1．閱讀下面這首詩(shī)，完成下題。
瑯琊溪① [宋]歐陽(yáng)修
空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。
不知溪源來(lái)遠近，但見(jiàn)流出山中花。
[注] ①此詩(shī)寫(xiě)于作者被貶滁州（今安徽省境內）期間?，樼鹣诔堇茄郎?。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡(jiǎn)易木橋。
這首詩(shī)圍繞溪水描繪了哪幾幅畫(huà)面？表達了作者怎樣的情感？（5分）
答：
【答案】：①這首詩(shī)描寫(xiě)了雪消溪漲、游客渡溪、山花隨溪水流出等畫(huà)面。勾勒出一幅清新、秀美的意境。（2分）②表現了作者對瑯玡山美景的喜愛(ài)之情，體現了作者寄情山水的悠然情懷。（3分）
【思路】
信息：①“圍繞溪水”描繪畫(huà)面；②描繪了那幾幅畫(huà)面（顯然不只一幅）；③畫(huà)面傳達出作者怎樣的情感?！窘馕觥吭阼b賞本詩(shī)過(guò)程中，要細讀詩(shī)文，把握意象和意象的特點(diǎn)，即可迅速概括出畫(huà)面內容，根據意象描寫(xiě)的意境特點(diǎn)，可探求作者寓于其中的思想感情。大多數寫(xiě)物的詩(shī)歌，要么抒發(fā)對物之情，要么表達托物之志。本詩(shī)歌就是屬于抒情類(lèi)的。如果考生能看到了幾幅畫(huà)面的生動(dòng)美麗，就能領(lǐng)會(huì )作者的快樂(lè )和悠然。但是本題所給的注解不但不能對詩(shī)人的思想感情起到提示作用，反而對考生的正確理解其思想感情起到干擾作用。有的同學(xué)不去透徹地理解文本，只片面地去做知人論世的解讀，一看到“被貶”就“傷感”，從而造成對詩(shī)歌情感的誤解。文本的解讀能力，是理解文本的最重要的能力。
【賞析】本詩(shī)是作者被貶安徽滁州期間所作。宋仁宗慶歷五年（1405） ，歐陽(yáng)修因上書(shū)為范仲淹等政治改革派辯護，被貶為滁州知州。歐陽(yáng)修被貶來(lái)到滁州，他在此地游山玩水，留下了大量膾炙人口的詩(shī)文佳作。他對瑯琊山上的各處美麗的景點(diǎn)，非常欣賞，為歌詠六處勝景，寫(xiě)下了組詩(shī)《瑯琊山六題》，本詩(shī)就是其中之一?！ ?/span>
本詩(shī)開(kāi)頭第一句描繪了瑯琊溪冬去春來(lái)，雪融水漲的畫(huà)面，照應文題，點(diǎn)出寫(xiě)作對象瑯琊溪，并交代了當時(shí)的時(shí)令特征。第二句狀寫(xiě)了游人們?yōu)樾蕾p瑯琊溪春天美麗的景色，不懼漲水而冒險從拼扎而成的簡(jiǎn)易木橋上渡溪過(guò)橋的情景，側面烘托瑯琊溪景色之美，表現了作者對此美景的喜愛(ài)。結尾兩句從溪水飄流落花來(lái)寫(xiě)溪流之源頭，因見(jiàn)有山中落花從水上流出，源頭當在山中無(wú)疑，暗示了美景更在深山幽境處之意。這兩句實(shí)寫(xiě)山花隨流水流出的景象，虛寫(xiě)山中的春意，以及溪源之遠，溪流的曲折，虛實(shí)結合，以實(shí)喻虛，充分引發(fā)了讀者的想象。
【課堂知識點(diǎn)撥】
（1）意境 所謂“意”，指詩(shī)人的思想感情。所謂“境”是詩(shī)人所描繪的具體景物組合而成的鮮明的生活畫(huà)面?！耙饩场本褪亲髡叩摹罢娓星椤迸c客觀(guān)景物融為一體而創(chuàng )造出來(lái)的感人的藝術(shù)境界。
（2）鑒賞意境類(lèi)的提問(wèn)形式①這首詩(shī)（詞）描寫(xiě)了什么樣的環(huán)境？②這首詩(shī)（詞）描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？③請分析這首詩(shī)（詞）的畫(huà)面美，結合詩(shī)句簡(jiǎn)析。④這首詩(shī)（詞）營(yíng)造了怎樣的意境？
（3）鑒賞意境類(lèi)的答題格式步驟一：找出詩(shī)中的景象，概括景象特點(diǎn)。步驟二：描摹詩(shī)歌圖景，點(diǎn)明景物所營(yíng)造的氛圍（描繪的畫(huà)面）特點(diǎn)。步驟三：剖析作者思想及其情感。（注：根據提問(wèn)形式，靈活作答。）
（4）概括景物營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。描繪的畫(huà)面，一般用兩個(gè)雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能準確地體現景物的特點(diǎn)和情調。描繪的圖畫(huà)：邊塞秋景圖，落日秋景圖，暮春余暉圖，嚴冬風(fēng)雪圖，夏日風(fēng)景圖等。
（5）常用術(shù)語(yǔ)：寥廓、雄奇、開(kāi)闊、曠遠、悲壯、悲涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、恬靜、閑適、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅。
【課堂即學(xué)即練】
2．閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。
霜天曉角·儀真①江上夜泊
黃機寒江夜宿，長(cháng)嘯江之曲。水底魚(yú)龍驚動(dòng)，風(fēng)卷地，浪翻屋。
詩(shī)情吟未足，酒興斷還續。草草興亡②休問(wèn)，功名淚，欲盈掬③。
【注】①儀真：今江蘇儀征縣，在長(cháng)江北岸。這一帶是南宋的前方，多次被金兵侵占并經(jīng)常受到騷擾。②草草興亡：是對中原淪陷和南宋危殆的命運而發(fā)的感慨。草草，草率。興亡，偏義復詞，指“亡”。③盈掬：滿(mǎn)握，形容淚水多。
上片描述了一幅怎樣的畫(huà)面？該畫(huà)面的描寫(xiě)有什么作用？（6分）
答：
【答案】①上片寫(xiě)詩(shī)人夜泊江灣，描述了一幅水底魚(yú)龍翻動(dòng)、狂風(fēng)卷地、巨浪高如房屋、洶涌翻騰的雄渾壯闊的畫(huà)面。（3分）
②以江水洶涌烘托內心無(wú)法排遣的憂(yōu)憤，為下片壯志難酬的抑郁和悲憤之情的抒發(fā)作鋪墊。（3分）
【賞析】人生之最大不幸，莫過(guò)于空有濟世之才，而無(wú)施展之處。在南宋時(shí)期，多少志士空嘆白發(fā)，遺恨而終。這首詞抒發(fā)的，即是這種情感。儀真，即現在的江蘇省儀征縣，位于長(cháng)江北岸，這在南宋時(shí)期，曾多次受到金兵騷擾。愛(ài)國而且胸懷天下的作者夜泊于此，面對寒江，北望中原，百感交集，借江景抒發(fā)了他壯志難酬的抑郁和悲憤之情?！昂顾?，長(cháng)嘯江之曲?！币粋€(gè)“嘯”字，就表現出高遠境界的，氣勢不俗。夜泊長(cháng)江，江景凄寒，作者佇立江邊，思潮翻滾，不禁仰天長(cháng)嘯。與“長(cháng)嘯”這一壯懷激烈之情交織在一起，為此詞奠定了蒼涼雄渾的基調。接著(zhù)，作者描繪了江上風(fēng)高浪急、莽莽滔滔的景象：“水底魚(yú)龍驚動(dòng)，風(fēng)卷地，浪翻屋?！敝灰?jiàn)狂風(fēng)卷地，巨浪翻騰，以至驚動(dòng)了水底魚(yú)龍。一“卷”一“翻”，只覺(jué)得氣勢飛動(dòng)。這一幅有聲有色、令人驚心動(dòng)魄的圖畫(huà)，形象表現了作者的憂(yōu)思和不平?！ ?/span>
“詩(shī)情吟未足，酒興斷還續”，是一過(guò)渡，全詞轉入下片抒情。作者的情緒由激昂慷慨漸趨低沉，想借吟詩(shī)飲酒強自寬解，然而郁結于心的如此深廣的憂(yōu)憤豈是輕易能夠排遣掉的，其結果只能是“吟未足”，“斷還續”。是什么在困擾著(zhù)作者，使他郁悶，心緒難平？那就是國家的“草草興亡”，即中原的匆匆淪喪?！靶輪?wèn)”，兩個(gè)字內涵十分豐富。從這二個(gè)字中讀者不僅可以看出國勢衰微已到了不堪收拾的地步，而且表明作者心情極為沉痛。一想到朝廷對外妥協(xié)投降，想到主戰派備受壓制、排斥、打擊，想到自己和許多愛(ài)國志士雖滿(mǎn)懷壯心卻報國無(wú)門(mén)，不禁悲從中來(lái)，心潮難平?！肮γ麥I，欲盈掬”，既激憤又傷心，詞人感嘆報國無(wú)路，讀來(lái)使人黯然神傷，并與開(kāi)篇的“長(cháng)嘯”相呼應。將當時(shí)社會(huì )上的那種壯志難酬、無(wú)可奈何的大眾心態(tài)，集中表達了出來(lái)?！ ?/span>
3．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
軍城早秋 嚴 武①
昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿(mǎn)西山。
更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。
【注】①?lài)牢?726－765)：字季鷹，華陰(今屬陜西)人。曾任成都尹、劍南節度使，廣德二年(764)秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬(wàn)多人。
詩(shī)的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？（5分）
答：
【答案】：①詩(shī)的前兩句描寫(xiě)了夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山等凄寒、冷寂景象，描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉濃重的夜景圖。（3分）
②寓意邊境局勢的緊張。（2分）
【注釋】⑴漢關(guān)：漢朝的關(guān)塞，這里指唐朝軍隊駐守的關(guān)塞。朔云：北方的云?！ 、扑吩七呍拢褐高吘成系脑坪驮?。朔：北方。邊：邊境。西山：指四川省西部的岷山?！ 、歉撸涸俅未叽?。飛將：西漢名將李廣，被稱(chēng)為“飛將軍”，這里指嚴武部下勇猛的將士。驕虜：指唐朝時(shí)入侵的吐蕃軍隊?！ 、饶玻翰灰?。沙場(chǎng)：戰場(chǎng)。
【解析】：本題考查意境形象，注意點(diǎn)出意象，分析畫(huà)面要注意時(shí)間、地點(diǎn)、總體特征。分析本題的寓意，一定要注意注釋(“擊敗吐蕃軍隊七萬(wàn)多人”)的提示作用。第一步，描繪詩(shī)中展現的圖景畫(huà)面。夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山。第二步，概括景物營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉濃重的夜景圖。第三步，分析作者表現的思想感情。表現了邊境局勢的緊張。
【賞析】這首詩(shī)寫(xiě)的是作者率領(lǐng)軍隊與入侵的吐蕃軍隊進(jìn)行激烈戰斗的情景。詩(shī)的大意說(shuō)：昨天夜間，蕭瑟的秋風(fēng)吹到我軍駐守的關(guān)塞，我警覺(jué)到，敵人往往趁秋天草實(shí)馬肥時(shí)入侵。走出帳外，見(jiàn)邊境的西山，時(shí)而灑滿(mǎn)月光，時(shí)而為云所遮蔽。我再次催促作戰勇猛的將士們，要勇敢殺敵，不要讓入侵敵軍的一人一騎從戰場(chǎng)上逃回去！詩(shī)中表現了邊防將帥一聞到秋風(fēng)聲就提高了對敵作戰的警惕性，還表現了他們剛毅果敢的性格和蔑視敵人的豪邁氣概。詩(shī)的格調高昂，讀來(lái)使人振奮。
【課后及時(shí)鞏固】
4．閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（12分）
鷓鴣天 蘇庠
楓落河梁野水秋，澹煙衰草接郊丘。醉眠小塢黃茅店①，夢(mèng)倚高城赤葉樓②。
天杳杳，路悠悠，鈿箏歌扇等閑休。灞橋楊柳年年恨，鴛浦芙蓉葉葉愁。
【注】①黃茅店，指的是鄉村客店。②赤葉樓，這里指女子所居之樓。附：①河梁：橋梁。②杳杳：深遠幽暗貌。③悠悠：遙遠。④鈿箏：嵌金為飾之箏。⑤芙?。汉苫ǖ膭e名?！?/span>
（1）詞的前兩句描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?在全詞中有何作用?（4分）
答：
【知識點(diǎn)】本題考查鑒賞古代詩(shī)歌景物形象的能力，能力層次為D級（鑒賞評價(jià)）。
【答案】①開(kāi)頭兩句描繪了旅途上所見(jiàn)的秋郊蒼涼蕭瑟的景色：楓葉凋零，飄落河橋，野水退落，暮煙飄散，郊外山丘衰草漫漫，一片枯黃。（2分）。②渲染出秋的寥廓、蒼涼、蕭瑟（1分）（奠定凄苦、哀傷的感情基調），烘托出詞人的離愁別緒（1分）。此詞寫(xiě)秋景，抒離情。上片寫(xiě)秋風(fēng)落葉，淡煙衰草，醉眠小店，夢(mèng)倚高樓。下片寫(xiě)離別之后，天遠路遙，鈿箏歌扇，早已捐棄。惟見(jiàn)灞橋楊柳，年年牽恨，鴛浦芙蓉，葉葉含愁?！?/span>
【解析】：解答這類(lèi)題：①找出意象秋風(fēng)落葉、淡煙衰草、醉眠小店，然后結合詩(shī)句加以描述；②概括意象特點(diǎn)及作用；③分析揭示意象中蘊含的詩(shī)人的情感。
【思路】鑒賞古代詩(shī)歌中的景物描寫(xiě)，先要確定景物的時(shí)空特點(diǎn)，即寫(xiě)的是何時(shí)、何地的景色。接著(zhù)檢索所寫(xiě)景象。一定時(shí)空里的景色，總是由多個(gè)景象構成的，這些景象在動(dòng)靜、聲色、虛實(shí)、高低、遠近上的配合，共同創(chuàng )造出景色的美感。有時(shí)考查景物描寫(xiě)的方法，要了解有那些常見(jiàn)的鑒賞景物的描寫(xiě)方法和角度，主要是多角度描寫(xiě)———正面描寫(xiě)中光影色彩的渲染和側面描寫(xiě)中的襯托、動(dòng)靜結合、點(diǎn)面結合、虛實(shí)結合、遠近高低觀(guān)察角度的變化等。同時(shí)，有的題目要求回答景物描寫(xiě)中蘊涵的感情，那還要熟悉古詩(shī)詞里常見(jiàn)景象跟情感的關(guān)聯(lián)性，如借景抒情、寓情于景、情景交融和即景即情等，能夠結合具體的詩(shī)句，找出寫(xiě)景和感情的關(guān)系，并簡(jiǎn)要分析其作用。
（2）這首詞的最后兩句寫(xiě)到“恨”與“愁”，從全詞內容看，詩(shī)人由何而生出“恨”與“愁”？(4分)
答：
【知識點(diǎn)】本題考查鑒賞古代詩(shī)歌作者情感的能力, 能力層次為D（鑒賞評價(jià)）。
【答案】①從上闋的“河梁”、“郊丘”、“茅店”等意象看，詞人有漂泊、羈旅之愁；（2分）②從下闋的“灞橋楊柳”、“鴛浦芙蓉”看，詞人有痛別思歸之恨。（2分）（意對即可）
【解析】：解答本題需要分別由上、下闋的意象入手，分析詩(shī)人情感。
【思路】鑒賞古代詩(shī)歌作者情感，有下面幾項逐項落實(shí)。（1）理解詞句的意思。要牢固地樹(shù)立結合具體的語(yǔ)境來(lái)理解詞義的觀(guān)念。（2）把握詩(shī)歌的結構層次。一首詩(shī)多半是有幾層意思組合而成的，即使是絕句、律詩(shī)這樣的短詩(shī)，我們仍可以將其分成幾個(gè)層次（一般是兩句一個(gè)層次），分解以后再進(jìn)行綜合，就容易準確地理解詩(shī)意，把握詩(shī)人的情感。分層后，還應琢磨一下層與層之間詩(shī)意是如何轉換的，即如何過(guò)渡銜接的。（3）掌握詩(shī)歌常用的修辭方法和表達技巧。（4）體味詩(shī)歌所描繪的意境，體會(huì )詩(shī)人所抒發(fā)的情感。
（2）這首詞在表達技巧上有哪些突出特點(diǎn)？請結合詞句分析。（4分）
答：
【知識點(diǎn)】本題考查鑒賞詩(shī)歌表現手法的能力, 能力層次為D（鑒賞評價(jià)）。
【答案】①借景抒情，借“河梁”、“郊丘”、“茅店”等蒼涼的景物來(lái)表達旅人漂泊之愁苦，借“灞橋楊柳”、“鴛浦芙蓉”來(lái)表達詞人的離愁別恨(2分)；②虛實(shí)結合、對比，詞人一邊寫(xiě)眼前現實(shí)，一邊寫(xiě)夢(mèng)倚赤葉樓，回想與愛(ài)人相依相伴、共賞“鈿箏歌扇”的情景，昔日之虛與眼前之實(shí)形成了快樂(lè )與愁恨的對比(2分)。（意對即可）
【解析】解答本題需要①明確手法，②結合詩(shī)句進(jìn)行分析。
【思路】鑒賞詩(shī)歌的表達技巧，有下面幾項逐項落實(shí)。①掌握常用的表現手法，表現手法,也就是藝術(shù)手法，即表達技巧，作家、藝術(shù)家在創(chuàng )作中所運用的各種具體的表現方法。表現手法從廣義上來(lái)講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式。分析文學(xué)作品的表現手法應從以下四方面考慮：表達方式—敘事，議論，描寫(xiě)（細節、動(dòng)靜、虛實(shí)、正側、白描、場(chǎng)景），抒情（直抒胸臆、間接抒情) ；修辭手法—比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問(wèn)和反問(wèn)等；寫(xiě)作手法—渲染、烘托、對比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關(guān)系（觸景生情、以情馭景、情景交融）；結構技巧—抑揚、卒章顯志。②理解各類(lèi)手法的特點(diǎn)。
【賞析】這首詩(shī)是作者秋月里在一座荒村野店生發(fā)的客途別恨和懷人之情。全詞言短意長(cháng)，含蓄有味，寫(xiě)景言情，皆臻佳境；且格律工細，語(yǔ)言醇雅，堪稱(chēng)小令中的佳作。兩句，寫(xiě)旅途上所見(jiàn)的秋郊景色：楓葉已經(jīng)凋落，站在河橋上一望，野水退落，呈現出秋的寂寥。這兩句，準確而傳神地抓住最能表現秋月黃昏郊原景色的典型化物象，富有立體感地描繪出一幅旅人眼中的秋色圖景，渲染出秋的寥廓與蒼涼、蕭瑟。
以下兩句轉寫(xiě)山野客店“塢”是四面高而中央低的山間村落，“黃茅店”是茅草蓋的客店。這樣的環(huán)境最容易引起羈旅愁懷借酒澆愁愁更愁的主人公醉倒在客店中。不知不覺(jué)，他進(jìn)入了夢(mèng)鄉，夢(mèng)見(jiàn)自己身在城里的一座高樓上?！案叱?”指大城市，“赤葉樓”是周?chē)N了楓、槭類(lèi)樹(shù)木的樓。根據詞的傳統表達習慣 ，可判斷“ 赤葉樓 ”與綺情有關(guān)?！凹t樓”、“青樓 ”之為歌妓所居，有五代、北宋的大量詞作為證；夢(mèng)中去尋找樓中的情人，晏幾道就有很多類(lèi)似的描寫(xiě)：“ 夢(mèng)魂慣得無(wú)拘檢，又踏楊花過(guò)謝橋 ”（《鷓鴣天》）是最著(zhù)名的一例。此二句，對仗精工，聲律和諧，虛實(shí)相生，對比鮮明，意境凄美，給讀者以充分的想象余地和無(wú)窮的回味，藝術(shù)表現技巧頗為高超。
謝橋就是謝娘橋。謝娘一種說(shuō)法是指唐時(shí)名妓謝秋娘；另一種說(shuō)法是指因“未若柳絮因風(fēng)起”而號稱(chēng)“詠絮才”的一代才女謝道蘊。后來(lái)，“謝橋”成為一種象征：只要橋頭站著(zhù)那位心愛(ài)的女子，那座橋便配得上稱(chēng)為“謝橋”！下片好夢(mèng)難留的悵恨，將愁腸恨緒表現得百轉千回?！疤扈描?，路悠悠”，這是作者醒來(lái)之后，想象明天踏上征途的情況：天是這樣的遙遠，路是這樣的悠長(cháng)，走著(zhù)走著(zhù)，離開(kāi)心愛(ài)的人，也就越來(lái)越遠了。于是他想到“ 鈿箏歌扇等閑休”，在那位佳人身邊享受“鈿箏歌扇”的生活，已經(jīng)結束了?！扳毠~”指秦樂(lè )，“歌扇”指唱曲，顯然都是那位歌女的當行技藝。這里包括許許多多兩情繾綣的往事，寄寓著(zhù)詞人深沉的身世感慨。結尾兩句抒寫(xiě)別恨和遲暮之感。漢人送別，在灞橋折柳，故“灞橋楊柳”即代指離別?！澳昴旰蕖?，是說(shuō)離別的頻繁。詞人浪跡天涯，到處播下相思情種，離別于他自然是時(shí)有發(fā)生的了?！傍x浦芙蓉”句，化用賀鑄《踏莎行》中“楊柳回塘，鴛鴦別浦。綠萍漲斷蓮舟路。斷無(wú)蜂蝶慕幽香，紅衣脫盡芳心苦?！本湟?，言浦中的綠荷于“紅衣脫盡”（即繁花凋落）后，再沒(méi)有“蜂蝶”來(lái)依慕（即無(wú)人垂顧）了。此二句以精美工整的對仗，借物言情，表達了詞人哀嘆流年、自傷遲暮的深沉悲慨。
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