一個(gè)好家長(cháng)，發(fā)現孩子出現了問(wèn)題，就會(huì )積極去學(xué)習，想辦法找出孩子出現這種問(wèn)題的根源是什么。發(fā)現了問(wèn)題之后，再對癥下藥的去解決問(wèn)題。一個(gè)差家長(cháng)，發(fā)現孩子出現了問(wèn)題，不是去學(xué)習，探求問(wèn)題背后的真實(shí)原因。而是一味的嘮嘮叨叨。希望通過(guò)嘮叨讓孩子自己能夠把問(wèn)題解決。后一種家長(cháng)，一個(gè)口頭禪就是我的孩子“自覺(jué)性差”?？墒俏以谇懊娴奈恼轮幸呀?jīng)分析過(guò)了，孩子的自覺(jué)性成長(cháng)是需要幾個(gè)階段的。自主學(xué)習是一個(gè)目標，但不是一蹴而就的。孩子七八歲的時(shí)候，不自覺(jué)是很正常的事情，自覺(jué)反而是不正常的事情（早熟）。

如果認識到這個(gè)年齡的孩子不自覺(jué)是個(gè)正?，F象。那么，家長(cháng)就要多想辦法調動(dòng)孩子學(xué)習的積極性。把學(xué)習與生活緊密結合起來(lái)，尋找適合孩子心理、生理特點(diǎn)的學(xué)習方法。這才能跟根本上解決問(wèn)題。

如果不懂得去學(xué)習這些，只是在那里一味抱怨孩子“不自覺(jué)”，“馬虎”，“粗心”諸如此類(lèi)。結果不僅無(wú)法解決問(wèn)題，反而可能強化孩子的不良習慣。大家知道，越是在壓力下做事情越容易出錯。所以每逢大型比賽，教練員最重要的工作就是給運動(dòng)員減壓，讓其放松心態(tài)。許多家長(cháng)，每天嘮嘮叨叨，把家里的氣氛弄得緊張兮兮，孩子的壓力也大，生怕出錯被家長(cháng)罵。戰戰兢兢，謹小慎微之下，效率反而更低。

今天，有位家長(cháng)在這個(gè)問(wèn)題上有了新的感悟。最近經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習，關(guān)注孩子的時(shí)間少了，從中倒是受了益。沒(méi)有時(shí)間不停的盯著(zhù)孩子，也就少了很多嘮叨，不在埋怨孩子慢，不在給她加任務(wù)，孩子按照計劃先做數學(xué)再做語(yǔ)文，作業(yè)之前都先復習，合上書(shū)寫(xiě)生字，不會(huì )的再看，自己檢查我只管簽字。雖然以前也是要求孩子自己檢查但總擔心有錯的，就經(jīng)常親自上陣，現在忙得就在孩子指的地方大筆一揮。結果是孩子作業(yè)快了，正確率高了。書(shū)包等自己收拾的很好，剩余時(shí)間就會(huì )很開(kāi)心的看會(huì )書(shū)，經(jīng)常能看上一個(gè)小時(shí)，以前可是擠不出這么多時(shí)間。學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候也多很快樂(lè )，對了的有成就感。感覺(jué)我倆都輕松了，關(guān)系更融洽了，最近學(xué)習的成績(jì)依舊不錯，而且孩子的狀態(tài)很好，快樂(lè )陽(yáng)光向上。最關(guān)鍵的原因是我跳出了原來(lái)的小圈子，我解放出來(lái)了，一切都在往好的方向走。

輕松的狀態(tài)才是正常學(xué)習的狀態(tài)?，F在學(xué)校給孩子的壓力本來(lái)已經(jīng)很大了。家長(cháng)應該起到給孩子減壓，疏導，解決問(wèn)題的職責。而不是雪上加霜。時(shí)間長(cháng)了，孩子的弦繃斷了怎么辦？這樣的教訓已經(jīng)很多了。

我希望每個(gè)家長(cháng)都能夠像這位家長(cháng)一樣從小圈子走出來(lái)。轉變一種思維方式，即，看到孩子的問(wèn)題，首先去想“我應該想什么辦法幫助孩子解決這個(gè)問(wèn)題”，而不是去想“孩子為什么自覺(jué)性這么差，看來(lái)今天又得好好說(shuō)說(shuō)他了。”總之，讓我們一起努力，把嘮叨的時(shí)間多用在學(xué)習上。