小學(xué)一年級新生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，對小學(xué)環(huán)境既好奇又感到陌生、學(xué)習，生活很不適應。在這特殊的“轉折期”里，如何上好音樂(lè )課，我認為要遵循藝術(shù)教育規律和兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，逐步提高。
認真抓好組織教學(xué)是很關(guān)鍵的：
一年級新生學(xué)習、生活與其在幼兒園有很大的不同。其一，小學(xué)課程多，一節課時(shí)間長(cháng)（40分鐘）；其二，小學(xué)班級人數多，學(xué)生上課“規矩”；其三，音樂(lè )上課時(shí)間晚，大多安排在上午最后一二節，下午一二節。加上低年級學(xué)生好奇、好動(dòng)，所以要保證一年級新生上好音樂(lè )課，組織教學(xué)尤顯得重要和必要。
1、強化音樂(lè )常規訓練。音樂(lè )課與其它學(xué)科常規訓練既有相同點(diǎn)，又有不同點(diǎn)。它要讓學(xué)生在音樂(lè )的氛圍中加強常規訓練，同時(shí)還要比幼兒園常規要求有所提高，有所變化，這樣才能對新生有吸引力。
一是進(jìn)出教室常規。幼兒園音樂(lè )課多采用小朋友一個(gè)個(gè)手搭著(zhù)肩開(kāi)火車(chē)進(jìn)教室。到了小學(xué)進(jìn)教室，我采用歡快的4/2拍音樂(lè )，如《快樂(lè )的節日》。要求學(xué)生聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，踩準節奏，自由做動(dòng)作，以表現其恰恰的心情。二是唱歌的常規。要求姿勢要正確，身體不搖擺，不聳肩，發(fā)音要自然輕柔，不大聲喊叫。坐姿兩腿要自然平放，兩手放在腿上。腰背要挺直，頭頸要放正。三是師生上下課問(wèn)好、再見(jiàn)常規。
2.充分運用有意注意和無(wú)意注意，相互轉換規律來(lái)組織教學(xué)。一年級新生注意很不穩定斷定、持久，也容易分散。他們入學(xué)后，除體育課外，，所有課程都要求他們在“靜態(tài)”中去接受，。如果音樂(lè )課一上課就教歌曲，講樂(lè )理，不僅不會(huì )引起新生的興趣，而且有可能會(huì )使他們對學(xué)習音樂(lè )產(chǎn)生厭煩情緒。所以在教學(xué)過(guò)程中，要充分運用注意的規律，使學(xué)生注意力集中。我主要是將音樂(lè )律動(dòng)和音樂(lè )游戲不時(shí)地摻入。在教第二樂(lè )理知識——音的長(cháng)短后，我讓學(xué)生玩游戲〈〈動(dòng)物園〉〉，叫學(xué)生動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)手拍一拍。
在教師講解，學(xué)生記憶歌詞后，學(xué)生有些坐不住了，我就讓學(xué)生在座位上伴隨音樂(lè )做徒手操；手前伸，轉轉；手背后，搖搖；手上舉，擺擺等。在課程快結束時(shí)，學(xué)生感到疲勞，我讓學(xué)生起立，集中做律動(dòng)《幸福歌》“假如幸福的話(huà)，你就拍拍手吧…….”用拍手、跺腳、點(diǎn)頭等動(dòng)作進(jìn)行放松。這樣運用兩種注意相互轉換，動(dòng)靜結合，使學(xué)生注意力始終保持在對音樂(lè )的興趣上，讓他們在歡快愉悅中度過(guò)漫長(cháng)的40分鐘，體現寓教于樂(lè )的教學(xué)要求。
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