費曼被稱(chēng)為“偉大的闡釋家”。
理查德·菲利普斯·費曼（1918年5月11日—1988年2月15日），美籍猶太裔物理學(xué)家，1965年諾貝爾物理獎得主。提出了費曼圖、費曼規則和重正化的計算方法，成為研究量子電動(dòng)力學(xué)和粒子物理學(xué)不可缺少的工具。
除此以外，費曼還是一名才華橫溢、口才極佳、充滿(mǎn)熱情的思想家。在科學(xué)的世界里，他從不掩飾自己對于科學(xué)知識的見(jiàn)解。愛(ài)因斯坦曾以學(xué)生的身份參加過(guò)費曼的第一堂課，比爾·蓋茨也對費曼的課記憶猶新，他稱(chēng)費曼是自己見(jiàn)過(guò)的“最棒的老師”。費曼的課大多數是在加州理工大學(xué)進(jìn)行的。
費曼的物理課充滿(mǎn)了對科學(xué)的澎湃熱情與慷慨激昂的語(yǔ)言，他致力于為學(xué)生解開(kāi)科學(xué)神秘的面紗，并且吸引他們進(jìn)行深度的探索。
如果說(shuō)愛(ài)因斯坦方程式是最美方程式，那么費曼可以說(shuō)是前所未有賦予了科學(xué)一種浪漫之美。雖然費曼的大半生都在致力于鉆研原子運動(dòng)，但是在晚年，他便開(kāi)始沉醉在繪畫(huà)的藝術(shù)中，用繪畫(huà)的線(xiàn)條表達自然世界之美。
費曼技巧
你是否有過(guò)聽(tīng)不懂同事或老師的話(huà)的情況呢？你絕對不是唯一的一個(gè)。
而費曼規則正是通過(guò)人類(lèi)的心理模型來(lái)闡釋如何用最簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)與溝通。這套規則來(lái)源于他在普林斯頓大學(xué)時(shí)的學(xué)習經(jīng)驗。
在普林斯頓學(xué)習時(shí)，費曼開(kāi)始記錄他了解的知識和不了解的知識，并且試圖將在它們之間建立起聯(lián)系。在最后，他的筆記本上密密麻麻地記滿(mǎn)了他分解、組合、闡述的知識點(diǎn)。
在詹姆斯·格萊克為費曼所寫(xiě)傳記中，曾寫(xiě)到，“他（費曼）翻開(kāi)一本全新的筆記本，在筆記本的扉頁(yè)下下：‘我不明白之事’筆記本。從那以后，他便開(kāi)始孜孜不倦地整理他的知識。他用了數周時(shí)間將物理學(xué)的各個(gè)分支細分，將每個(gè)細節融會(huì )貫通后，再將它們重整歸納，找到自己的知識缺口。他希望找到物理學(xué)沒(méi)門(mén)課程中的最核心的東西?！?/span>
你可以使用費曼技巧迅速學(xué)會(huì )新的概念，彌補知識差距，鞏固自己不想忘記的知識，或者讓學(xué)習更有效率。進(jìn)一步來(lái)講，你還可以用費曼技巧去攻克晦澀難懂的知識，克服你在學(xué)習過(guò)程中最大的路障。
費曼技巧同樣適用于不會(huì )寫(xiě)作的人。費曼寫(xiě)作的方式十分獨特。大多數科學(xué)家致力于將自己的知識寫(xiě)成邏輯精妙的論文，而費曼則更喜歡用口頭闡述的方式去寫(xiě)作。他的大多數發(fā)表文章都是由口述轉錄為書(shū)面文字的。
費曼十分依賴(lài)口語(yǔ)交流。當他用漫畫(huà)似的圖表、形狀和彎彎曲曲的線(xiàn)條去表示科學(xué)原則時(shí)，他就剝除了晦澀難懂的語(yǔ)言，而是用口頭使用的易懂語(yǔ)言去闡述知識。
學(xué)習粒子物理是一件極其困難的事情。而費曼成功用圖表闡釋了這門(mén)學(xué)科，使其獲得了諾貝爾獎。
這是費曼最早發(fā)表的一幅解釋粒子運動(dòng)的圖標。沒(méi)有冗長(cháng)的長(cháng)篇大論，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單單的幾個(gè)可視化方程式、幾條曲線(xiàn)、幾個(gè)箭頭就將復雜的粒子運動(dòng)概括出來(lái)，這在過(guò)去是難以想象的。
那么，什么是費曼技巧呢？
1.明確主題
寫(xiě)下你對某主題的全部知識，每當你獲取了該主題的新知識時(shí)，就補充進(jìn)去。
2.給孩子講一遍
如果你能夠將某概念講給孩子，讓孩子明白，說(shuō)明你對該概念已經(jīng)理解得比較透徹了。
先拿出一張白紙，寫(xiě)下你想講給孩子的主題。然后在該主題下面，寫(xiě)下所有你知道的內容。不過(guò)，為了讓孩子能夠聽(tīng)明白，要用最簡(jiǎn)單，最口語(yǔ)化的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)。
做這件事有幾個(gè)需要注意的點(diǎn)：
用最平白的語(yǔ)言：孩子不明白術(shù)語(yǔ)，也聽(tīng)不懂復雜的詞匯。正是因為科學(xué)中充滿(mǎn)了術(shù)語(yǔ)，費曼的表格才會(huì )愈顯珍貴，他的短短一個(gè)表格，就解釋了其他科學(xué)家要用幾節長(cháng)篇大論的課堂才能講明白的東西。
而當我們在使用復雜高深的術(shù)語(yǔ)時(shí)，其實(shí)是在掩飾自己對該概念的欠缺。堂皇冠冕的大詞往往會(huì )阻礙我們向別人傳播知識。
簡(jiǎn)短：由于孩子能夠集中注意力的時(shí)間很短，因此，你要盡可能簡(jiǎn)短地講一個(gè)概念表述出來(lái)。打個(gè)比方，在電梯里跟一個(gè)孩子講一個(gè)概念，你必須在電梯門(mén)到站打開(kāi)之前就講完。否則，以孩子的智力就沒(méi)辦法理解了。
如果你覺(jué)得把你所想的內容記錄在紙上十分困難，這說(shuō)明你有很大改進(jìn)的空間。盡情發(fā)揮創(chuàng )造力吧，你會(huì )到達全新的高度！
3. 找到自己的知識缺口
這一步是你真正獲取新知識的過(guò)程。你在學(xué)習一個(gè)知識時(shí)略過(guò)了什么？還有哪些內容是你不了解的？這就是所謂的查漏補缺。
在整理的過(guò)程中，如果發(fā)現了自己的知識缺口，知道了自己不懂的內容是哪些，這時(shí)候，你就需要去翻閱原始資料（課堂筆記、課本等）了。重視自己的知識缺口能讓你在下一步更好地將零散的知識歸納成一個(gè)完整的系統。
4. 組織+簡(jiǎn)化+講故事
把零散的知識串成體系之后，你就能夠開(kāi)始用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講故事了，記住，不要廢話(huà)，只留下最核心的知識點(diǎn)。
然后，自己大聲讀出來(lái)，假裝你在給學(xué)生講故事。在講的過(guò)程中，留意自己的語(yǔ)言在哪些地方會(huì )變得復雜，哪些地方會(huì )打結。這些都意味著(zhù)你對某處的理解不夠全面。使用類(lèi)比和簡(jiǎn)單的語(yǔ)言能夠加強你的理解。
費曼曾用一句話(huà)表達出了費曼技巧的精髓：“所有事物都是由原子組成的—原子由更小的粒子組成，它們永恒地運動(dòng)著(zhù)，相互吸引又相互排斥，防止融為一體?！币簿褪钦f(shuō)，如果一個(gè)人對物理一無(wú)所知，那么你只需告訴他物理中最核心的知識—事物有原子構成。這簡(jiǎn)單的一句話(huà)，就能闡述整個(gè)宇宙運行的規律。
調動(dòng)你的熱情
費曼主張多學(xué)科學(xué)習，他堅信一切事物之間都是有聯(lián)系的。正如物理與他熱愛(ài)的繪畫(huà)和音樂(lè )就有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。費曼既能流利地講述物理，也能夠看到藝術(shù)之美。他對藝術(shù)的熱愛(ài)在某種程度上不斷激發(fā)了他在物理上的靈感。
終身學(xué)習
當你下一次看到空白的筆記本時(shí)，想象如何讓一頁(yè)白紙為你提供機會(huì )。正如費曼所言，學(xué)習是一種終身的追求。費曼技巧能夠幫你更好地備考，但也會(huì )幫你更深入地鉆研某學(xué)科。將自己的知識裝在一個(gè)筆記本中，不斷回顧，不斷補充，讓它不斷地生根發(fā)芽。
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