如何構建自主化管理中的班干部隊伍（上）
四川樂(lè )至縣石佛職業(yè)中學(xué) 鐘 杰
一個(gè)班主任，身邊一定要有一支能管理、善管理的班干隊伍。這樣，你才能從繁重的事務(wù)性工作中解放出來(lái)；你才有機會(huì )悠閑地坐在辦公室一邊看書(shū)一邊品茗；你才能看庭前花開(kāi)花落，天上云卷云舒；你才能詩(shī)意地棲居在校園里。那么，如何才能構建一支精銳的班干隊伍呢？
一、班委干部培養的十步曲
帶一個(gè)新班，也就是從初一或者高一帶起，班委干部的建設一般要經(jīng)歷十個(gè)步驟才能取得真經(jīng)。
1．調查。對新來(lái)的學(xué)生，不管老師閱人能力有多強，可能都有看走眼的時(shí)候。因此，為了提高閱人的準確性，班主任最重要的工作就是調查。書(shū)面調查可設計一張表格讓學(xué)生認真填寫(xiě)，表格涉及學(xué)生以及學(xué)生家長(cháng)的基本信息?？陬^調查就是詢(xún)問(wèn)孩子以前的班主任，或者是家訪(fǎng)，或者是私下找同學(xué)詢(xún)問(wèn)。這就為班主任指定班干提供了依據。
2．指認。面對一個(gè)新班級，一群新學(xué)生，班主任很難選擇班干。所以，班主任就只能憑自己對學(xué)生的了解，臨時(shí)指定一些看起來(lái)是得力干將的學(xué)生組成班干隊伍。只要有了“臨時(shí)政府”，班級就可以運轉。班主任在指派了班干之后，要在班上強調：這只是一個(gè)臨時(shí)組織，只要是不合格的班干，隨時(shí)可以撤換。這會(huì )讓任職的學(xué)生更加認真工作，其他學(xué)生會(huì )覺(jué)得自己還有機會(huì )，也會(huì )好好表現。
3．觀(guān)察。班主任在平時(shí)就要睜大眼睛仔細觀(guān)察，把那些品行好、有正義感、執行力強、有領(lǐng)袖氣質(zhì)的學(xué)生找出來(lái)。孩子不像成人那般深沉，他們的喜怒哀樂(lè )，一般都表現在臉上。所以，只要班主任細心，一定能發(fā)現每個(gè)學(xué)生的獨特之處。班主任可以通過(guò)課間觀(guān)察、閑時(shí)談話(huà)、書(shū)寫(xiě)周記等形式了解學(xué)生的各方面情況。
4．儲備。班主任通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，心中基本有底。但還不可立即任用，因為有些學(xué)生雖然有做班干的才能，但在班上并沒(méi)有威信，貿然使用，會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得老師有失公正。所以，班主任要把物色好的班干對象儲存在“人才資源庫”里備用。
5．造勢。在“人才資源庫”儲備的人才，班主任要適時(shí)對他們進(jìn)行表?yè)P、推銷(xiāo)，以提高他們在其他學(xué)生心中的威信。同時(shí)，還得讓這些學(xué)生自己尋找機會(huì )表現自己、證明自己的實(shí)力，使他們成為學(xué)生心目中的榜樣。
6．選拔。這一步是班干團隊能否重新?lián)Q血的關(guān)鍵。因為之前成立了“臨時(shí)政府”，可能有些學(xué)生已經(jīng)形成了思維定勢，所以在選舉時(shí)，很有可能把票投給并不適合做班干的學(xué)生。那么，班主任的導向就非常重要了。選舉之前，班主任要在班里制造輿論有意識地引領(lǐng)大家選舉的意向。同時(shí)，班主任也要私下給合適的孩子打氣，鼓勵他們出來(lái)競選，教他們怎么寫(xiě)競選演講稿。切記，要讓學(xué)生自己選，班主任千萬(wàn)不要插手。因為，孩子們自己選出來(lái)的班干，他們才信服。
7．培訓。為了提高管理效率，班主任一定要加強對班干的培訓。培訓的第一步是給班干分工，讓他們明確自己的具體職責。培訓的第二步是召開(kāi)班委會(huì )，告訴他們如何處理班級不良現象。培訓的第三步是分頭培訓，有些學(xué)生的領(lǐng)導能力比較強，培訓一兩次就能獨當一面，但有些學(xué)生的能力相對較弱，所以，班主任要加大對這些學(xué)生的培訓。培訓的第四步是一對一的培訓，為了提高功效，班主任要經(jīng)常對班干進(jìn)行一對一的培訓。
8．優(yōu)化。班干任用一段時(shí)間之后，優(yōu)劣自現。雖說(shuō)我們要愛(ài)每一位學(xué)生，但班主任對班級的管理不可完全感性化。當班干隊伍中出現了不能勝任的孩子，班主任要理性地進(jìn)行割舍。通過(guò)幾次優(yōu)化，班干隊伍就會(huì )越來(lái)越強，班級管理也會(huì )越來(lái)越顯效。
9．定型。正義而精銳的班干隊伍建成了，就可以穩定下來(lái)。定型之后，跟著(zhù)就是定性，也就是你要把班干隊伍打造成一支什么性質(zhì)的隊伍。一般來(lái)講，什么思維模式的班主任打造的就是什么性質(zhì)的班干隊伍，而班級的風(fēng)貌如何，就由班干隊伍的性質(zhì)來(lái)決定了?；蛟S有人會(huì )說(shuō)，這樣給班干定型了，其他學(xué)生是不是就永遠沒(méi)有機會(huì )了呢？怎么會(huì )沒(méi)有呢？作為班主任，要給進(jìn)步的孩子，可改造的孩子一個(gè)官職，那還不容易嗎？班主任雖說(shuō)官小，但要給孩子們封官，那是立竿見(jiàn)影的事??！
10．放手。握在拳頭里的東西雖然不會(huì )掉，但拳頭得永遠握著(zhù)！所以，班主任對班干要信任，要舍得放手。只有放手，班干才能真正成長(cháng)并且強大起來(lái)。
二、班委干部的崗位設置
班委是一個(gè)班級的管理團隊，班委的工作能力強不強直接決定班主任是否能從繁瑣的事務(wù)性工作中解放出來(lái)。因此，根據班級情況設置管理崗位非常重要。一般來(lái)說(shuō)班委崗位可以做如下設置：
班長(cháng)、學(xué)習委員、體育委員、紀律委員、勞動(dòng)委員、生活委員、書(shū)記員、文娛委員、宣傳委員、團支部書(shū)記、班級大法官、掌印大使、環(huán)保局長(cháng)（這是應學(xué)生需要而特意設置的一個(gè)崗位）。
每個(gè)班級的學(xué)生人數不一樣，情況不一樣，因此，在班委崗位的設定上沒(méi)有絕對的統一，而是要根據自己班級的情況來(lái)增加或者刪減。比如，我不喜歡設副班長(cháng)。我以為副班長(cháng)是一個(gè)擺設，做副班長(cháng)的孩子容易產(chǎn)生心理不平衡，可能會(huì )對班長(cháng)的工作造成阻礙。并且一旦設了副班長(cháng)，班長(cháng)也會(huì )容易把工作撂一邊，出現推諉拖拉現象，工作積極性反而會(huì )降低。再說(shuō)了，一山難容二虎，副職多反而不容易配合正職把工作做好。還比如，我的班委團隊中會(huì )設書(shū)記員和掌印大使。這兩個(gè)職位是做什么的呢？書(shū)記員要負責班級的書(shū)寫(xiě)工作，一般是選那種書(shū)寫(xiě)非常漂亮，并且做事非常細致認真的孩子。這個(gè)職位的設置，會(huì )為班主任減少許多繁瑣的工作。而掌印大使是干什么的呢？我班雕刻了一枚印章，由掌印大使專(zhuān)管。每次班級商討了重大事件或者形成了紀律制度，打印出來(lái)后，就由掌印大使審閱，然后編碼、蓋章，成為班里的文件。掌印大使除了承擔這個(gè)任務(wù)外，還得熟記班級各項制度，一旦某人違規，由班級大法官審理之后，掌印大使就要為班級大法官提供“班級法律”支持，為“違紀嫌疑人”提供“班級法律”援助。而環(huán)保局長(cháng)崗位事先并未設置，是一個(gè)孩子主動(dòng)請纓，再根據本班情況而設置的一個(gè)特殊崗位，目的就是加強班級的硬環(huán)境和軟環(huán)境的建設。
三、崗位的職責劃分
不同的班級各崗位的職責大體相似，但還是要根據學(xué)校的管理模式以及學(xué)校的環(huán)境等來(lái)確定各崗位的職責。我根據自己班級的情況，為班委干部量身打造了一系列的職責。
班長(cháng)——
1．明確自己的身份，作為班級日常工作的組織者、管理者和協(xié)調者，是班主任的參謀和助手。
2．把班干成員團結在自己的周?chē)?，然后按照班級計劃逐一落?shí)。
3．每周找一名同學(xué)談心，了解他的生活、學(xué)習，以及想法。
4．熟悉班規，逐條落實(shí)。
5．做好信息反饋工作，及時(shí)把學(xué)生之中的信息反饋給班主任。
6．能夠自己處理的小事不必上交班主任。
7．搞好自身學(xué)習，加強身體鍛煉，提高自己的綜合能力。
8．班主任不在的時(shí)候，講臺、教室，就是班長(cháng)活動(dòng)的空間，發(fā)現不良現象，敢于制止。
學(xué)習委員——
1．負責班級學(xué)習方面的管理工作，督促和檢查科代表收發(fā)作業(yè)情況，并做好記載，及時(shí)與科任老師聯(lián)系反饋。
2．每?jì)芍苷匍_(kāi)一次科代表會(huì )議，了解同學(xué)作業(yè)完成情況，并做好記載，及時(shí)與科任老師及班主任老師聯(lián)系，以解決問(wèn)題。
3．溝通科任老師與同學(xué)之間的信息聯(lián)系。
4．注意發(fā)現同學(xué)之中存在的確實(shí)有效的學(xué)習方法并組織推廣。
5．組織有關(guān)學(xué)習的活動(dòng)，如朗誦會(huì )、辯論會(huì )。
6．期中、期末考試后，協(xié)助老師一起對班級成績(jì)進(jìn)行分析。
7．督促大家做好“課堂三有”，養成良好習慣。
8．努力提高自己，經(jīng)常找學(xué)習后進(jìn)的同學(xué)談心，協(xié)助老師找到該同學(xué)后進(jìn)的原因。
文娛委員——
1．發(fā)現并培養班級文藝骨干。
2．負責班會(huì )的組織與策劃。
3．組織同學(xué)創(chuàng )作班歌和關(guān)注當下健康的流行歌曲。
4．組織同學(xué)設計班章。
5．組織同學(xué)創(chuàng )作班標。
6．建設班級文娛隊。
勞動(dòng)委員——
1．負責抓好教室和包干區域的衛生大掃除，每次掃除結束前，檢查勞動(dòng)情況、做好記載，并在班會(huì )課上進(jìn)行通報。
2．安排和督促當天清潔值日生的掃除工作。
3．負責觀(guān)察、記錄勞動(dòng)出色與不認真的同學(xué)并及時(shí)反饋，對破壞教室衛生的行為應及時(shí)批評指正。
4．負責提醒兩名保管員保管好勞動(dòng)工具和教室財產(chǎn)。
體育委員——
1．組織同學(xué)按時(shí)參加集會(huì )、升旗儀式，并負責點(diǎn)名考勤。
2．負責就餐、就寢時(shí)的隊伍集合，并且保證隊伍的整齊和規范。
3．帶領(lǐng)同學(xué)上好體育課，提高班級體育水平。
4．開(kāi)展小型體育活動(dòng)，組織班級籃球隊以及其他活動(dòng)隊伍。
5．負責校運會(huì )的組織發(fā)動(dòng)工作。
6．負責保管班級的體育活動(dòng)用品。
7．負責提醒、制止同學(xué)不當的體育活動(dòng)。如在教室玩籃球等。
宣傳委員——
1．每月做好黑板報、墻報和其他專(zhuān)欄。
2．發(fā)動(dòng)同學(xué)布置、美化教室。
3．每周寫(xiě)稿一篇，反應班級的新風(fēng)氣新面貌或者存在的不良現象。
生活委員——
1．負責檢查下午第二節的眼保健操和個(gè)人衛生。
2．負責一日三餐的用餐紀律。
3．協(xié)助生活老師搞好就寢管理工作。
4．了解班級同學(xué)的身體狀況并及時(shí)反饋。
5．協(xié)助班長(cháng)關(guān)心病號，并根據病號情況及時(shí)向生活老師反應以便安排病號餐。
紀檢委員——
1．負責每天的班務(wù)日志填寫(xiě)。
2．熟悉班規，并督促同學(xué)落實(shí)。
3．負責班級課堂紀律的維護，發(fā)現課堂紀律破壞者能夠獨立處理則獨立處理，如若不能，交由班主任助理和班長(cháng)處理，最后再反饋到班主任處。
4．個(gè)別同學(xué)實(shí)在有事而班主任又不在的情況下可到班主任助理處請假，然后把名字遞交到紀檢委員處登記，最后由紀檢委員反饋給班長(cháng)。
書(shū)記員——
1．負責教室黑板左右的書(shū)寫(xiě)工作，右邊寫(xiě)出當天的課表，左邊寫(xiě)出當周的助理班主任、值周，以及每天的清潔值日生。
2．負責班級里所有的復印工作。
3．負責各類(lèi)工作計劃和總結的收集。
4．承擔每節課的考勤工作，并及時(shí)將情況寫(xiě)在小黑板上。
團支書(shū)——
1．負責發(fā)現并組織班級積極分子向團組織靠攏。
2．做專(zhuān)題講座，給同學(xué)們講解有關(guān)共青團的常識。
3．發(fā)展團員。
班級大法官——
1．熟記班規，牢記每條懲戒條例。
2．收集各部門(mén)的違規記錄，做好分析調查以及審理預案。
3．利用班會(huì )課或者自由活動(dòng)課審理班級違規事件。
掌印大使——
1．保管班級印章。
2．審閱班級制度及加蓋印章。
3．熟記每條班規以及懲戒條例。
4．為法官審理提供文件依據。
環(huán)保局長(cháng)——
負責班級環(huán)衛工作，班級外部環(huán)境和人文環(huán)境的建設。
1．班級人文環(huán)境的建設
（1）建設目標：溫馨、和諧。
（2）建設項目：
①消除說(shuō)粗話(huà)和亂叫綽號的現象（當事人不喜歡的綽號）；
②消除亂開(kāi)玩笑的現象；
③反對拉幫結派；
④反對班級內訌；
⑤反對謾罵、嘲笑、斗毆；
⑥提倡善解人意、設身處地地為他人著(zhù)想的人際交往行為；
⑦提倡分享、共享、雙贏(yíng)的人際交往原則；
⑧提倡鼓勵、欣賞的人際交往態(tài)度；
⑨提倡和顏悅色、語(yǔ)氣友善的交流方式。
2．班級外部環(huán)境的建設
（1）建設目標：干凈、整潔。
（2）建設項目：
①隨時(shí)保持教室地面的整潔（建議每個(gè)座位準備一個(gè)塑料袋系在桌腿，上課時(shí)間產(chǎn)生的垃圾就放在塑料袋中）；
②每節課前值日生除了擦黑板還要整理講桌；
③帶領(lǐng)宣傳委員等美化教室；
④盆花擺放在規定的位置；
⑤桌盒、桌面的整理；
⑥離開(kāi)教室時(shí)，凳子一定要放在桌子下面；
⑦待教室美化之后，美化桌面；
⑧師生照片專(zhuān)展；
⑨帶領(lǐng)科代表做好學(xué)科作業(yè)專(zhuān)展；
⑩每月出兩期黑板報。
有了明確的責任分工，孩子們就能找到自己的位置。為了鞏固他們的責任意識，我把他們每個(gè)人應該承擔的責任打印出來(lái)，他們各執一份，教室里再張貼一份。只要他們先把位置找到，能夠履崗就職，我站在背后細細指點(diǎn)，假以時(shí)日，就能成為一支精銳之師。
四、備選干部的基本條件
班委干部是不是人人都當呢？我的回答是，否！俗話(huà)說(shuō)，“坑多路不平，官多不太平”。人人都當班委干部，就相當于沒(méi)有班委干部，而且容易推諉責任。我的宗旨是：人人有事做，人人有位置！但班委只要一個(gè)團隊就行了。那么要加入班委團隊，必備條件是什么呢？我的看法是：成績(jì)不做重要參考指標，但品德和能力必須考慮。既然要考慮品德和能力，那么，哪一類(lèi)品德和能力是符合要求的呢？
首先，品德方面：沒(méi)有偷、搶、敲詐等行為，沒(méi)有離間人際關(guān)系、傳播是非等行為，沒(méi)有打架斗毆、罵人惹事等行為。當然習慣差一點(diǎn)問(wèn)題不是很大，比如書(shū)本收拾不太干凈啊，床鋪整理比較粗糙啊，與同學(xué)玩耍掌握不好動(dòng)作幅度等，這些都可以在實(shí)踐中慢慢修正?？傊痪湓?huà)，作為班干，可以習慣差一點(diǎn)，但一定要厚道，要誠懇，那種心機太重、心思不正的孩子一定要小心使用。
其次，能力方面：在同學(xué)中有威信，具有一定的組織領(lǐng)導能力。做事主動(dòng)，能很好地領(lǐng)會(huì )到老師的意圖并且在工作中又能體現出自己的創(chuàng )新能力。腦子靈活，看得清形勢，對未發(fā)生的事情具有一定的前瞻性，敢于對未發(fā)生的事情進(jìn)行預警并主動(dòng)做好防患。當然，這些能力并不都是先天生成的，很多是需要老師培養的，我們只要發(fā)現這個(gè)孩子可以培養任用，就一定要全力去培養他。
反過(guò)來(lái)說(shuō)，但凡品德差者、無(wú)能者或者無(wú)意于班委干部的，一律不要引進(jìn)班干團隊。一個(gè)班級，如果被非正義的力量把持，這個(gè)班的班風(fēng)馬上就會(huì )趨于浮躁、頹敗、迷亂。因此，班主任在用人時(shí)一定秉承：大用看人品，小用看績(jì)效。
確定了用人的必備條件后，就要選備班委干部了，那么，班主任要做哪些考慮呢？
1．品學(xué)兼優(yōu)，且能力強。這是全才，可重用。
2．成績(jì)差，能力強。先培養其威信，之后，也可重用。
3．能力一般，但很積極，要求上進(jìn)。屬于選用之列，可以培養使用。
4．成績(jì)一般，但溝通能力強。這樣的孩子也可用。
5．威信高，組織能力強。這也是人才，可重用。
總之，班主任要細致觀(guān)察自己的學(xué)生究竟有哪些能力，能否培養使用。千萬(wàn)不要信奉“人人都可做干部”。人和人不一樣，一定要承認差異性，有些孩子就是當不好干部，有些孩子天生就有極強的組織能力和領(lǐng)袖氣質(zhì)。就像宋徽宗，當個(gè)畫(huà)家真不錯，可是當個(gè)皇帝就把國家給毀了。李煜不也如此嗎？當個(gè)詞人煉成了詞宗，可是當個(gè)皇帝呢？成了亡國之君。所以，選備班委干部的先決條件是要品德好，有正義感。其次就要考慮他的工作能力（包括心態(tài)和人際溝通能力）。光有熱情也是不夠的，很多時(shí)候，熱情除了增加一點(diǎn)氣氛外，不改變任何現狀。還有一點(diǎn)就是要考慮孩子是否具有創(chuàng )新性。怎么這樣說(shuō)呢？如果讓死板的孩子來(lái)做干部，那他一定是一個(gè)等待班主任發(fā)指令的人，萬(wàn)一班主任忽略了，他就不知道該如何做。這樣反而增加了班主任的負擔。因此，班主任要物色那些自主性很強，有自己的觀(guān)點(diǎn)和做法的孩子來(lái)培養，因為這些孩子既能拿出班主任想要的結果，又能創(chuàng )造性地進(jìn)行管理，懂得圓融之道，進(jìn)退有方。
五、崗位的素質(zhì)要求
崗位不同，干部職能就不同，當然，對干部的素質(zhì)要求也不一樣，那么，每個(gè)崗位都有哪些特殊的素質(zhì)呢？我有如下認識：
班長(cháng)——最好是成績(jì)好能力強品德佳，這樣的人才一走上領(lǐng)導崗位，班級就會(huì )發(fā)生大的變化。但這樣的學(xué)生屬鳳毛麟角。因此，即便成績(jì)不好，只要能力強、品德佳也可重用。作為班長(cháng)，一般情況下要有這幾樣素質(zhì)：在班級里有威信；有正義感；主動(dòng)性很強；看得清形勢；較強的溝通能力；不一定要能說(shuō)會(huì )道，但要有說(shuō)一句話(huà)出來(lái)就可以震撼人的那種氣勢。
學(xué)習委員——這是一個(gè)很特殊的崗位。因此，學(xué)習委員的成績(jì)要在班上數一數二才行。如果成績(jì)太差，難以在學(xué)習上幫助大家提高。所以，班主任在物色或者說(shuō)確定學(xué)習委員的時(shí)候，首先要考慮他的學(xué)習成績(jì)，然后考慮他的學(xué)習能力以及指導能力。由于學(xué)習委員要與任課老師聯(lián)系以及幫助任課老師分析卷面和寫(xiě)試卷分析，因此，還要考慮學(xué)習委員的溝通能力以及寫(xiě)作能力?？傊?，學(xué)習委員必須是班級學(xué)習的一個(gè)抓手才行。如果班上有一位出色的學(xué)習委員，那么整個(gè)班級的學(xué)習成績(jì)就會(huì )得到提高，相反，就會(huì )弱下去。
文娛委員——這是一個(gè)臺面工作。所以選用的文娛委員最好是能歌善舞的類(lèi)型。由于文娛委員要負責班級的文娛節目以及班歌的創(chuàng )作，所以文娛委員又不僅僅限于外貌與活躍，還要有一定的文藝素質(zhì)。比如編排舞蹈，指導文藝組排練節目，甚至還能寫(xiě)歌填詞。當然要求不要那么高，只要能根據別人的曲子填出歌詞就可以了。
勞動(dòng)委員——這是一個(gè)老黃牛似的奉獻型工作。所以物色這類(lèi)干部時(shí)一定要尋找那種吃苦耐勞并且有威信的孩子。因為清潔往往是班級丟分最多的一塊。所以勞動(dòng)委員要最能吃苦和吃虧；但如果太過(guò)老實(shí)，不懂得考勤和督促以及懲罰的勞動(dòng)委員，又治不住調皮的孩子。所以物色勞動(dòng)委員最好要物色那種腿勤手勤，并且能?chē)栏駡绦屑o律制度的孩子。有了這種“你辦事，我放心”的孩子，勞動(dòng)這一塊，班主任就可以當甩手掌柜了。
體育委員——這是一個(gè)體力型工作。孩子的成長(cháng)期，除了比知識，比見(jiàn)識，還要比體力。因此，體育委員不宜選個(gè)矮體弱的孩子。而是要選那種個(gè)高體壯，在球場(chǎng)上可以沖鋒陷陣的孩子（男女不限）。當然還得品德良好的孩子，不然他憑著(zhù)猛勁到處惹事就麻煩了。
宣傳委員——這最好是交給才女（也可是才子）來(lái)做。宣傳這塊往往跟班級文化有關(guān)。如果文筆不好，書(shū)畫(huà)不精，你指望她什么呢？因此，班主任要物色一位與自己很貼心的才女，只要告訴她主題，一切由她發(fā)揮，保管給你做得無(wú)話(huà)可說(shuō)。
生活委員——這是一個(gè)細致而繁瑣的活。既有課間生活，還有一日三次的進(jìn)餐（住宿學(xué)生）。作為班主任，只有一雙眼睛，你不可能時(shí)時(shí)刻刻都盯著(zhù)。因此，生活委員要物色一個(gè)安靜且心思比較細膩的孩子。這種孩子由于心細，容易觀(guān)察到同學(xué)在生活中的種種問(wèn)題，比如生病，比如人際障礙，比如安全隱患。
紀檢委員——這是一個(gè)得罪人的活，因此，班主任不妨把這個(gè)活交給那些膽大且具有正義感又不記仇的孩子，因為他敢說(shuō)敢管。如果是膽小謹慎的孩子，你把這活交給他，就不行了。要搞好一個(gè)班級，總得有人去得罪人才行吧。
書(shū)記員——必須寫(xiě)得一手好字，且原則性和堅持性都比較強，心思也很細膩的孩子。能及時(shí)把班里的好事壞事用文字傳遞出來(lái)，便于班主任及時(shí)掌握班級事務(wù)。
團支部書(shū)記——這類(lèi)似一個(gè)政治工作，嬉皮式的孩子是不喜歡做這類(lèi)工作的。因此要物色嚴謹、正統但又不呆板的孩子來(lái)做。
班級大法官——要擔任此責，必須具備正義感，而且邏輯思維要強，記憶力要好，膽子還得夠大，言辭要順暢。最好還要有威嚴氣度。
掌印大使——物色一個(gè)細心、本分的女孩就可以了。
不是每個(gè)孩子都具備我們要求的素質(zhì)，有些素質(zhì)是可以培養的。因此，只要基本符合就可以了，然后慢慢加以培養，一定會(huì )培養出一支成熟的班干團隊。
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