有這樣一個(gè)故事：
    一位表演大師快要登臺演出了，這時(shí)，他的一位弟子告訴他鞋帶松了。大師趕緊低頭一看，說(shuō)：“哦，謝謝你的提醒。”然后，他當著(zhù)弟子的面蹲下身子，仔細地把鞋帶系好。
    弟子高興地笑了。
    等弟子走遠了，大師又蹲下來(lái)，把鞋帶松開(kāi)。這一幕正好被旁邊的一個(gè)紳士看到了。他不解地問(wèn)大師：“大師，您為什么又將鞋帶松開(kāi)了？”
    大師回答：“因為我在戲里扮演的是一位長(cháng)途跋涉的旅行者，鞋帶松開(kāi)正好表現他的勞累和憔悴。”
    紳士更加不解了：“那你為什么不告訴你的弟子呢？”
    大師回答：“他能夠細心地發(fā)現我的鞋帶松了，并能夠熱心地告訴我，這是一種積極的人生態(tài)度。我一定要保護好他的這種積極心。為什么要將鞋帶松開(kāi)，他看完戲后就會(huì )明白，但是，保護他的積極性可不是一直有機會(huì )的。”
    這位大師的可貴之處就是懂得賞識弟子，保護弟子不斷學(xué)習的積極性。
    你是不是覺(jué)得自己的孩子身上盡是缺點(diǎn)和不足？你是不是覺(jué)得孩子總是不讓自己省心，從而哀嘆自己是個(gè)不成功的父母？實(shí)際上，那是因為你不懂得賞識自己的孩子。
    美國心理學(xué)家威廉?杰姆斯說(shuō)：“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞，這是人類(lèi)之所以有別于動(dòng)物的地方。”我國教育家陶行知先生說(shuō)：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子，解放孩子，首先要賞識孩子。”善于賞識孩子的父母，在教育孩子的過(guò)程中往往能夠取得事半功倍的效果。
    有些父母認為，賞識孩子很容易，不就是表?yè)P嗎？表?yè)P誰(shuí)不會(huì )呀？事實(shí)上，這種想法是錯誤的。賞識是一種滲透在日常生活中的教育理念，是一種表達積極人生態(tài)度的激勵藝術(shù)。
    也許你非常熟悉這樣的場(chǎng)景：
    孩子在期末考試中得了80分，而在上一次的考試中，孩子的成績(jì)是78分，這只是班級里中等的水平。你會(huì )怎么做？
    埋怨型父母
    父母責怪道：“唉，我怎么生了你這樣的孩子，總是提高不了成績(jì)。我給你買(mǎi)了那么多的參考書(shū)，你怎么就原地徘徊呀？以后你只有掃馬路去了！”
    中國的很多父母都屬于埋怨型父母。在濟南一次調查中，有42％的孩子“常常受到父母打罵”；有47％的孩子經(jīng)常受到過(guò)父母“嚴厲批評”；另有19％的孩子經(jīng)常受到父母的貶低，父母“常說(shuō)自己不如別人”。
    埋怨型父母總是懷著(zhù)恨鐵不成鋼的心情，他們總是習慣于著(zhù)眼孩子的缺點(diǎn)和短處，抱怨和指責孩子的不足，進(jìn)而否定孩子的所有努力，讓孩子產(chǎn)生“我是笨孩子！”“我的壞孩子！”的意念，從而在這種負面的意念中不斷沉淪，進(jìn)而自暴自棄，讓父母越來(lái)越失望。正如美國教育家老卡爾?威特所說(shuō)：“孩子的成長(cháng)離不開(kāi)寬容和賞識，而嚴苛的責備會(huì )使天才的成長(cháng)夭折。”
    表?yè)P型父母
    父母一聽(tīng)有進(jìn)步就驚叫起來(lái)：“啊，這次多考了兩分呀，要好好獎勵一下，你真是太棒了！我們出去吃肯德基吧！”
    許多父母片面地把賞識理解為表?yè)P、贊賞，因此，不管孩子做了什么事情，總是一味地夸獎，有些甚至用物質(zhì)獎勵來(lái)刺激孩子。這實(shí)際上走入了賞識教育的誤區。
    盡管表?yè)P是一種正面的激勵，但是，表?yè)P的關(guān)鍵是要起到激勵作用，重在精神贊賞。馬斯洛在需要層次理論中提到，物質(zhì)需要僅僅是人的低級需要，人的高級需要是精神需要。而自我實(shí)現的需要是最高級的需要?？梢?jiàn)，表?yè)P孩子一定要實(shí)事求是，千萬(wàn)不要盲目表?yè)P，更不要夸大孩子的優(yōu)點(diǎn)。
    賞識型父母
    父母故意驚訝地說(shuō)：“是嗎？”，然后，接過(guò)試卷，認真地查看一下，微笑地說(shuō)：“看來(lái)，你是下了功夫的，瞧，這不是提高2分了嗎？可不要小看這2分，如果你堅持不懈，每次都能提高2分，那可不得了呀！”父母讓孩子一起看試卷：“不過(guò)，你看這道題目是因為你的粗心造成的，盡管只有一分，但是，也是挺可惜的，下次一定要注意哦！”
    善于賞識孩子的父母總是著(zhù)眼于孩子的優(yōu)點(diǎn)和每一個(gè)進(jìn)步，他們能夠客觀(guān)評價(jià)孩子的微小的努力和點(diǎn)滴的進(jìn)步，并能夠不斷地鼓勵孩子充滿(mǎn)信心，繼續努力，同時(shí)，對于孩子出現的失誤，賞識型父母能夠以寬容、理解的心情對待，并提醒孩子減少失誤，取得更好的成績(jì)。
    在最近看到的《做最成功的父母——賞識孩子的55個(gè)細節》一書(shū)中，作者在賞識教育的理念指導下，認為賞識孩子應該體現在日常生活的一言一行、一舉一動(dòng)中，更應該體現在親子教育的每一個(gè)場(chǎng)景和細節中。只有將賞識孩子的正確理念與賞識孩子的場(chǎng)景和賞識孩子的正確方法相結合，你才能收到賞識孩子的最佳效果，達到賞識孩子的最終目的。作者精心設計了55個(gè)教育場(chǎng)景，指導父母捕捉賞識孩子的每一個(gè)時(shí)機，用恰當的語(yǔ)言和方式表現你對孩子的賞識，這無(wú)疑成為每一位“望子成龍”的家長(cháng)的必修課。