近日，據中央電視臺報道，浙江溫嶺城西街道藍孔雀幼兒園教師顏艷紅揪住一名幼童雙耳向上提起的照片在網(wǎng)上引起熱議。照片傳上網(wǎng)后顏艷紅遭“人肉”，隨后其更多虐待幼童的照片被曝光：往孩子的嘴巴上貼膠紙，把水桶、垃圾斗套在孩子頭上，更有甚者，直接將孩子扔在了垃圾桶中……最讓人憤怒的是，當當被問(wèn)及“為何要揪孩子耳朵，并讓別人拍照”時(shí)，顏艷紅竟然稱(chēng)是“為了好玩”。
就在不久前，另一段發(fā)生在山西省太原市藍天蒙特梭利幼兒園的視頻，也讓無(wú)數網(wǎng)友抓狂。視頻里，一位女老師對著(zhù)年僅5歲的孩子們加以施暴，扇耳光、揪臉，下手毫不留情。監控錄像記錄下了這一個(gè)個(gè)令人觸目驚心的畫(huà)面，孩子家長(cháng)含淚數了一下：就在10月15日的下午4時(shí)左右，短短10分鐘的時(shí)間，這位老師就在一個(gè)女童的臉上狂扇了70個(gè)耳光。
然而，當我們整理近些年來(lái)有關(guān)虐童事件的報道時(shí)，驚悚地發(fā)現，幼兒園老師對孩子的暴力施虐事件不僅由來(lái)已久，而且少數天良喪盡的幼師對那些無(wú)助的小寶貝們的蹂躪，幾近瘋狂。僅2011年10月到2012年10月短短的一年時(shí)間內，就有數起震驚國內幼兒園的“虐童”事件：2011年10月21日“鋸手腕事件”, 2011年10月26日“扎腳心事件”，2011年11月29日“火鉗燙事件”等等無(wú)不駭人聽(tīng)聞。
我國教育法、教師法與教師師德規范對體罰學(xué)生早有規定。有的地區正在施行教師績(jì)效工資與師德考核掛鉤的管理辦法。然而在現代文明社會(huì )里，為何屢屢有老師熱衷于采用野蠻方法“教育”不喑世事的幼兒，實(shí)在令人費解。
幼兒年齡小，他們有特定年齡階段的生理和心理特點(diǎn)，犯點(diǎn)小錯在所難免，偶爾小調皮更是他們的天性使然，何況幼兒與同伴發(fā)生爭執根本算不上什么大錯誤。作為老師本應該親近他們，愛(ài)護他們，引導他們，耐心培養他們的行為習慣。袒護自己的孩子，粗暴地虐待別人的孩子，顯然有違現代教育理念。不僅傷害孩子的身體，而且會(huì )傷害一群孩子幼小的心靈，這種創(chuàng )傷可能會(huì )在他們的心靈深處留下?lián)]之不去的陰影。
試想，當那位在10分鐘內就扇孩子70耳光時(shí)，老師扇耳光扇的不僅僅是幼兒的臉，同樣扇的是他幼小的心靈，扇的是他感知世界興趣與信心。一巴掌下去，看似只是肉體的懲罰，更可能從此讓他關(guān)閉上心靈的一扇窗。還有那位被顏艷紅揪著(zhù)左右耳朵雙腳提離地面約10厘米的男童，從他那痛苦的表情和哇哇大哭的聲音不難判斷，他當時(shí)一定充滿(mǎn)了痛苦與惶恐，他甚至不知道自己這樣無(wú)緣無(wú)故被“提起”，僅僅是因為自己的老師認為那樣做“好玩”而已。當他在惶恐地看著(zhù)那個(gè)未知的世界，在想著(zhù)如何能盡量逃避這個(gè)被稱(chēng)之為老師的“惡魔”的懲罰時(shí)，隨著(zhù)當老師提著(zhù)耳朵的高度越來(lái)越高，他或許開(kāi)始神經(jīng)麻木，接著(zhù)心靈開(kāi)始關(guān)閉，關(guān)閉求知的興趣，關(guān)閉老師的崇敬、關(guān)閉對長(cháng)者的信賴(lài)、關(guān)閉對未來(lái)的探尋。
虐待幼兒事件頻發(fā)給我們的幼兒教育敲響了一記警鐘，更是扯出了幼兒園遍地開(kāi)花、管理無(wú)序，學(xué)前教育尤其是幼兒教育尚沒(méi)有規范納入基礎教育體系的沉重話(huà)題。每次看完新聞報道，似乎大家都得出一個(gè)相同的答案，這些從業(yè)人員都是臨時(shí)聘用“三無(wú)”人員，無(wú)正式編制、無(wú)教師資格證與上崗證。這也充分反映了有關(guān)部門(mén)對幼兒教育管理粗放，監督缺位。
其實(shí)不管是因為學(xué)校監管的缺失，還是某些教師個(gè)人良知泯滅，人性沉淪。然而，查清事實(shí)，處理違規教師，給孩子家長(cháng)一個(gè)說(shuō)法，都是必要的。但更重要的是，教育部門(mén)要從個(gè)案中舉一反三，反思師德師風(fēng)教育。嚴格幼兒園準入門(mén)檻，尤其是師資門(mén)檻，不讓師德不良者混進(jìn)教師隊伍。而且要對幼兒園加強監督管理，提高幼兒教育質(zhì)量，讓孩子享受快樂(lè )的幼兒時(shí)光。
重視學(xué)前教育，關(guān)乎孩子的未來(lái)，更關(guān)乎一個(gè)民族的未來(lái)?！吧倌曛莿t國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步”梁?jiǎn)⒊壬?10年前就已經(jīng)對國家的前途命運下了斷言，這又何嘗不是對我國學(xué)前教育重要意義的前瞻性思考呢？發(fā)展學(xué)前教育，加強幼師師資培養，已經(jīng)到了一個(gè)國家、一個(gè)民族所不得不重視的時(shí)候，也已經(jīng)到了教育主管部門(mén)、師范院校，以及教育工作者、受教育者思想不得不轉變的時(shí)候了。國家應當增加幼師培養的投入、明確幼師的身份，保障幼師的待遇、提高幼師整體素質(zhì)，以此來(lái)推進(jìn)學(xué)生、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì )對“幼師”的尊重與關(guān)愛(ài)。
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