一、 課題的提出
（一）課題的研究背景及意義
新課程強調課堂教學(xué)蘊含著(zhù)巨大的生命活力，只有師生的生命力在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生的發(fā)展和教師成長(cháng)。如何改變師生在課堂教學(xué)中的生存狀態(tài)，使學(xué)生得到應有的發(fā)展，這是新一輪基礎教育課程改革必須面對的一個(gè)問(wèn)題。
在新課程實(shí)施過(guò)程中由于教師自身業(yè)務(wù)水平的限制，導致了許多教學(xué)環(huán)節流于形式，教學(xué)質(zhì)量不高的結果。因此，我們認為，從有效教學(xué)的理念出發(fā)，探究課堂教學(xué)行為的有效性行動(dòng)研究是提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。
（二）課題主要概念界定
1.  有效：指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，教學(xué)質(zhì)量得到提高，學(xué)生在知識技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。
2.  主要教學(xué)行為：指教師在課堂中引起、維持或促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的主要行為，包括呈示行為、對話(huà)行為、指導行為。
3.  行動(dòng)：指教師為實(shí)現教學(xué)目標或教學(xué)意圖而采用的一系列具體的問(wèn)題解決行為方式。
（三）課題研究的目的
本課題旨在通過(guò)探索課堂教學(xué)中的呈示行為、對話(huà)行為、指導行為的有效的行動(dòng)研究，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量，力爭實(shí)現知識技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度的目標，為提高學(xué)生的學(xué)習能力奠定基礎。使研究教師走上研究自己、研究課堂、研究教學(xué)的道路上。
（四）課題研究的主要內容
有效的主要教學(xué)行為的行動(dòng)研究。呈示行為（如語(yǔ)言、文字、聲像、動(dòng)作等），對話(huà)行為（如問(wèn)答：發(fā)問(wèn)、候答、叫答、理答、討論等），指導行為（如閱讀指導、練習指導、活動(dòng)指導等）。
二、課題研究的方法
1. 行動(dòng)研究法
2. 自然觀(guān)察法
三、 實(shí)驗方案
（一）研究假設：
1.教師通過(guò)呈示行為、對話(huà)行為、指導行為的研究，可以引起學(xué)生學(xué)習的意向，在“想學(xué)”的心理基礎上展開(kāi)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.通過(guò)教師在課堂中實(shí)施的有效的主要教學(xué)行動(dòng)，能夠促進(jìn)學(xué)生在知識技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面的進(jìn)步和發(fā)展，為終身學(xué)習奠定基礎。
（二）實(shí)驗對象：
1. 樣本：高陽(yáng)鎮中學(xué)各年級學(xué)生
2. 實(shí)驗單位：興山縣高陽(yáng)鎮中學(xué)各年級數學(xué)備課組
3. 抽樣基本方法：整體隨機取樣
4.樣本容量：800人
四、主要研究階段及研究成果形式
第一階段（2009.10-----2010.1）研究主要教學(xué)行為----呈示行為的有效的行動(dòng)研究（如語(yǔ)言、文字、聲像、動(dòng)作等）。呈示時(shí)間、呈示方式、呈示目的等方面評價(jià)呈示效果。同時(shí)，教師學(xué)習有關(guān)科研論文，撰寫(xiě)教學(xué)案例、反思、階段小結。
第二階段（2010.2-----2011.1）研究主要教學(xué)行為----對話(huà)行為的有效的行動(dòng)研究（具體內容問(wèn)答，發(fā)問(wèn)、候答、叫答、理答、討論等）。教師的發(fā)問(wèn)情緒、目的、候答的行為方式，叫答的處理方式，理答的評價(jià)處理等的有效性。同時(shí)，教師學(xué)習有關(guān)科研理論，撰寫(xiě)教學(xué)案例、反思、階段小結。
第三階段（2011.2-----2011.8）研究主要教學(xué)行為----指導行為的有效的行動(dòng)研究（具體閱讀指導、練習指導、活動(dòng)指導等）。什么時(shí)候指導，指導誰(shuí)，如何指導才能實(shí)現三個(gè)維度的目標。同時(shí)，教師學(xué)習有關(guān)科研理論，撰寫(xiě)科研報告、論文。
成果形式：
1. 課堂有效教學(xué)片段實(shí)錄
2. 教學(xué)設計、案例、反思
3. 教學(xué)論文
4. 圖片、音像資料 
5. 研究報告 
五、課題組分工情況
1、課題負責人：ZH
2、主要參與研究人員：各年級備課組長(cháng)
3、課題實(shí)驗人員：全體數學(xué)教師
六、完成本課題的條件分析
    我校是一所較為典型的依靠科研發(fā)展教師、提高質(zhì)量的學(xué)校。領(lǐng)導不僅重視和支持該項工作，而且以飽滿(mǎn)的熱情，審慎的態(tài)度投入其中，具備了較為豐厚的理論素養，大膽進(jìn)取，銳意創(chuàng )新的實(shí)踐精神，不怕挫折，在積極努力的奮斗過(guò)程中，敢于失敗的堅強毅力的支撐下，相信本課題的研究過(guò)程必將是一個(gè)體驗和收獲的過(guò)程。
七. 預算
本課題研究經(jīng)費預計2000元。