泛，并隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，影響越來(lái)越大，社會(huì )教育包括國家、社會(huì )有目的有計劃的主流的教育，也包括大量無(wú)序、雜亂的影響?，F在國家比較重視加強未成年人的思想道德建設，從一個(gè)角度來(lái)看，是說(shuō)明這些問(wèn)題的嚴重性?，F在的社會(huì )發(fā)展給未成年人的發(fā)展提供更多的機遇和挑戰，比如互連網(wǎng)，一方面給我們的生活帶來(lái)了很多的方便，一方面在網(wǎng)絡(luò )中也充斥著(zhù)大量有害的信息。這些大量的有害信息讓人防不勝防，或多或少的影響著(zhù)我們。
學(xué)校教育起主導作用，家庭教育是一切教育的起點(diǎn)和基礎，社會(huì )教育影響最廣泛。所以我們一定要把學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育結合好，形成的對孩子教育的合力。
四、家庭教育的現狀
對于目前的家庭教育，我們的孩子是怎么看的？來(lái)自孩子的調查顯示，至少有一半的孩子不喜歡自己的父母，對自己的父母感到不滿(mǎn)足。在有心里話(huà)選擇跟誰(shuí)說(shuō)時(shí)，很多孩子選擇和同學(xué)說(shuō)或好朋友說(shuō)，選擇和父母或老師的太少了。北京市的一次調查后認為有70的孩子并沒(méi)有得到良好的家庭教育。北京青年報報道說(shuō)：全國有6000萬(wàn)對父母承認自己對孩子的家庭教育是失敗的并對怎樣教育孩子感到困惑。這些數據反映出一方面孩子對家長(cháng)的教育不滿(mǎn)足，一方面家長(cháng)對孩子感到失望、灰心和困惑。
五、家庭教育的誤區
1、錯誤的家庭教育觀(guān)念。
假如家長(cháng)對孩子的教育的內容幾乎全部是圍繞著(zhù)學(xué)習內容，其他的教育內容不在家長(cháng)對孩子教育的計劃之內，那么家長(cháng)的教育觀(guān)念一定是錯誤的。我們的家庭教育不是要讓孩子只知道學(xué)習，即使我們的家長(cháng)是教授，也不能把孩子的功課都教好了，因為你只是熟知一門(mén)功課，并不能對孩子的各門(mén)功課都有能力來(lái)輔導，所以家長(cháng)的主要責任不是在于幫助孩子補習知識，所以那些文化教育程度不高的家長(cháng)不要擔心和自卑，覺(jué)得自己幫不上孩子。家長(cháng)在對孩子的學(xué)習方面更多是要孩子樹(shù)立職業(yè)的理想和愛(ài)好，能夠主動(dòng)學(xué)習，假如孩子在高中還沒(méi)有養成自主學(xué)習的能力，即使孩子考上大學(xué)，也還是問(wèn)題，大學(xué)校園要比高中復雜的多，學(xué)生的生活和學(xué)習主要靠自己安排，沒(méi)有人去緊跟著(zhù)學(xué)生提醒督促學(xué)習，所以學(xué)生高中前就應該養成自我學(xué)習的能力。
美國人一度相信“智力決定論”，但美國人現在不這樣認為，他們更相信，智力因素和非智力因素共同決定一個(gè)人的發(fā)展水平。智力因素是一個(gè)人發(fā)展的必要條件，非智力因素是一個(gè)人的充分條件，智力因素是一個(gè)人能不能干的問(wèn)題，非智力因素是一個(gè)人肯不肯干的問(wèn)題。所以家長(cháng)不要把眼光老盯在孩子的智力發(fā)展方面，應該更重視孩子的非智力發(fā)展的培養上。在如培養孩子的老實(shí)態(tài)度、合作精神等方面多下工夫。
2、教育方式的誤區。
溺愛(ài)型。家長(cháng)對孩子愛(ài)得過(guò)分，愛(ài)得無(wú)原則，無(wú)限制的愛(ài)超過(guò)了理智，這樣培養出來(lái)的孩子就是自私、依靠的孩子，不會(huì )有什么出息的。家庭教育應該堅持理性，否則孩子就會(huì )在父母最好的動(dòng)機下養成最壞的習性。
專(zhuān)制型。孩子沒(méi)有自由獨立的空間，家長(cháng)搞一言堂，信仰“棍棒下面出孝子”。這樣的家庭培養的孩子不是過(guò)于暴力，凡事喜歡暴力解決，就是過(guò)于順從，聽(tīng)人呼來(lái)喚去，沒(méi)有主見(jiàn)。專(zhuān)制型的家長(cháng)不僅指父母采用打孩子的方式，也指家長(cháng)用“我就是對的，你就得聽(tīng)我的”這樣的態(tài)度對待孩子，其實(shí)嚴重一點(diǎn)說(shuō)，這都可以說(shuō)成是對孩子的一種心理虐待。
放縱型。有的家長(cháng)抱著(zhù)“樹(shù)大自然直”的想法來(lái)教育孩子，對孩子聽(tīng)之任之，不加治理。有的確實(shí)是家長(cháng)工作很忙，沒(méi)有時(shí)間來(lái)治理孩子，他們嘴上說(shuō)的是孩子最重要，可是行動(dòng)上是
工作最重要。
六、家庭教育的對策
1、樹(shù)立全面發(fā)展觀(guān)
家長(cháng)注重對孩子的身教、言教相結合，要不僅重視孩子的文化課，也要注重孩子非智力因素的培養
