國家公務(wù)員考試已經(jīng)走過(guò)十幾個(gè)年頭，在這十幾年里，國考行測測試以致發(fā)生著(zhù)或大或小的變化。近五年，隨著(zhù)報考人數的不斷增加，行測測試在區分人才，選拔人才方面被賦予越來(lái)越重的使命?？v觀(guān)2005年～2010年的國家公務(wù)員行測考試題目，我們很容易看出行測測試不斷體現人性化，隱喻國民教育發(fā)展大趨勢和選拔“真才實(shí)學(xué)”之才的作用。具體體現在以下幾個(gè)方面。
一、數字推理方面，05～10六年的題目整體變化不大。
1、從考察方式來(lái)看，除05年是十道題外，其余幾年都是五道題，題量偏少，而且除05、08年是全面考察，其余各年都是重點(diǎn)突出，即集中考察一個(gè)知識點(diǎn)；
2、從題目類(lèi)型來(lái)看，主要考察的是多次方和等差數列，而且兩種題型互有滲透，即可以通過(guò)逐差來(lái)考察多次方，也可以通過(guò)多次方來(lái)考察逐差；
3、從思維模式來(lái)看，主要考察的是橫向遞推思維和縱向延伸思維，即如何將各項橫向關(guān)聯(lián)起來(lái)或縱向拆解開(kāi)來(lái)；
4、從使用方法來(lái)看，主要使用的就是逐差法，隨時(shí)結合構造網(wǎng)絡(luò )和規律預判，其次是局部分析法，需要對各種局部關(guān)系足夠敏感；
5、從數字敏感來(lái)看，主要考察的是多次方數的數字敏感，有個(gè)別數字的敏感，也有多次方局部的敏感?？忌谖磥?lái)的準備和復習中，應該更多地關(guān)注多次方、等差數列，特別是對多次方數要足夠敏感，加強局部分析能力訓練，同時(shí)養成橫向關(guān)聯(lián)和縱向拆分的思維習慣，提高逐差的時(shí)效性和準確度。
二、數學(xué)運算方面，05～10六年的題目還是有一定變化的。
1、從題目數量來(lái)看，除10年只考察10道題外，其余幾年都考察了15道題，題目數量適中；
2、從題目類(lèi)型來(lái)看，05、06、07、08基本相當，以全為主，主要涉及到了平均值、幾何、排列組合、抽屜、容斥、行程、比例、工程等專(zhuān)題知識，重點(diǎn)考察各個(gè)專(zhuān)題基礎知識的理解和運用，突出的是“廣”，09、10大體一致，以精為主，除行程、容斥、排列組合三個(gè)必考專(zhuān)題外，更加側重各個(gè)專(zhuān)題知識點(diǎn)的深層次運用和相互關(guān)聯(lián)，突出的是“深”；
3、從題目難度上看，05-08年考題的難度是逐年遞減的，而09特別是10年，題目的難度有有所回溫，甚至已經(jīng)超過(guò)了前幾年的難度；
4、從題目思想上看，05-06年重點(diǎn)測查的是類(lèi)型題的基本做法，07-08年重點(diǎn)測查的是整除、代排、特值思想的靈活運用，09-10年則更傾向于挖掘各個(gè)知識點(diǎn)的內在聯(lián)系。
整體來(lái)看，數學(xué)運算部分在這六年有一個(gè)演化發(fā)展的過(guò)程，先是對題目所涉及專(zhuān)題的基本解法情有獨鐘，再是把題目所涵蓋的方法技巧奉為上賓，最后追本溯源，返回到對題目思維思想的深入考察上來(lái)，即考察知識點(diǎn)的內在聯(lián)系，考察數學(xué)思維的合理、準確、快速運用?？忌谖磥?lái)的準備和復習中，應該更側重對知識點(diǎn)的總結歸納，深入理解知識點(diǎn)的內涵和外延（特別是要對基本概念有全面、深刻的把握），將知識點(diǎn)織成一個(gè)可以四向發(fā)散的網(wǎng)格圖，唯有如此，才可以真正應對現在變化莫測的題目。
三、資料分析 知識點(diǎn)變化不大，每年都會(huì )增加新的考試元素
從2005年到2010年，我們可以看出資料分析的考察每一年都有一些新的元素，都有一些變化。2005年和2006年分為兩類(lèi)試卷，從2007年開(kāi)始就是一套試卷，題目數量一直以來(lái)都是4道大題即20道小題，到2010年改為5道大題即25道小題，這種改變直接凸顯了資料分析在整個(gè)考試中的地位和作用。在知識點(diǎn)的考察上，不同的年份之間出現微小的調整，但是總體來(lái)講，知識點(diǎn)的考察不會(huì )發(fā)生大的改變，主要圍繞著(zhù)增長(cháng)，比重，比例，倍數等常見(jiàn)的概念進(jìn)行變化考察。從題目的難易度來(lái)看，每年也會(huì )進(jìn)行調整，主要是配合整個(gè)試卷的難度，只有2007年的難度比較大，但是2008年立刻進(jìn)行了調整，恢復原有難度。還有一個(gè)不容忽視的改變，隨著(zhù)考試的不斷發(fā)展變化，對資料的理解和資料內部關(guān)系的考察不斷增加，即增加了思維層面考察的分量，在以計算為依托的考試過(guò)程中，融入了更多的對資料內部關(guān)系把握能力的考察。資料的形式也從原來(lái)的單一式資料變?yōu)楦鞣N類(lèi)型相結合的形式，所以我們必須全面復習，每一種資料類(lèi)型都有很深入的認識，都能系統把握，并且洞察不同類(lèi)型資料間的關(guān)系才能有助于我們快速的解讀資料?？傮w來(lái)看，資料分析是變中存不變，不變中求變。
四、判斷推理
1、演繹推理 縱觀(guān)國考演繹推理的考察趨勢，考察的難度逐漸加大。
(1)、題干材料內容長(cháng)且復雜，需要考生在閱讀的時(shí)候把握中心意思；
(2)、選項的設置，不是很簡(jiǎn)單的可以辨析，除了把握出題人常會(huì )設置的迷惑選項之外，還需要全面把握可能的推理思維和常用的一些方法，這樣才能在出現兩個(gè)或以上的選項均可加強或者削弱使，盡快的鎖定正確項。
此外，近兩年可能性考察的題型開(kāi)始呈現一種趨勢即考察的題目為10道題，可能性占據主要地位且以加強削弱和結論為主，備考的考生要對這幾種題型重點(diǎn)把握但兼顧另外三種題型；必然性以假言命題和綜合推理判斷為主，考生需要對該知識點(diǎn)和題型加強練習。
2、類(lèi)比推理 發(fā)展過(guò)程復雜，題型趨于成熟
縱觀(guān)這幾年國考的類(lèi)比推理，經(jīng)過(guò)一個(gè)發(fā)展，題型的不斷豐富到現在也比較成熟，難度到達了一個(gè)高度，繼續增加難度的可能性不大。類(lèi)比推理的總的來(lái)說(shuō)，題型已經(jīng)較為固定，考察的關(guān)系也相對；另外在選項的設置上也存在迷惑項，因而在分析選項時(shí)，一定要反復對比，從而選出最符合題目要求的答案。
3、通過(guò)對歷年真題的分析，可以發(fā)現國家公務(wù)員考試的定義判斷部分呈現出以下幾個(gè)特點(diǎn)
(1)、題量及考查題型基本穩定
從題量上來(lái)看，定義判斷一直都保持在10道題的水平；從題目類(lèi)型上看，國家公務(wù)員考試中出現的定義判斷題目包含了肯定型判斷和否定型判斷，其中肯定型判斷所占比重較大；大部分為單定義判斷。
(2)、考查范圍廣泛
從定義所屬學(xué)科來(lái)看，國家公務(wù)員考試定義判斷考查的內容一直比較廣泛，涉及法律學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、心理學(xué)、社會(huì )學(xué)、管理學(xué)等各個(gè)方面，盡量避免專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢所造成的不公。
(3)、題目難度加大
通過(guò)對歷年真題的分析可以發(fā)現，定義判斷題目的題干表現出越來(lái)越長(cháng)的特點(diǎn)，干擾了考生尋找定義的屬性，如果不能足夠細心和耐心，很可能犯丟三落四的錯誤，導致對定義把握不準生朋友們平時(shí)備考應以掌握尋找規律的方法為重點(diǎn)。最好策略是瀏覽大量的試題，掌握眾多的考核要點(diǎn)，整理成冊。
4、圖形推理總結起來(lái)，它考查的是規律
考生朋友們平時(shí)備考應以掌握尋找規律的方法為重點(diǎn)。最好策略是瀏覽大量的試題，掌握眾多的考核要點(diǎn)，整理成冊。拿到一圖形推理題目時(shí)，要從兩大角度入手：
(1)、觀(guān)察改圖形中不變的圖形元素是哪些？
(2)、圖形中發(fā)生變化的圖形元素有哪些？它們之間在數量、空間上有何聯(lián)系？
圖形推理題型所涉及的圖形主要是點(diǎn)、線(xiàn)、面及其組合，考查應試者的觀(guān)察能力、分析能力和思維能力。重點(diǎn)掌握：圖形的轉動(dòng)、圖形的對稱(chēng)、圖形的封閉 、圖形的疊加、元素的數量 元、素的重組、元素的求同等，要能達到拿到圖形幾秒鐘之后馬上反應出圖形中能夠抽象出來(lái)的元素。
五、言語(yǔ)理解 注重文段背景，考查整體把握能力
縱觀(guān)幾年的言語(yǔ)理解題型，題型和題量已經(jīng)基本穩定為20到選詞填空，20道片段閱讀，難度逐步變大，更多地考察考生對文段的整體理解，對背景知識的了解，以及整個(gè)文段的結構、宏觀(guān)把握。
六、常識判斷 考查范圍逐漸加大
縱觀(guān)幾年的常識考察，對法律的考查在逐步變小，但是相比較而言仍然占據了最大部分，仍然要成為考生的主要復習知識。其他方面則越來(lái)越分散化，需要考生了解的常識范圍越來(lái)越廣。
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