí)不符合，太絕對了”之類(lèi)的表述。第三種題型要結合具體的句子分析使用（保留）和刪去有什么不同，還要加上“刪去后與客觀(guān)事實(shí)不符合，太絕對了”之類(lèi)的表述。
答：“往往”一詞體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。說(shuō)明了天上的薄云大多預示著(zhù)天氣晴朗，但也不排除特殊情況。
注：“往往”是一個(gè)頻率副詞，頻率副詞還有“常常、經(jīng)常、通常、總是、有時(shí)”等，分析它們都是一樣的。
B例題：“天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征”這句話(huà)中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“往往”能否替換成“總是”，試說(shuō)明理由。
答：“往往”一詞體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。說(shuō)明了天上的薄云大多預示著(zhù)天氣晴朗，但不排除特殊情況。使用“總是”說(shuō)明天上出現薄云一定表示天氣晴朗，與客觀(guān)事實(shí)不符合，太絕對了。
C例題：“天上的薄云，往往是……”這句話(huà)中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“往往”能否刪去？
答：不能刪去，“往往”一詞體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。說(shuō)明了天上的薄云大多預示著(zhù)天氣晴朗，但也不排除特殊情況。刪去的話(huà)就說(shuō)明天上出現薄云一定表示天氣晴朗，與客觀(guān)事實(shí)不符合。
⑤說(shuō)明文寫(xiě)法分析
1、結合說(shuō)明方法談
模式：這篇文章主要運用了的說(shuō)明方法，說(shuō)明了 （內容：事物特征或事理）。（作用：參考前面說(shuō)明方法，明確其作用）
2、結合修辭手法談（一般是生動(dòng)說(shuō)明文，文中采用了多種修辭手法）
模式：這是一篇生動(dòng)說(shuō)明文，大量地使用了各種修辭手法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了（內容）。
3、結合表達方式談
記敘、描寫(xiě)使說(shuō)明更具體形象；抒情議論使說(shuō)明更有感情、更深刻。那么，從這個(gè)角度分析說(shuō)明文的寫(xiě)法，格式如下：這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說(shuō)明外，還有（從“記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論”根據內容選擇），如 （具體舉例），就是 （表達方式）的運用，使說(shuō)明更具體形象/有感情/深刻。
例題：《看云識天氣》在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)，試分析。參考答案3種：
1、該文主要運用了打比方、列數字、引用等說(shuō)明方法，生動(dòng)形象、準確科學(xué)、有說(shuō)服力地說(shuō)明了怎樣根據云來(lái)識天氣。
2、這是一篇生動(dòng)說(shuō)明文，使用了多種修辭手法，如比喻、擬人、排比，生動(dòng)形象、有氣勢地說(shuō)明了怎樣根據云來(lái)識天氣。
3、該文綜合運用多種表達方式，除說(shuō)明外，還有描寫(xiě)，如文章第一段說(shuō)明云姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。還有議論，如文章最后一段說(shuō)明看云識天氣意義和局限性，使說(shuō)明更生動(dòng)形象，更深刻。
⑥說(shuō)明語(yǔ)段的作用
A、總領(lǐng)全（下）文，引出下文；B、總結上（全）文；C、承上啟下（過(guò)渡）。
作為說(shuō)明文段的作用，必須結合文體特征具體回答。
如開(kāi)頭段作用往往起著(zhù)引出說(shuō)明對象的作用，那么，我們可以參考下面的兩個(gè)具體答題規范格式的例子使用或變通使用：
①開(kāi)頭通過(guò)寫(xiě)的事例，引出說(shuō)明對象 。（或引出事理 ）
②開(kāi)頭通過(guò)引用名言，引出說(shuō)明對象。（或引出事理 ）
③開(kāi)頭通過(guò)引用名人趣事（或的奇聞趣事），引出說(shuō)明對象 。（或引出事理 ）引起讀者的閱讀興趣，增強了說(shuō)明文的趣味性。
⑦某個(gè)事例或名言說(shuō)明了事物的什么特點(diǎn)或某事理
答案就是事例或名言開(kāi)始前的一句表明觀(guān)點(diǎn)的話(huà)。
聯(lián)系客服
