圖片說(shuō)明:前排坐者左起：丁馨、馬莉莉、丁菊英；后排站者左起：章琪琪、蔣雯瓊、張璇、祝紀景、吳曉云、姚成平、唐功亞

用愛(ài)和智慧為學(xué)生導航 ——2012上海市“十佳”班主任事跡介紹

　　為進(jìn)一步貫徹國家和上海市中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要的精神，具體落實(shí)教育部和上海市關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)班主任工作的要求，促進(jìn)班主任隊伍專(zhuān)業(yè)發(fā)展，在市教委領(lǐng)導下，上海市中小學(xué)幼兒教師獎勵基金會(huì )開(kāi)展了上海市優(yōu)秀班主任評選活動(dòng)，評出119位優(yōu)秀班主任，從中推選出“十佳”班主任。今天特辟專(zhuān)版介紹他們的教育理念和育人故事，希望廣大班主任以“十佳”班主任為榜樣，努力提升育人境界和專(zhuān)業(yè)水平，為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展做出應有的貢獻。

　　愛(ài)與智慧是“十佳”班主任共同的“法寶”。愛(ài)學(xué)生是教育的起點(diǎn)和基礎。愛(ài)學(xué)生就是處處為學(xué)生著(zhù)想，真誠地關(guān)愛(ài)他們，不僅關(guān)心他們的學(xué)習，還要關(guān)心他們的生活和健康；不僅關(guān)心他們的現在，還想著(zhù)他們的未來(lái)和發(fā)展。做好班主任工作，除了愛(ài)心，更需要智慧?，F在的學(xué)生眼界開(kāi)闊，個(gè)性鮮明，這對教育提出了更高的要求。班主任在班級管理中要有敏銳的眼光，及時(shí)捕捉教育契機，精心設計實(shí)踐活動(dòng)。只有讀懂學(xué)生的心，才能因勢利導地開(kāi)展教育。

用智慧敲開(kāi)學(xué)生的心門(mén) 丁馨 上海市嘉定區第二中學(xué)教師

　　做一名學(xué)生喜歡的老師，是丁馨老師兒時(shí)的夢(mèng)想。1996年，這個(gè)夢(mèng)想成為現實(shí)。16年一路走來(lái)，她用愛(ài)與智慧守護學(xué)生的精神家園。

　　有一年她中途接任高二某班的班主任，班上有個(gè)學(xué)生小王，父母離異且都再婚，他與爺爺同住，特殊的家庭環(huán)境使得他的性格偏激，自暴自棄，經(jīng)常上學(xué)遲到、作業(yè)不做、上課睡覺(jué)……由于多次教育無(wú)效，以前的老師大都對他失去了耐心，這更加重了小王的敵對心理。丁老師接班后，小王依舊我行我素，很多人都勸丁老師放棄。但丁老師心疼這個(gè)孩子，她苦苦思考怎樣走進(jìn)小王的心靈。在研讀學(xué)生材料時(shí)，丁老師發(fā)現小王的生日竟與她女兒是同一天，于是丁老師決定借四歲女兒來(lái)敲開(kāi)小王的心門(mén)。

　　丁老師每天和女兒聊“小王哥哥”的優(yōu)點(diǎn)。一個(gè)多月后，兩個(gè)孩子迎來(lái)了生日，丁老師把小王請到餐廳。她女兒見(jiàn)到小王就說(shuō)：“媽媽說(shuō)有個(gè)哥哥和我一樣可愛(ài)，也是今天過(guò)生日……”在一聲聲奶聲奶氣的“哥哥，媽媽說(shuō)……”中，一向桀驁不馴的小王臉上露出了笑容，天真無(wú)邪的童言融化了他的心。

　　從此以后，那個(gè)冷漠、敵對的小王變了，出現在眾人面前的是一個(gè)講信用、有擔當的大男孩，期末考試他還憑優(yōu)異成績(jì)獲得了學(xué)校二等獎學(xué)金。面對這意想不到的榮譽(yù)，小王動(dòng)情地說(shuō)：“我怎么也不會(huì )想到丁老師會(huì )請我去和她女兒一起過(guò)生日，而且小寶寶竟然知道我那么多事，還很崇拜我。我無(wú)論如何也不能讓一個(gè)四歲孩子以為媽媽在欺騙她！”

　　丁老師就是這樣，像對待自己孩子一樣滿(mǎn)腔真情地守護著(zhù)學(xué)生。天氣變化時(shí)她會(huì )提醒學(xué)生添減衣物；學(xué)業(yè)繁重時(shí)她會(huì )幫助學(xué)生勞逸結合；青春期學(xué)生遇到更年期家長(cháng)時(shí)，她又永遠是那個(gè)最佳調解員……丁老師有一雙敏銳的“眼”，總能及時(shí)捕捉到走進(jìn)學(xué)生心靈的教育契機，并用充滿(mǎn)智慧和創(chuàng )意的方法引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )享受每天的陽(yáng)光。

　　班主任工作感言：

　　教育是農業(yè)，不是工業(yè)，所以教育決不能簡(jiǎn)單化。只有把握好教育的“節氣”，才能收獲孩子燦爛的明天。

喚醒學(xué)生心底對美的追求 張璇 上海市楊浦高級中學(xué)教師

　　張璇老師相信，一個(gè)對美和丑有分辨力、對美有追求的人，是會(huì )求真向善的。在班主任工作中，她本著(zhù)以美育美的原則，力求通過(guò)豐富的班級活動(dòng)，喚醒學(xué)生心底對美的追求，引導學(xué)生提升文明素質(zhì)和文化判斷力。

　　文明無(wú)小事，文明在小事。在張老師看來(lái)，文明其實(shí)就是一種保證公平有序的規則，是一種理性的美。班級管理中的那些瑣事，諸如亂扔垃圾、遲到、喧嘩以及說(shuō)臟話(huà)等，看似是個(gè)人行為的小事，但其背后體現著(zhù)一個(gè)人的文明修養，更是一個(gè)人對自己、對他人、對所生活環(huán)境的責任所在。因此她的班主任工作指向了學(xué)生們常常不以為然的細微之處，讓學(xué)生在舉手投足間多一些理性的美，并讓這種美的修養逐漸積淀成一種責任。

　　引導學(xué)生讀書(shū)、看電影是張老師以美育美的途徑之一。她向學(xué)生推薦好書(shū)、好電影，與學(xué)生分享美的體驗；她也讓學(xué)生來(lái)推薦他們所喜愛(ài)的書(shū)和電影，在班級里開(kāi)展“全班共讀一本書(shū)”活動(dòng)，以此引導學(xué)生在藝術(shù)中感受美，進(jìn)而提升自己的文化判斷力。

　　感受生活中的美，有助于人更好地理解生活，認識世界。張老師非常注重引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現生活中的美。她借助楊浦高級中學(xué)優(yōu)美的校園環(huán)境和深厚的文化底蘊，通過(guò)主題教育課和學(xué)生一起感受身邊這常被忽略的美。她用校園里的青柚樹(shù)來(lái)比喻正在成長(cháng)的學(xué)生——青春往往是成熟的希望和經(jīng)歷的苦澀相伴的；用香樟來(lái)比喻學(xué)校里的老師——為孩子守住腳下的土地，承載風(fēng)霜雪雨，卻在春天新葉長(cháng)出時(shí)飄然而去；雪松則象征著(zhù)師生共同的成長(cháng)——那是校園里最枝繁葉茂的一棵樹(shù)。她還在班級開(kāi)展“每周讀報”活動(dòng)，引導學(xué)生去關(guān)注社會(huì )生活中那些給人心以溫暖，體現著(zhù)真、善、美的人與事。

　　喚醒學(xué)生心底對美的追求，美不僅是一種感知，更是一種理性的判斷和選擇，是求真、向善。張老師把這種美育和對學(xué)生公民意識的培養緊密結合起來(lái)，由追求美出發(fā)，培養有良好行為規范，有文化修養，能夠為自己負責，為他人、社會(huì )、國家負責的現代公民，這是她的教育理想。

　　班主任工作感言：

　　我愿做一名守望者，守學(xué)生們內心世界的美好，望他們未來(lái)人生高遠的天空。

培養學(xué)生終身受益的好品質(zhì) 吳曉云 上海市共康中學(xué)教師

　　吳曉云老師一直擔任共康中學(xué)內陸西藏班班主任，工作極其繁重。她擠用休息時(shí)間堅持理論學(xué)習，開(kāi)展“內陸西藏班住宿生群體管理模式”、“構建班級自主管理委員會(huì )，引導學(xué)生自主管理”、“藏族初中生良好習慣養成教育”等實(shí)踐和探索，并主持西藏自治區十二五規劃重點(diǎn)課題《內陸西藏班德育活動(dòng)實(shí)效性》的研究工作。

　　吳老師所任教的英語(yǔ)學(xué)科中考成績(jì)在全國統考中名列前茅，但她并不是把眼睛僅僅盯在應試教育的“育分”上，而是注重藏族學(xué)生良好品德的養成和個(gè)性特長(cháng)的培養。在她的鼓勵下，參加各級各類(lèi)活動(dòng)的學(xué)生受益匪淺。陶藝小組的學(xué)生多次榮獲全國金獎；舞蹈隊、管樂(lè )隊的學(xué)生多次代表學(xué)校、閘北區以及上海市參加大型比賽和公益活動(dòng)；朗誦小組的學(xué)生代表全國內陸藏族學(xué)生到北京匯報演出；男生合唱小組、模型小組、攝像小組的學(xué)生也不示弱，在比賽中捧回多個(gè)獎項。

　　在吳老師看來(lái)，學(xué)生參加活動(dòng)的意義不僅僅在于掌握一技之長(cháng)，也不在于得了多少獎，重要的是學(xué)生在艱苦的訓練中磨練了心志，學(xué)會(huì )了合作；在展示的舞臺上培養了自信，開(kāi)闊了視野；在公益演出中懂得了感恩，體驗到責任——這些恰恰是學(xué)生終身發(fā)展所需的良好品質(zhì)。

　　班主任工作感言：

　　愛(ài)崗敬業(yè)不是一句口號，也不是一種熱情，不僅需要奉獻，更需要智慧，它只有在教育教學(xué)的能力上才能真正得到體現。

在活動(dòng)中為學(xué)生“導航” 章琪琪 華東師范大學(xué)附屬小學(xué)教師

　　班主任是學(xué)生幸福成長(cháng)和終身發(fā)展的人生導師。章琪琪老師的“法寶”是設計豐富多彩的活動(dòng)。

　　“三八”婦女節，章老師在班里組織開(kāi)展“媽媽愛(ài)我，我愛(ài)媽媽”主題系列教育，讓學(xué)生們畫(huà)“我眼中特別的媽媽”，聽(tīng)“媽媽講小時(shí)候的事情”，憶“照片后的故事”，送“親手制作的一張賀卡”，寫(xiě)“媽媽笑了”的文章，讓孩子們在這一系列的活動(dòng)中感受媽媽的愛(ài)，更學(xué)會(huì )表達自己對媽媽的感謝。

　　低年級學(xué)生不懂得關(guān)心別人，章老師設計了一系列以“關(guān)心教育”為主題的活動(dòng)：關(guān)心班級中的植物，爭做“可愛(ài)花仙子”；比比誰(shuí)的蝸牛養得好，爭做“愛(ài)心小天使”；關(guān)心環(huán)境變化，爭做“環(huán)保小衛士”；關(guān)心生病小伙伴，爭當“友愛(ài)小精靈”……學(xué)生們漸漸學(xué)會(huì )去關(guān)心周?chē)娜撕褪?，班級越?lái)越像一個(gè)大家庭。

　　利用上海舉辦殘疾人運動(dòng)會(huì )的契機，章老師設計“生命為你喝彩”主題教育活動(dòng)，組織學(xué)生收集殘運會(huì )資料，講述殘疾人故事，制作殘運會(huì )小報，觀(guān)看殘運會(huì )比賽，學(xué)生明白了不僅應該尊重殘疾人，關(guān)心殘疾人，更應向他們學(xué)習堅持不懈、勇往直前的精神……

　　學(xué)校組織到“東方綠舟”秋游，章老師又設計了一個(gè)“挑戰自我”的活動(dòng)，讓學(xué)生以小隊為單位在秋游過(guò)程中挑戰“觀(guān)察能力”，在智慧大道上挑戰“智慧能力”，在拓展園中挑戰“創(chuàng )意能力”，在勇敢者道路挑戰“勇氣”。學(xué)生在這一系列的活動(dòng)中不斷挑戰自我，感受成功。

　　章老師用活動(dòng)為學(xué)生的成長(cháng)導航，不僅讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教育，更讓學(xué)生在活動(dòng)中得到成長(cháng)。

　　班主任工作感言：

　　班主任不僅是一份職業(yè)，更是一份事業(yè)。要讓這份事業(yè)永駐青春，首先要成為一個(gè)“思想者”，在不斷思考中尋求豁然貫通的突破和幸福。

擁抱學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步 蔣雯瓊 上海市黃浦區曹光彪小學(xué)教師

　　蔣雯瓊老師深知“玩是孩子的天性”。下課時(shí)，她和學(xué)生一起跳繩、踢毽子、玩游戲；午休時(shí)，她和學(xué)生一起在“哈哈俱樂(lè )部”講故事、擺“擂臺”。學(xué)生過(guò)生日，她總是第一個(gè)送上祝福；學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，她就會(huì )送上熱烈的擁抱。

　　她用充滿(mǎn)愛(ài)的心靈捕捉每一個(gè)教育契機，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展豐富的實(shí)踐體驗活動(dòng)，如“記憶中的紅領(lǐng)巾”人物尋訪(fǎng)、世博主題的考察體驗、博物館課程的實(shí)踐探究、“新世界”小當家……在這些活動(dòng)體驗中，孩子們懂得了做人的道理，增長(cháng)了處世的本領(lǐng)，享受著(zhù)快樂(lè )的童年。

　　她用愛(ài)的藝術(shù)呵護著(zhù)孩子們的心靈，讓每一個(gè)孩子在愛(ài)的撫慰下快樂(lè )成長(cháng)，尤其對于那些出現困擾的孩子，她更是用班主任的專(zhuān)業(yè)技能將師愛(ài)送達孩子內心?；加卸鄤?dòng)癥的小龐注意力很難集中，上課時(shí)蔣老師就用摸頭的方式提醒他專(zhuān)心聽(tīng)講。放學(xué)后，蔣老師耐心陪他在學(xué)校做完功課，并送他回家。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，小龐的成績(jì)明顯提高，他親昵地叫蔣老師為“蔣媽媽”。

　　克里兒、阿萊婭是兩個(gè)不懂漢語(yǔ)的俄羅斯孩子，蔣老師根據他們實(shí)際生活的需要和文化、年齡的特點(diǎn)，精心設計了“在滬俄羅斯小學(xué)生專(zhuān)用漢語(yǔ)教材”，讓來(lái)自異國的孩子也同樣感受到師愛(ài)的溫暖?；貒?，兩個(gè)孩子一定要為蔣老師送上一曲鋼琴和小提琴合奏，以表達感恩之心。

　　班主任工作感言：

　　用愛(ài)、用心、用智慧守護每一顆童心，讓每個(gè)學(xué)生都擁有尊嚴和快樂(lè )，讓每個(gè)孩子都獲得成功和幸福。

新疆學(xué)生的“上海爸爸” 姚成平 上海市七寶中學(xué)教師

　　姚成平老師是七寶中學(xué)內陸新疆班班主任，他既是新疆學(xué)生的老師，又是他們的父母。

　　姚老師每逢節假日都會(huì )掏錢(qián)給學(xué)生買(mǎi)慰問(wèn)品；冬天給家境貧寒的學(xué)生買(mǎi)毛衣或棉襖；學(xué)生過(guò)生日，他送上生日禮物；學(xué)生生病，他更是寢食難安。10年來(lái)，他幾乎沒(méi)有和家人度過(guò)一個(gè)完整的寒暑假。春節本是萬(wàn)家團圓的美好時(shí)光，可每年大年三十，姚老師都是在學(xué)校和學(xué)生們一起吃年夜飯、看春晚，和新疆學(xué)生融合到一起。

　　2007屆有個(gè)學(xué)生叫亞生江，在離高考還有三個(gè)月的時(shí)候，突然病倒，不得不住院治療。姚老師心急如焚，既為他的學(xué)業(yè)、更為他的身體和心理狀況擔憂(yōu)。姚老師隔三岔五就到醫院探視，給孩子關(guān)心和鼓勵，還發(fā)動(dòng)同學(xué)給亞生江寫(xiě)慰問(wèn)信，讓他感受到同學(xué)的友愛(ài)和班級的溫暖。兩個(gè)月后，亞生江出院了，他重振精神參加高考，以?xún)?yōu)異成績(jì)考取了同濟大學(xué)。

　　2009屆女生古麗努爾因為學(xué)習基礎較差，產(chǎn)生了放棄的念頭。姚老師經(jīng)常找她談心，激發(fā)她的自信。姚老師還特別安排學(xué)科老師和成績(jì)好的同學(xué)“一對一”為她補缺補差。古麗努爾最終考上了華東理工大學(xué)，畢業(yè)前，她給姚老師留言：“謝謝您一直對我的關(guān)心，您是我的‘上海爸爸’?！?

　　班主任工作感言：

　　沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。新疆學(xué)生更需要愛(ài)，同時(shí)也要讓學(xué)生感悟愛(ài)、學(xué)會(huì )愛(ài)，愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)祖國。

創(chuàng )新伴隨教育的每一天 丁菊英 上海市青浦區慶華小學(xué)教師

　　丁菊英老師把班主任工作定位于一種服務(wù)，在區內率先推出“學(xué)生和家長(cháng)滿(mǎn)意工程”，通過(guò)創(chuàng )建溫馨教室、設立家長(cháng)接待日、建立班級QQ群等多種途徑，真心實(shí)意地為學(xué)生和家長(cháng)服務(wù)，贏(yíng)得了廣泛贊譽(yù)。

　　服務(wù)學(xué)生要從尊重開(kāi)始。丁老師平時(shí)十分注重傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，盡力滿(mǎn)足學(xué)生的合理需求。教師節前夕，丁老師給學(xué)生布置了一項特殊的作業(yè)——讓每個(gè)學(xué)生給她寫(xiě)一封信，對她的工作提出意見(jiàn)和建議。學(xué)生小珺在信中這樣寫(xiě)道：“我們平時(shí)聽(tīng)到的批評聲太多了，真希望有一天能夠聽(tīng)不到批評……”丁老師與任課老師商議后，決定每周在班中設立“無(wú)批評日”?？吹綄W(xué)生在“無(wú)批評日”里綻放的笑臉，她感到十分欣慰。

　　服務(wù)學(xué)生要從觀(guān)察入手。丁老師善于用慧眼讀懂學(xué)生。2008年她帶畢業(yè)班，發(fā)現在無(wú)形的升學(xué)壓力下，班里不少學(xué)生有點(diǎn)緊張和焦慮，往日的笑臉在漸漸消失。北京奧組委向全球征集笑臉的活動(dòng)觸發(fā)了她的靈感，她和學(xué)生一起在教室里布置了一面“笑臉墻”，營(yíng)造寬松舒心的氛圍，緩解學(xué)生的壓力。

　　服務(wù)學(xué)生要從評價(jià)切入。丁老師創(chuàng )造性地設計了“成長(cháng)果園”評價(jià)模式，它是一種發(fā)展性的學(xué)生評價(jià)，凸現了評價(jià)的激勵性?！俺砷L(cháng)果園”里掛滿(mǎn)了各種果實(shí)，有黃色的交通安全果、綠色的健身果、橙色的才藝果、藍色的探究果等。學(xué)生經(jīng)過(guò)努力達到要求，就能摘到相應的果實(shí)，每個(gè)學(xué)生都收獲了屬于自己的進(jìn)步，體驗到成功的快樂(lè )?！俺砷L(cháng)果園”已成為青浦區班級管理的一個(gè)品牌。

　　班主任工作感言：

　　為師不忘童年夢(mèng)，常與學(xué)生心比心。班主任要成為學(xué)生心靈的守望者，讓每一個(gè)學(xué)生都擁有快樂(lè )的童年。

引導學(xué)生進(jìn)入閱讀新天地 祝紀景 上海信息技術(shù)學(xué)校教師

　　祝紀景老師班主任工作的特色是文化立班。齊之以規，導之以讀，邊讀邊做，她在實(shí)踐中實(shí)現師生共同成長(cháng)。

　　祝老師的班級有非常貼近本班的班規，這是她和學(xué)生一起重讀《朱子家訓》和《弟子規》的結果。經(jīng)典文化注入時(shí)代內容，除了描述校園規則，還帶有濃厚的人文氣息。

　　齊之以規是攻城之計，導之以讀是攻心之計。祝老師認為，閱讀啟蒙任何時(shí)候都不晚，她堅持用學(xué)生喜愛(ài)的方法引導他們進(jìn)入閱讀新天地。學(xué)生們喜歡電子書(shū)，她就設立輕松的沙龍談如何區分電子書(shū)的品質(zhì)；有學(xué)生喜歡讀圖，她就挑選優(yōu)質(zhì)的美繪本給他們；年輕人愛(ài)網(wǎng)絡(luò )愛(ài)電影，她就篩選優(yōu)秀視頻讓大家分享。她還利用網(wǎng)絡(luò )交流平臺，從談作品的內涵延伸至生活時(shí)事。祝老師還根據班級情況組織活動(dòng)，比如大家體鍛達標有困難，她就設計加訓互幫活動(dòng)；學(xué)生們不了解自己的職業(yè)傾向，她就搞一次職業(yè)大調查，讓他們認識今天的360行……怎么對待情竇初開(kāi)、怎么處理同學(xué)間的矛盾等都構成了德育的豐富內容。

　　最讓學(xué)生們難忘的是，祝老師為班級量身定做的主題游，如徒步行、世博游等。學(xué)生自己設計小組活動(dòng)方案，自己進(jìn)行總結?！靶小贝偈箤W(xué)生更愛(ài)思考和閱讀，感受到樂(lè )學(xué)好知的意義。

　　班主任工作感言：

　　班主任是水，孩子們是山，水隨山轉，山因水活，和孩子們攜手走過(guò)人文積淀的每一天，幸福著(zhù)他們，也幸福著(zhù)自己。

教育沒(méi)有旁觀(guān)者 唐功亞 華東師大二附中教師

　　唐功亞老師在長(cháng)期的班級工作實(shí)踐中，始終站在“為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”的高度，用貼近時(shí)代和實(shí)際的先進(jìn)思想引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)，引導學(xué)生成為有一顆中國心的現代文明人。已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，人人都牢記著(zhù)當年班級的班訓——“以天下為己任”，這始終貫穿在唐老師建班育人的工作中。

　　唐老師常說(shuō)：“心靈因細膩而偉大”，大道理好想、好講，做事情卻要寧小勿大、寧淺勿深、寧近勿遠，要從能夠堅持、能夠嘗試、能夠做到的地方做起，做到永遠。選擇一個(gè)什么樣的入口？他讓學(xué)生深入討論，激烈辯論，提出最需要強調的“小事”，諸如“你的語(yǔ)氣，別人的想法”、“疊好被子”，“每天幫助別人一點(diǎn)點(diǎn)”、“記住第一時(shí)間”、“認真做好體操”、“值日是莊嚴的事”……再挑出重要的幾項，細致監督，長(cháng)期堅持。久而久之，學(xué)生養成了嚴謹、認真、善良、奮進(jìn)的良好品質(zhì)，班風(fēng)純粹，師生精神舒暢。

　　走進(jìn)唐老師的班級，你就會(huì )被濃濃的文化氛圍所吸引，墻上掛著(zhù)“自做工夫”、“先鋒品格、棟梁氣魄”等條幅，還有圖書(shū)角、素描、書(shū)法展……他不遺余力地營(yíng)造適合學(xué)生成長(cháng)的土壤，以課程和活動(dòng)為主要抓手，強化讀書(shū)活動(dòng)。班級設立了“大師課程”、“國際理解課程”、“領(lǐng)導力課程”，唐老師和學(xué)生一起讀《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》、《美的歷程》、《全球通史》等，舉辦讀書(shū)報告，開(kāi)展志愿者活動(dòng)、領(lǐng)導力活動(dòng)等。他耐心地等待學(xué)生對智慧的覺(jué)醒，對知識的熱情，對自我成長(cháng)的信心，對人生信念與價(jià)值的確定。引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)成長(cháng)，慢慢生長(cháng)，默默成長(cháng)，因為好的生命是自己“長(cháng)”出來(lái)的！

　　教育，就是真心、用心、精心給每一個(gè)學(xué)生成功的機會(huì )，并引導學(xué)生自己善于創(chuàng )造機會(huì )?！皼](méi)有旁觀(guān)者”，在唐老師眼里，每個(gè)學(xué)生都是那么可愛(ài)。一句“你一定要出名，讓別人羨慕你的母親”的寄語(yǔ)，讓學(xué)生熱淚盈眶?！拜喠鳟斨鞒帧?、“今天我是班長(cháng)”，每一次活動(dòng)每個(gè)人都貢獻了自己的力量，每個(gè)學(xué)生都會(huì )有成功的驕傲。

　　班主任工作感言：

　　耐心地等待學(xué)生覺(jué)悟，引導學(xué)生慢慢生長(cháng)，默默成長(cháng)，好的生命是長(cháng)出來(lái)的。班級沒(méi)有旁觀(guān)者。

在孩子心中播撒幸福的種子 馬莉莉 上師大附屬外國語(yǔ)小學(xué)教師

　　什么是幸福？馬莉莉老師經(jīng)常這樣說(shuō)：“讓每一個(gè)孩子感受幸福，成為具有幸福創(chuàng )造力的人，這就是我的幸福?！?

　　馬老師用大德育的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，整合各類(lèi)教育資源，把先進(jìn)的教育理念轉化成孩子喜聞樂(lè )見(jiàn)的實(shí)踐活動(dòng)，把班級打造成一片幸福的土壤，在孩子心中播撒幸福的種子，引導孩子熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)世界。

　　知識是幸福之根。馬老師鼓勵孩子用自己的眼睛去發(fā)現大自然的奧秘，探尋科學(xué)知識，享受學(xué)習的幸福。她設計了“明明白白用紙巾”主題活動(dòng)，和孩子們一起做實(shí)驗、做采訪(fǎng)、請教自然老師、寫(xiě)實(shí)驗報告，讓學(xué)生知道如何衛生用紙、節約用紙。

　　德性是幸福之源。馬老師根據孩子不同的年齡特點(diǎn)和需求，積極開(kāi)展自主、自動(dòng)、自創(chuàng )“三自”快樂(lè )隊建活動(dòng)，讓孩子們在兒童團、少先隊組織中充分享受集體生活的快樂(lè )，獲得快樂(lè )的、全面的、個(gè)性的發(fā)展?！爸v衛生、知榮辱”獲?！皟删V進(jìn)課堂”主題班會(huì )一等獎；“讓我們團結起來(lái)”在區“快樂(lè )隊建”中向全區輔導員展示；“愛(ài)護我們的眼睛”在松江區幼兒園園長(cháng)培訓班里作展示。

　　孩子的品行發(fā)展和德性養成需要學(xué)校、家庭、社會(huì )通力合作。她在校訊通平臺、QQ群上與家長(cháng)互動(dòng)，為家長(cháng)提供家教金點(diǎn)子，組織家長(cháng)開(kāi)展家教難題討論。她設計的“喜訊傳遞”欄目，及時(shí)告訴家長(cháng)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，受到家長(cháng)和孩子的歡迎，成了孩子進(jìn)步的“催化劑”。班主任工作感言：

　　做一個(gè)幸福的班主任，用微笑、智慧、愛(ài)心傳遞幸福，點(diǎn)亮每個(gè)孩子的眼睛，啟迪孩子的智慧，讓每個(gè)孩子擁有一張幸福的笑臉。