【真題再現】
【2020年高考新高考Ⅰ卷】閱讀下面的文字，完成下面小題。
我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時(shí)夜涼如冰。我越過(guò)立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西側人行道。這條環(huán)路是北京塞車(chē)最嚴重的道路之一。白天黑夜，紅塵萬(wàn)丈，車(chē)流緩緩，永遠像一條黏稠的河。不知不覺(jué)，我發(fā)現已經(jīng)走到了朝陽(yáng)門(mén)立交橋附近。忽然想起朝陽(yáng)門(mén)里北街上有一家專(zhuān)賣(mài)門(mén)釘肉餅的小店——對，去吃門(mén)釘肉餅。
這是個(gè)很小的小店，南北進(jìn)深不足三米，東西長(cháng)頂多十幾米，七八張桌子，大概是屋子里太熱了，只有三四張桌上有人，每個(gè)人面前都有一盤(pán)門(mén)釘肉餅，烙得焦黃，滲著(zhù)油光，讓人饞涎欲滴。
“外邊坐吧，外邊有桌子，涼快?！?/span>
看我在杯盤(pán)狼藉的幾張桌子之間猶豫，一個(gè)女孩子走過(guò)來(lái)，用手里的筷子和盤(pán)子向門(mén)外指了指，對我建議，店門(mén)外是擺了幾張桌子，那里肯定涼快，可是我固執地挑了一張桌子坐了下來(lái)，讓女孩子把桌子收拾干凈，然后要了六個(gè)門(mén)釘肉餅和兩碗小米粥。
牛肉餅和小米粥很快都端來(lái)了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大振。
往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿(mǎn)，又意足。
文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子可以改寫(xiě)成:“我心滿(mǎn)意足地把餅和粥都一掃而光?！?從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達效果更好?
【答案】①強調的重點(diǎn)不同：改句的重點(diǎn)落在“一掃而光”上，強調全部吃光；原句的重點(diǎn)落在“心滿(mǎn)意足”上，強調吃過(guò)肉餅之后的滿(mǎn)足感，更符合原文的邏輯。②適用的位置不同：改句用來(lái)結束文段，似乎話(huà)還沒(méi)說(shuō)完；原句把“心滿(mǎn)意足”拆開(kāi)放在句子最后，語(yǔ)氣舒緩，適合做段落的結尾。③語(yǔ)體風(fēng)格不同：改句比較普通；原句更口語(yǔ)化，活潑俏皮，和整個(gè)文段的文風(fēng)更和諧。
【解析】本題考查比較語(yǔ)句表達效果的能力，同時(shí)考查比較閱讀的能力。解答此類(lèi)題，可以從以下方面分析：修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、對偶等），句式特點(diǎn)（長(cháng)短句、整散句），詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、修飾詞等），觀(guān)察順序（高低、俯仰、先后等），結構作用（照應、鋪墊），語(yǔ)氣情感等，同時(shí)要結合文本內容對原句進(jìn)行賞析，注意語(yǔ)言表達。
【考點(diǎn)詳解】
比較句子效果角切入點(diǎn)
1.從長(cháng)短句的角度分析句子特點(diǎn)
長(cháng)句和短句是一個(gè)相對而言的模糊概念。句子使用的詞語(yǔ)多，形體長(cháng)，結構復雜的叫長(cháng)句，反之，就可稱(chēng)為短句。
長(cháng)句特點(diǎn)：表意嚴密，內容豐富，精確細致。一般適用于詳盡地敘述事物或嚴密地闡述道理，它往往富于深沉的力度。多見(jiàn)于科技和政論內容的文章，以書(shū)面語(yǔ)為多。
短句特點(diǎn)：表意靈活，簡(jiǎn)潔明快，節奏感強。它結構簡(jiǎn)單，關(guān)系明顯，干凈利落，富于力度，適用性廣，易于駕馭。它能簡(jiǎn)明扼要地敘述事實(shí)，行動(dòng)地表現人物，反映事物的迅速變化，表達作者緊張、激越的情緒或堅決肯定的語(yǔ)氣，常用于口語(yǔ)體或文學(xué)作品中。
2.從常式句和變式句的角度分析強調的重心
“常式句”與“變式句”也稱(chēng)“一般語(yǔ)序句”與“特殊語(yǔ)序句”。單句中的各種成分和復句中的各個(gè)分句，按一般習慣用法的穩定次序來(lái)排列的句子叫常式句或一般語(yǔ)序句。
單句中句子成分的般語(yǔ)序：（狀語(yǔ)）（定語(yǔ)）主語(yǔ)（狀語(yǔ)）謂語(yǔ)（定語(yǔ)）賓語(yǔ)（補語(yǔ)）
例句：在教室，新來(lái)的李軍同學(xué)認真地學(xué)習了新發(fā)的文章多遍。
復句中分句排列的一般語(yǔ)序。
因果句——因→果例句：因為人民軍隊是用革命思想武裝起來(lái)的，所以是不可戰勝的。
條件句——條件→結果例句：只要齊心合力，就一定能戰勝困難。
假設句——假設→結果例句：假如明天不下雨，我就一定去打球、
改變了單句中的成分次序或復句中分句的語(yǔ)序，這樣的句子叫變式句或特殊語(yǔ)序句。
變常式句中顛倒了次序的部分(單句中的成分或復句中的分句)，往往有強調作用；增強了表達的效果。如：
1．主謂倒裝句——起來(lái)，饑寒交迫的奴隸！
2．狀語(yǔ)倒裝句—他離去了，在依依不舍之中。
3．定語(yǔ)倒裝句——大家都注視著(zhù)這位新同學(xué)，高高的，瘦瘦的。
4．因果變式句——這果子吃不了，太硬了。
有些倒裝，是為了押韻，如：“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！庇行┑寡b，倒置了詞序后，就造成了不同的表達效果，如：“總理愛(ài)人民／人民愛(ài)總理?！?
3.從整散句的角度分析修辭
整句和散句，是就多個(gè)句子（或分句)組合在一起的時(shí)候，它的結構形式而言的?！罢焙汀吧ⅰ倍际侵妇渥拥慕Y構形式。形式整齊勻稱(chēng)，結構相同或相似的，叫整句；形式不同，長(cháng)短不一的，叫散句。
整句的特點(diǎn)：節奏鮮明，音調和諧，易于上口，語(yǔ)勢強烈。散句的特點(diǎn)：富于變化，錯落有致，形式靈活，使用性廣。整句和散句，各有優(yōu)點(diǎn)，常常結合起來(lái)使用。如：
4.從肯定、否定、雙重否定的角度分析程度
用肯定式來(lái)表達的句于，叫肯定句；用否定式來(lái)表達的句子，叫否定句。表達同樣一個(gè)意思，既可以用肯定句式，也可以用否定句式。
同樣一個(gè)意思，使用不同的句式來(lái)表達，在程度上有差別。例如：
克隆羊的技術(shù)可以掌握。(肯定句式)
克隆羊的技術(shù)不難掌握。（否定句式）
克隆羊的技術(shù)并非不能掌握。(雙重否定句式)
以上三種不同的句式，表達效果上有差別，由輕到重。用雙重否定句式比用肯定句式表達的程度要重，這是一般情況，不能絕對。有時(shí)候，使用雙重否定句式，比用肯定句式顯得委婉。如：這個(gè)“電腦迷”電腦技術(shù)好，參加計算機競賽不會(huì )不獲獎。因此，要仔細比較。
5.從和上下文以及文章的位置的角度分析銜接和語(yǔ)段的中心以及語(yǔ)言風(fēng)格等
此類(lèi)句子重點(diǎn)分析句子在語(yǔ)段中的位置，句子改變后哪個(gè)和前后文銜接更加緊密，哪個(gè)放在最后能突出文章的主旨和留下回味等。
比較句子表達效果二
1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
麥子的成熟就像一場(chǎng)聲勢顯赫的慶典，在一系列的鋪墊中開(kāi)始頻頻亮相。饑餓之中的期盼和高溫之下的煎熬，把農人們關(guān)于夏收的心情調動(dòng)到了極點(diǎn)?！耙箒?lái)南風(fēng)起，小麥覆垅黃”！無(wú)數次急切地觀(guān)望撫摸之后，① 裝載著(zhù)鐮刀、水罐、鐵耙的轆轤車(chē)迫不及待地從普通的農家小院里走出來(lái)，車(chē)子后面是渾身憋足了勁的男人和女人。好鋼要使在刀刃上，好鐮要使在割麥上，好漢得走在麥趟上。麥地是莊家人的戰場(chǎng)，男人們當仁不讓?zhuān)瑡D女們不讓須眉。前倨后躬，彎腰伸臂，刀光過(guò)處，一片齊刷刷的麥子順勢倒下。橙黃的麥地就像毀于蟻穴的長(cháng)堤，在片刻之間開(kāi)始出現殘缺，一行、一塊、一片，大有風(fēng)卷殘云的架勢和撼天動(dòng)地的氣概。能割的割，不能割的捆，捆好后就往場(chǎng)里搬運。② 那些肩不能挑、手不能割的老太太和小孩子，不是端著(zhù)茶杯滿(mǎn)地找人，就是在收過(guò)的麥地里撿拾那些被遺漏的麥穗。麥稈刺啦的聲音，車(chē)子咯吱的聲音，老人訓斥晚輩、孩子哭鬧和年輕人打情罵俏的聲音，交響樂(lè )一樣，在高溫的天空里喧囂起來(lái)。
問(wèn)：文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子可改寫(xiě)成：“渾身憋足了勁的農人推著(zhù)裝載著(zhù)鐮刀、水罐、鐵耙的轆轤車(chē)迫不及待地從普通的農家小院里走出來(lái)?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？
答：①原文運用擬人的修辭手法，把裝有農具的轆轤車(chē)賦予了人的情態(tài)，生動(dòng)形象地表現了農人們收獲的渴望和迫切的心情。②原文先寫(xiě)車(chē)子，再寫(xiě)人，符合觀(guān)察者視覺(jué)的先后順序，富有鏡頭感和畫(huà)面感。③原文將“農人”具體為“男人和女人”，與下文“男人們當仁不讓?zhuān)瑡D女們不讓須眉”相呼應。
2．閱讀下面的文字，完成下面的題。
墻上的掛鐘，曾是我童年最?lèi)?ài)看的一道風(fēng)景。我對它有一種說(shuō)不出的崇拜，因為它掌管著(zhù)時(shí)間，我們的作息似乎都受著(zhù)它的支配。到了指定的時(shí)間，我們得起床上學(xué)，得做課間操，得被父母吆喝著(zhù)去睡覺(jué)。它就是一個(gè)看不見(jiàn)形影的家長(cháng)，嚴厲而又古板。但有時(shí)候它又充滿(mǎn)溫情，比如除夕夜里，它的每一聲腳步都給我們帶來(lái)快樂(lè )。
我那時(shí)天真地以為時(shí)間是被一雙神秘的大手放在掛鐘里的，它每時(shí)每刻地行走著(zhù)，走得不慌不忙，氣定神凝。
十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)現了時(shí)間的痕跡。我在梳頭時(shí)發(fā)現了一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線(xiàn)一樣刺痛了我的眼睛。我知道時(shí)間其實(shí)一直悄悄地躲在我的頭發(fā)里行走，只不過(guò)它這一次露出了痕跡而已。我還看見(jiàn)，時(shí)間在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來(lái)越多。我明白時(shí)間讓花朵綻放的時(shí)候，也會(huì )讓人的眼角綻放出花朵——魚(yú)尾紋。時(shí)間讓一棵青春的小樹(shù)越來(lái)越枝繁葉茂，讓車(chē)輪的輻條越來(lái)越沾染上銹跡，讓一座老屋逐漸駝了背。我終于明白掛鐘上的時(shí)間只是時(shí)間的一個(gè)表象而已，它存在于更豐富的日常生活中。
（選自《遲子建散文》，有改動(dòng)）
問(wèn)：文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子可以改寫(xiě)成：“它就是一個(gè)看不見(jiàn)形影的嚴厲而又古板的家長(cháng)?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)文中句子表達效果更好？(4分)
答.（4分）①改句為普通的常式句，比較平淡；文中句子將“嚴厲而又古板”獨立出來(lái)，起到了強調作用，突出掛鐘的鐵面無(wú)私。②文中句子與下文的“充滿(mǎn)溫情”銜接照應得更緊密，(每點(diǎn)2分，意思答對即可)
3．閱讀下面的文字，完成下面的題。
佛寺里的鐘聲悠遠綿長(cháng)，猶如可以穿山越嶺一般。它深深地滲入人心，帶來(lái)了一種驚醒與沉靜的力量。鐘聲敲了幾下，我算到一半就糊涂了，只知道它先是沉重緩緩的咚嗡咚嗡咚嗡之聲，接著(zhù)是一段較快的節奏，嗡聲滅去，僅剩咚咚的急響，最后又回到了明亮輕柔的鐘聲，在山中余韻裊裊。我聽(tīng)那鐘聲有一種感覺(jué)，像是一條飄滿(mǎn)了落葉塵埃的山徑，突然被鐘聲清掃，使人有勇氣有精神爬到更高的地方，去看更遠的風(fēng)景。
鐘聲還在空氣中震蕩的時(shí)候，鼓響起來(lái)了。這時(shí)我正好走到“大悲殿”的前面，看到逐漸光明的鼓樓里站著(zhù)一位比丘尼，身材并不高大，與她前面的鼓幾乎不成比例，但她所擊的鼓竟完整地包圍了我的思維，甚至包圍了整個(gè)空間。她細致的手掌，緊握鼓槌，充滿(mǎn)了自信，鼓槌在鼓上飛舞游走，姿勢極為優(yōu)美，或緩或急，或如迅雷，或如飆風(fēng)……我站在通往大悲殿的臺階上看那小小的身影擊鼓，不禁癡了。那鼓，密時(shí)如雨，不能穿指；緩時(shí)如波濤，洶涌不絕；猛時(shí)若海嘯，標高數丈；輕時(shí)若微風(fēng)，拂面輕柔；它急切的時(shí)候，好像聲聲喚著(zhù)迷路者歸家的母親的喊聲；它優(yōu)雅的時(shí)候，自在得一如天空飄過(guò)的澄明的云，可以飛到世界最遠的地方……那是人間的鼓聲，但好像不是人間，是來(lái)自天上或來(lái)自地心，或者來(lái)自更邈遠之處。
問(wèn)：文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子可改寫(xiě)成“鼓聲有時(shí)候很綿密，接下來(lái)有點(diǎn)兒和緩，仔細聽(tīng)，有時(shí)高亢有時(shí)輕柔”，從語(yǔ)義上看，二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？ （4分）
答：（1）原句使用短句，運用排比，句式靈活，具有節奏感和音律美；（句式、修辭及效果）
（2）原句使用了比喻修辭格，形象生動(dòng)地表現了作者對鼓聲的沉醉及內心的震撼。（修辭及效果）
（3）原句語(yǔ)言典雅，與后文風(fēng)格一致。（語(yǔ)言風(fēng)格）（每點(diǎn)2分，需自圓其說(shuō)，答對答齊2點(diǎn)得4分）
【總結提升】
修辭：比喻、排比、夸張、擬人、設問(wèn)、通感、對偶……
句式：倒裝句（主謂倒裝、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置）（強調、銜接）
長(cháng)句、短句
整句、散句
主動(dòng)句、被動(dòng)句
陳述句、反問(wèn)句詞語(yǔ)：動(dòng)詞、形容詞、擬聲詞、疊詞、副詞……
結構：上下文的銜接、主語(yǔ)一致、照應、鋪墊、引出下文……
語(yǔ)體：口語(yǔ)：自然親切、活潑生動(dòng)
書(shū)面語(yǔ)：莊重嚴謹
（語(yǔ)言風(fēng)格一致）
順序：時(shí)間、空間、邏輯（人稱(chēng)變化、化用詩(shī)句、營(yíng)造意境、有畫(huà)面感、感染力強、富有節奏感、韻律和諧）
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