高三?？荚嚱Y束了，家長(cháng)第一句就會(huì )問(wèn)，考得好不好？孩子，你不用急著(zhù)回答，家長(cháng)這樣問(wèn)你太過(guò)簡(jiǎn)單，甚至不負責任。好與不好，得有個(gè)標準，怎么回答呢？好與不好，不外乎一是與別人比，不夠好，另一個(gè)是跟自己的目標比，不夠好。這種比法意義不大。首先，考試試題有時(shí)有偏差，你倆壓根就不在一個(gè)起跑線(xiàn)上，標準有點(diǎn)模糊。其次，拿分數類(lèi)比不科學(xué)，不能說(shuō)明你掌握知識類(lèi)別上的差距。那為啥家長(cháng)還會(huì )這樣問(wèn)呢，因為再沒(méi)有其他好辦法，只能拿分數做個(gè)考量。由于家長(cháng)經(jīng)常這樣問(wèn)，你自己也就經(jīng)常這樣比，久而久之，你把關(guān)注點(diǎn)就放在又有幾分失掉了，滿(mǎn)腦子在想分數，這是一個(gè)總體上模糊的比較。這種思維定勢不好，也不對。作為一個(gè)學(xué)生你的關(guān)注點(diǎn)應該是知識點(diǎn)，解題思路，答題技巧?？荚囀菍W(xué)過(guò)知識掌握程度的檢測，他想讓你明白哪些地方你還沒(méi)有弄懂，所以考完試要做的工作是：
靜下心來(lái)，回頭看看?？词裁?，就看你的卷子，第一步找是哪個(gè)題錯了，先看看這個(gè)題是考哪個(gè)知識點(diǎn)的，或者是哪幾個(gè)知識點(diǎn)的綜合，再想想你當時(shí)怎么考慮的，怎么會(huì )答錯，錯在哪里，是對這部分知識有些遺忘，還是審題不到位，還是沒(méi)有把可能出現的條件、現象想全面。這些東西有點(diǎn)抽象，你要針對某一個(gè)題去分析。
接下來(lái)，就得分類(lèi)去改正了，屬于審題的問(wèn)題，那就得訓練，把平時(shí)作業(yè)就當考試，抓關(guān)鍵詞，關(guān)聯(lián)詞，否定詞，通讀，逐字讀。這里還有個(gè)閱讀習慣的問(wèn)題，由于在學(xué)習中，教師對學(xué)生有一個(gè)評判，孩子做作業(yè)，把快速完成作為孩子聰明與否，學(xué)習好壞評判的標準“做得這么慢”成了教師、家長(cháng)的口頭禪，慢慢的受這種暗示，你總認為快也算獲得了成功，所以養成了啥都求快的習慣。孩子，求快本沒(méi)有錯，但只是一個(gè)方面，關(guān)鍵要正確，基礎是正確。如果屬于知識點(diǎn)的問(wèn)題，那就得再復習復習。做做同類(lèi)的試題，練練手。答題技巧，這個(gè)要靠自己琢磨，每次作業(yè)當練習，慢慢揣摩，做題的順序、做題時(shí)視外界為虛無(wú)的境界、答題進(jìn)入知識場(chǎng)的境界、答題的速度，熟能生巧，慢慢積累，不要著(zhù)急。
還會(huì )有什么問(wèn)題呢？可能就是心態(tài)了，對考試的認識問(wèn)題。 好了，現在想想，考試是干什么的，成績(jì)只代表前一部分，一個(gè)時(shí)段。所以第一條讓自己安靜下來(lái)很重要。你不能急躁，急躁你會(huì )犯同樣的錯誤，也會(huì )使你失去耐心。
這一條做到了，下來(lái)就該動(dòng)手做了，先厘清自己的知識系統，你需要靜心想想，再去做題，做題要創(chuàng )造考試的那種感覺(jué)，卷子從頭到尾一題一題來(lái)做，要有置身考試的那種感覺(jué)，把你易犯的錯誤捋一捋，想一想，把你積累的審題步驟想一想，照著(zhù)去感受一次完整的答題。
孩子，也許這次與你應該答得成績(jì)有些差距，要認識差距，這是解決你認識的問(wèn)題，認識到了才有努力的方向。不要糾結一次兩次的分數與名次，這是態(tài)度的問(wèn)題，如果過(guò)多的把注意力，把精力放在為啥沒(méi)考好上，你就犯了被自己打敗的大忌，你就會(huì )陷入一個(gè)怪圈，破壞你的心智。沒(méi)考好是不可能通過(guò)這種想來(lái)解決的。孩子還有一個(gè)問(wèn)題，你可能感覺(jué)有點(diǎn)緊張、害怕，緊張害怕是因為你沒(méi)有正確的認識和看待這次考試，你把它看得太重，并不是你對知識的掌握問(wèn)題，要大膽，何不惡狠狠的說(shuō)一聲，等下一次，下一次再看。
孩子，說(shuō)這些，實(shí)質(zhì)上想讓你明白，眼下的事是，解決你思想的問(wèn)題，行動(dòng)，行動(dòng)，再行動(dòng)。
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