總有些東西是留在心底最深處的。有些回憶，就像放久了的朱古力，在歲月的體溫里慢慢融化，化成一團琥珀，在生命的最深處，閃爍著(zhù)隱約的回聲。記憶中的枝枝丫丫，掛滿(mǎn)了青翠的果子。每一個(gè)果子，裝載著(zhù)一個(gè)夢(mèng)。在我心底深處就有這樣一個(gè)人，他是我初中的語(yǔ)文王老師。初中畢業(yè)后，我從未再見(jiàn)到王老師，至今有二十載。而有關(guān)我和王老師的記憶則永遠定格在那些久遠的過(guò)去，但他對我的影響卻至今日。
王老師從初一下半學(xué)期開(kāi)始教我們語(yǔ)文的。那時(shí)他才二十四五歲，人長(cháng)得清秀斯文。很多女孩子都喜歡聽(tīng)他的課。而我對他的好感來(lái)自于一篇作文。
在班里我不是很愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生，起初一般不會(huì )引起老師的注意。他剛教我們不久，布置了一篇作文《鄭人買(mǎi)屐》。根據自己的想象，把原來(lái)的古文改成白話(huà)文。很多學(xué)生都是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單敘述了那個(gè)世人都懂得故事。我則不然，洋洋灑灑寫(xiě)了兩三篇
文字，把一個(gè)本很簡(jiǎn)單的故事加了很多的情節。老師把我的作文當作范文讀給了大家。從那時(shí)起，王老師注意到了我。每每上語(yǔ)文課時(shí)，我就格外認真聽(tīng)講。尤其喜歡看他投入的樣子，在講臺上，慢慢地踱著(zhù)步子，抑揚頓挫的講解，優(yōu)雅極了。我喜歡在他不注意時(shí)大膽地看他。因為喜歡他的課，我甚至對語(yǔ)文的某些知識有了過(guò)目不忘的本領(lǐng)。
我的語(yǔ)文成績(jì)一直很好，期間自然是少不了老師的幫助。有一段時(shí)間，我偏科極其嚴重。他給我做了很多的思想工作，告訴我中學(xué)學(xué)的都是基礎知識，在知識領(lǐng)域里，很多知識都有內在的聯(lián)系等等。那時(shí)我不是很明白，只是覺(jué)得老師說(shuō)了，況且我很想在他眼里做一名好學(xué)生，只有學(xué)好每門(mén)功課了。不知為什么，那時(shí)，我竟然對王老師有了一種依賴(lài)，確切的說(shuō)還有一絲愛(ài)戀。于是他成了我日記里的主角。哪一天，高興了，我的日記里會(huì )圍繞老師寫(xiě)很多
文字，那天就是陽(yáng)光燦爛的日子。哪一天失落了，日記里有我哭的痕跡。短短三年我寫(xiě)了三本日記。而這三本日記至今還留著(zhù)。初中畢業(yè)后，我竟匆忙地沒(méi)顧上和老師說(shuō)一聲道謝，就急匆匆來(lái)到另一座小城開(kāi)始了緊張地高中生活。那個(gè)時(shí)候，我以為以后見(jiàn)面的機會(huì )會(huì )很多，誰(shuí)知道這一別竟有二十余載。
前往北京上大學(xué)走的前一晚，我把那三本日記裝進(jìn)早已滿(mǎn)的不能再滿(mǎn)的行李包里。我怕自己突然想起老師，我甚至怕自己忘了那些日記里故事，我更怕自己想起老師的時(shí)候無(wú)從適所，畢竟日記本里有老師的影子和故事。大學(xué)生活是豐富多彩的，閑暇時(shí)，我經(jīng)?？茨切┤沼?。大學(xué)生活不是很緊張，但我始終沒(méi)有給老師寫(xiě)過(guò)一封信。也許更多的是無(wú)從下筆，我不知道該怎樣和老師訴說(shuō)自己的現狀。如果初中的時(shí)候，我只是出于少女懵懂，喜歡老師的話(huà)，如今呢？大學(xué)放暑假的那年夏天，我回到了讀初中的學(xué)校。
那晚是妹妹陪著(zhù)我去的。通向后院的梧桐樹(shù)長(cháng)大了，我走進(jìn)后院，詢(xún)問(wèn)妹妹，王老師是否還在這間辦公室時(shí)，我已是淚流滿(mǎn)面，連我自己都說(shuō)不清楚為什么。是留戀過(guò)去的時(shí)光嗎？那夜，滿(mǎn)天的星星，卻沒(méi)有一顆星星能讀懂我的心。
我來(lái)到教學(xué)樓的一側，那是我放學(xué)后經(jīng)?？磿?shū)的地方，也是老師回家路過(guò)的必經(jīng)之地。記得一次，老師喝酒了，步子有些蹣跚，望著(zhù)老師遠去的背影，我寫(xiě)了一首詩(shī)。那時(shí)，老師寫(xiě)的詩(shī)很好，暗地里我也在下功夫寫(xiě)詩(shī)。多年后，我再看那首詩(shī)時(shí)，仍被當時(shí)自己的少女情懷感動(dòng)著(zhù)。
食堂周?chē)泻芏嗟慕z瓜和葫蘆，記得有一次，我佇立在那里癡癡地看葫蘆，老師說(shuō)，等秋天葫蘆熟了摘一個(gè)回家，我歡悅萬(wàn)分。于是在那個(gè)秋日，我摘了幾個(gè)小葫蘆掛在家里。
在一個(gè)冬天，我連日高燒，最后連期末考試都沒(méi)有參加。有幾位同學(xué)來(lái)看我，臨走時(shí)留下老師的一封信。說(shuō)起來(lái)，老師的對我的影響很大的。除了學(xué)習上給了我很多幫助之外，還有做人的道理。初三的時(shí)候，我和語(yǔ)文課代表暗地里較勁，雖然沒(méi)有任何爭吵，最后竟然都不說(shuō)話(huà)了，我嫉妒她每次去老師辦公室里去拿作業(yè)，而我只是英語(yǔ)課代表。我嫉妒她經(jīng)常去老師的辦公室閑聊，雖然是打著(zhù)問(wèn)題的旗號。我恨她為了博得老師的喜歡，除了學(xué)語(yǔ)文，別的課程都不學(xué)。多年后，我才知道，其實(shí)那個(gè)語(yǔ)文課代表真的很傻。少女美好的情懷，說(shuō)起來(lái)是有些癡的。老師不知道是怎么知道我們倆個(gè)人的事情，竟然用書(shū)信的方式勸我們和解。其實(shí)老師永遠也不會(huì )想到倆個(gè)小女生的不合竟然和他有關(guān)。但他寫(xiě)的那封信的內容至今我仍記憶猶新，信中有一句話(huà)：大事清楚，小事模糊！一直以來(lái)，我堅持用這個(gè)原則為人處事。我們單位女人多，小事格外多。某人早退了，某人太偷懶等等諸如此類(lèi)事情很多。參加工作后，我愈加覺(jué)得老師真的很聰明。我讀中學(xué)的時(shí)候，他無(wú)意中的一句話(huà)，卻讓我今生受益匪淺。我對待同事很真誠，從來(lái)不參加任何幫派之爭，一切對事不對人，不計較太多，吃虧是福?？傊?，我感覺(jué)自己還是受歡迎的。每每想起老師多年前寫(xiě)給我的話(huà)，我才體會(huì )到一個(gè)好老師該給學(xué)生灌輸得不單單是知識，很多做人的道理是應該告知學(xué)生的。
事過(guò)多年，漸漸能釋?xiě)旬敃r(shí)的情感。少女懵懂時(shí)，遇到一位有才、英俊的年輕老師，暗地里喜歡、愛(ài)慕也是一件很正常的事情，只是這種純真的喜歡里夾雜了太多幼稚的成分。和老公談戀愛(ài)的時(shí)候，我對老公講過(guò)這件事情。老公笑著(zhù)說(shuō)我成熟很早。那個(gè)時(shí)候，我喜歡聽(tīng)《同桌的你》，更喜歡里面的歌詞。
明天你是否會(huì )想起
昨天你寫(xiě)的日記
明天你是否還惦記
曾經(jīng)最?lèi)?ài)哭的你
老師們都已想不起
猜不出問(wèn)題的你
我也是偶然翻相片
才想起同桌的你
誰(shuí)娶了多愁善感的你
誰(shuí)看了你的日記
誰(shuí)把你的長(cháng)發(fā)盤(pán)起
誰(shuí)給你做的嫁衣
我告訴老公，等你決定娶我時(shí)，我會(huì )把自己的日記交給你，我會(huì )將我純潔的感情一并并交給你。
時(shí)光如水，歲月如梭。參加了工作，結婚，生孩子，等這些人生大事一次次考驗我的成熟的時(shí)候，我才明白其實(shí)有些東西，失去了的就不會(huì )再來(lái)。
我曾無(wú)數次幻想著(zhù)和老師相遇的情景。
在火車(chē)上，我突然遇到老師。大驚大喜之時(shí)，趕快換座位坐在一起暢聊。
在金色的沙灘，迎面走來(lái)老師。我們漫步在海邊，一起撿貝殼，一起靜靜地坐在岸邊，任憑海風(fēng)吹拂我們的面頰。
在國外，沒(méi)人有人認識我們，沒(méi)有人知道我們是誰(shuí)，但我們彼此明白，曾經(jīng)多年前，有一個(gè)小姑娘曾深深地喜歡過(guò)她的老師。相遇之時(shí)，我跑上去，嘗試西式的見(jiàn)面禮，而我的老師將我擁入懷中。
我設想了很多很多的相遇場(chǎng)景，但總感覺(jué)不妥，不知道是不是過(guò)了做夢(mèng)的年齡。
歲月匆匆，自己年過(guò)三十，猶如飄在高高的云層中，俯首卻找不到自己想停留的地方。都說(shuō)女人可以生的不漂亮，但應該活出女人的風(fēng)采與獨特魅力。三十歲的世界里有孤獨和寂寞，有無(wú)奈和辛酸，有徘徊和困惑。
我喜歡用
文字記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，捕捉生活中的每一份驚喜。我希望能在自己的世界里跳一支獨舞，激昂的、熱烈的、輕柔的?；ㄩ_(kāi)花落，時(shí)間在我的指尖滑過(guò)，閉上眼睛，濃縮所有的情感，釋?xiě)巡幌敕艞壍膲?mèng)！
小橋流水，溪邊落花，我獨醒！
老師說(shuō)我在文學(xué)方面有天賦，我卻從未珍惜過(guò)。掐指算來(lái)，我竟然多年沒(méi)有寫(xiě)過(guò)文章，尤其是有了孩子之后。我喜歡這個(gè)
文字世界，少年時(shí)就夢(mèng)想有一天在這個(gè)世界里暢游。我重新?lián)炱鹆斯P，試著(zhù)寫(xiě)點(diǎn)東西，才發(fā)現筆尖在我的手中是如此的青澀。巴金曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)：你只有寫(xiě)，才會(huì )寫(xiě)。于是我堅持用筆記錄生活。
那日我的一篇文章發(fā)表了，我激動(dòng)地開(kāi)始尋找老師的電話(huà)。整整一天，我打了無(wú)數的電話(huà)，輾轉找到了老師的電話(huà)，其實(shí)只想對老師說(shuō)，我的文章發(fā)表了。好像只有這樣，我才如釋重負，才可以向老師敞開(kāi)懷來(lái)說(shuō)，我的
文字終于變成了鉛字。
那晚，老師接到我的電話(huà)，起初，竟沒(méi)有任何的驚喜。不過(guò)很快老師就明白我的意思了。從那時(shí)起，我又開(kāi)始興奮了。我一直在努力，我希望有一天老師能明白，多年前的那個(gè)小姑娘，她的確是一個(gè)很優(yōu)秀的人。
在旅途中有多個(gè)瞬間，我們會(huì )顧盼流連，這也許不是我們的初衷，但我們對此別無(wú)選擇，亦不能抗拒。每一次的顧盼流連，于不經(jīng)意間產(chǎn)生，似乎有心，卻是無(wú)意，自然而然。
生活猶如的水中的船，順勢而走時(shí)才發(fā)現已經(jīng)遠離岸邊。
時(shí)光如水，不經(jīng)意間已經(jīng)過(guò)去了二十年。
老師，愿你一切安好！
