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《聞一多先生的說(shuō)和做》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材
   《聞一多先生的說(shuō)和做》是七年級下冊第三單元的第二篇文章，本單元是人物傳記單元，人物事跡生動(dòng)感人，廣為流傳。初一學(xué)生，正處于人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的時(shí)期，應對他們進(jìn)行理想教育，幫助他們確立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。本課作為本單元第二課，在單元中起著(zhù)承上啟下的作用，對于引導學(xué)生“學(xué)習名人精神，爭做優(yōu)秀人才”，以此確立自己的人生目標有著(zhù)重要的指導意義。
     本文展示了聞一多先生對于文學(xué)和革命事業(yè)的兩種獨特態(tài)度：領(lǐng)會(huì )他言行一致的崇高品格和澎湃執著(zhù)的愛(ài)國熱情，以此確立自己的人生目標并堅定自己的人生信念。主要內容并在熏陶感染中培養中學(xué)生積極的人生態(tài)度。新課標指出：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要語(yǔ)句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。”“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗”，“受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”?；趯滩牡姆治?，對新課標的理解，再根據本課的特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標：

二、說(shuō)目標
知識與技能目標

積累生動(dòng)形象的語(yǔ)句，提高語(yǔ)言運用的能力并正確、流暢、有感情的朗讀課文。

了解臧克家和聞一多。

過(guò)程與方法目標 

1、指導學(xué)生反復朗讀，以領(lǐng)悟文意，體會(huì )語(yǔ)言的優(yōu)美和抒情性。

2、品味文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言，理解作者對聞一多的贊美敬重之情。

3、引導學(xué)生學(xué)以致用，用恰當方式表達對聞一多先生的敬意。 
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標

       學(xué)習聞一多先生敢說(shuō)敢做、言行一致、表里如一的崇高品質(zhì)，做一個(gè)高尚的人。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：
        重點(diǎn)：反復朗讀課文，品味文中關(guān)鍵語(yǔ)句，理解聞一多先生        的思想品格。

難點(diǎn)：聯(lián)系時(shí)代背景體會(huì )含義深刻的句子。因為學(xué)生對當時(shí)的背景還不是十分了解，所以我把體會(huì )含義深刻的句子作為難點(diǎn)。
四、說(shuō)教法
   （一）新課標指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程”， 結合新課標，我采用朗讀法、合作探究法、點(diǎn)撥法等教法，倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，培養學(xué)生主動(dòng)探究、積極參與、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神，因此我準備以讀促悟，指導學(xué)生朗讀。通過(guò)讀，整體感知文章的內容；通過(guò)讀，品味作品中富有表現力的語(yǔ)言；通過(guò)讀，觸摸文中高尚的人物形象。

（二）使用多媒體演示，但僅限于出示需要大量口述的背景材料和難以轉述的內容。運用課文音頻朗讀、多媒體課件。采用歌曲等形式創(chuàng )設教學(xué)情境，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習的特定氛圍。

（三）課時(shí)安排：兩課時(shí)。

五、說(shuō)學(xué)法
    本節課教學(xué)對象是初一學(xué)生，他們通過(guò)學(xué)習《鄧稼先》已初步認識到：學(xué)習名人應通過(guò)了解他們的感人事跡來(lái)學(xué)習他們的精神。教學(xué)時(shí)應充分利用此資源，針對他們對聞一多先生還缺乏完整系統的認識，先通過(guò)“走近聞一多”、“理解聞一多”，引導學(xué)生由淺入深地理解聞一多先生的精神實(shí)質(zhì)。

六、說(shuō)教學(xué)流程
（一）播放視頻《七子之歌》，導入新課讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)歌和看照片，直觀(guān)感受聞一多形象。增強學(xué)生的閱讀期待。（板書(shū)課題、作者）
（二）介紹聞一多和介紹作者臧克家  (多媒體出示)

　　學(xué)生自主介紹聞一多，教師補充總結。這個(gè)過(guò)稱(chēng)主要是引導學(xué)生結合課外資料全面了解聞一多。

（三）、整體感知

1、檢查預習情況。(多媒體出示生字詞)

   師生共同訂正字音

2、播放音頻錄音，師生正音。

3、學(xué)生自由朗讀，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。

請同學(xué)們分小組朗讀課文，然后用：“我認為聞一多是一個(gè)              的人。由文中的‘                         ’一句讀出的。”(多媒體出示)

（四）、合作探究

1、學(xué)生自由朗讀，思考：文章從哪兩方面寫(xiě)聞一多先生的“說(shuō)和做”？（考查學(xué)生快速概括課文主要內容的能力）。

教師做適當補充，并做小結。

歸納：聞一多先生的前期是一名卓越的學(xué)者，后期是言行一致的民主戰士。

2、快速讀課文，思考問(wèn)題。

課件出示問(wèn)題：作為學(xué)者的聞一多有哪些主要成就？作為革命者的聞一多文中又記敘了哪幾件事？

（解決課文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)）

小組合作交流、探討。教師做適當補充，并做小結。

學(xué)者方面:三部著(zhù)作：《唐詩(shī)雜論》、《楚辭校補》 《古典新義》革命家方面三件事：起稿政治傳單、群眾大會(huì )演說(shuō)、參加游行示威

　  總之，本課用“設疑激趣”這種學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引進(jìn)課外資料，讓學(xué)生對聞一多有一個(gè)全面的感性認識，而“理解聞一多”引導學(xué)生由表及里地理解聞一多的精神實(shí)質(zhì).