李登昊認為，做同樣的練習題，不同的人收獲不同，根源便在于思考。 圖片由本人提供
學(xué)霸檔案：李登昊
高考成績(jì)：678分
畢業(yè)學(xué)校：山西大學(xué)附屬中學(xué)
報考學(xué)校：清華大學(xué)
本報記者 劉帥
高考雖然結束了，但有關(guān)中學(xué)生活的記憶，有關(guān)學(xué)習的樂(lè )章，卻依舊回蕩在李登昊的腦海。
作為一名理科學(xué)霸，李登昊很講究學(xué)習的思路與思維，當然，這與他高中階段的競賽經(jīng)歷有關(guān)。高中期間，他參加了各科競賽，化學(xué)得國金，數理省二，生物省三，思維的發(fā)散彌補了很多不足，并讓學(xué)習更有效，更省力。
做題和用兵一樣、好習慣可以規避錯誤，效率和效果成正比，要學(xué)會(huì )轉化和聯(lián)想，提升思維的高度……高考后，李登昊這樣描述他的學(xué)習秘訣。
思考
“思路決定出路，想法決定做法”。李登昊坦言，學(xué)習也一樣，各科知識都是前人智慧和經(jīng)驗的積累，里面蘊含著(zhù)非常豐富的思想方法，探索發(fā)現其中的思維方式和成因是指導今天實(shí)踐的重要思想基礎。
他認為，中學(xué)生需要做題，可做同樣的練習題，不同的人收獲不同，根源便在于思考?！白鲱}時(shí)，我們不但要從外面去探求出題人的心意，還要從內而外，依據出題人的思路，深入挖掘進(jìn)而看到題目的本質(zhì)，這樣才能以不變應萬(wàn)變，做題和用兵一樣：兵貴精不貴多，將在謀而不在于勇?！?/p>
當然，學(xué)習方法來(lái)源于對所學(xué)知識體系的思考。其中，思考包括很多方面。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：我們解題時(shí)看到一個(gè)題目能想到什么？是否看過(guò)類(lèi)似的題目，其共同之處在哪兒？是否有規律可循。
“事實(shí)上：能聯(lián)想到的東西越多，就越可能接近出題人的真實(shí)意圖，解出這道題的可能性就越大?！崩畹顷徽f(shuō)，重要的公理、定理、公式盡量自己去推導，這樣一方面會(huì )使你印像深刻，不容易忘記，另外，也能提高自己的邏輯思維能力。
比方說(shuō)浮力與排水量的關(guān)系，在游泳時(shí)得到印證的意義遠大于應用浮力公式做對幾道題，而對自由落體、平拋、斜拋運動(dòng)時(shí)間與距離的關(guān)系的實(shí)證，推導物體運行軌跡隨時(shí)間的變化而顯示出來(lái)的性質(zhì)可加深對物理運動(dòng)和力的本關(guān)系的理解。
規律
事實(shí)上，發(fā)展獨立思考和獨立判斷的能力，弄懂規律會(huì )比對具體知識及細節知識的掌握更為重要。
就中學(xué)所學(xué)各科而言，李登昊說(shuō)，他個(gè)人感覺(jué)：語(yǔ)文和英語(yǔ)，積累與沉淀，是提高學(xué)習成績(jì)和增強人文素養的必經(jīng)之路；數學(xué)和物理需要嚴密的邏輯，而這邏輯的力量，也是理科的魅力所在。
此外，對知識的融會(huì )貫通也十分重要。只有在將各個(gè)章節學(xué)好的基礎上，將所有的知識形成網(wǎng)絡(luò )，在解決問(wèn)題時(shí)，很快地想到是一連串的知識，而不是一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)單槍匹馬去應對，才能在處理問(wèn)題時(shí)得心應手。
而化學(xué)和生物需要對紛繁的知識點(diǎn)一一記牢，歸納和總結，如此以來(lái)，將會(huì )帶領(lǐng)你少走彎路。此外，對跨學(xué)科知識點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，不僅會(huì )對各個(gè)知識點(diǎn)的理解更深刻，也會(huì )讓各科的學(xué)習融會(huì )貫通。
興趣
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。李登昊認為，興趣是學(xué)習最好的老師，在上高一時(shí)，考慮到課業(yè)知識與生活的密切關(guān)系，針對大家都愛(ài)喝的飲料，李登昊在趙祁紅老師的指導下，利用所學(xué)的知識論證碳酸飲料對健康的影響。
為此，他在查看相關(guān)資料和翻閱大量數據的基礎上，寫(xiě)了一篇《探究碳酸飲料對人體健康的影響》的論文，學(xué)用結合進(jìn)一步提升了學(xué)習興趣，培養了用事實(shí)說(shuō)理的習慣。
“培養興趣和養成一個(gè)好習慣很重要。自己認為需要做的事一定要又快又好地完成，覺(jué)得不可以做的事努力控制自己不去做。明確劃定這兩者的界限，平時(shí)就養成良好的習慣，這非常重要?！崩畹顷惶寡?。
考試結束之后，到處可以聽(tīng)到這樣的嘆息：“哎呀，我沒(méi)看見(jiàn)！”李登昊說(shuō)，因為這種疏忽而失分非常令人痛惜，所以，他認為，把功夫下在平時(shí)，在平時(shí)做題時(shí)就養成良好的習慣，克服馬虎大意或顧首不顧尾的毛病，有意識地加快審題速度來(lái)迅速捕捉信息，如果平時(shí)功夫下到了，養成了良好的習慣，考試時(shí)就會(huì )有效避免這些錯誤了。
效率
如何在有限的時(shí)間里掌握較多的知識？物理學(xué)上有個(gè)公式描述了位移和速度的關(guān)系。李登昊直言，同樣，在相同的時(shí)間內，在學(xué)習功課時(shí)，學(xué)習效果同樣與效率正相關(guān)。
他說(shuō)，學(xué)習必須講求效率，只有用較少的時(shí)間完成作業(yè)，課余時(shí)間才可以自己安排。令人欣慰的是，山大附中非常重視因材施教，數學(xué)老師牛瑞蘭講課重點(diǎn)、難點(diǎn)要點(diǎn)突出，使他用最少的時(shí)間學(xué)到了最重要的知識的精華。
值得一提的是，在山大附中，老師從來(lái)不會(huì )強調學(xué)生必須上課，必須寫(xiě)作業(yè)，當然已經(jīng)會(huì )的內容不必重復學(xué)習，對此，李登昊說(shuō)：“我自己無(wú)論是筆記還是改錯本，都會(huì )用自己能看懂的方式，簡(jiǎn)明扼要抓重點(diǎn)，把握知識要點(diǎn)，注重其聯(lián)系?！?/p>
合作
“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。李登昊說(shuō)，只靠個(gè)人努力是不行的，每一個(gè)事件的成功都來(lái)源于 “天時(shí)、地利、人和”。
學(xué)習同樣如此，當你遇到低谷時(shí)老師的安慰，你郁悶發(fā)火時(shí)家長(cháng)的寬容，你上課走神時(shí)同學(xué)遞來(lái)的筆記，都是你成功必不可少的因素。李登昊表示，學(xué)校為每位同學(xué)都提供了參與競賽的機會(huì ),高考結束后，在校給下一屆搞競賽的學(xué)弟學(xué)妹進(jìn)行學(xué)習指導。每年，新生都會(huì )得到學(xué)長(cháng)們的指導，他們剛經(jīng)歷過(guò)高中生活，所講的極富針對性，也促成了學(xué)校在教學(xué)上的良性循環(huán)?，F在，傳幫帶的做法在山大附中蔚然成風(fēng)。
競賽
“取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下”。李登昊特別強調，競賽是山大附中最具特色的教學(xué)方式，通過(guò)競賽，他受益很多。
“競賽雖然需花費一些時(shí)間，但許多同學(xué)都反映，搞過(guò)競賽的學(xué)生回歸課堂后能以更快的速度進(jìn)步?！崩畹顷唤榻B，高中期間，他參加了各科競賽，化學(xué)得國金，數理省二，生物省三。他說(shuō)，每個(gè)人的經(jīng)歷都是獨一無(wú)二的，經(jīng)歷雖有不同，經(jīng)驗可以相似。以他自身的經(jīng)歷來(lái)講，競賽是講求思維的。他看書(shū)不多，但思維彌補了許多不足，并讓學(xué)習更有效，更省力。因此，要盡量學(xué)會(huì )轉化和聯(lián)想，提升思維的高度。
關(guān)于高考，李登昊說(shuō)，考場(chǎng)上未知數很多，在考前，你要盡可能地做好各種打算，把最好和最壞的情況都考慮進(jìn)去，
“有了心理上的預見(jiàn)，你就不會(huì )因為新的情況出現而驚慌。不同科目需要不同的狀態(tài)，所以切換你的狀態(tài)很重要。拿到問(wèn)題之后迅速找到問(wèn)題實(shí)質(zhì)所在，確定包含的不同模型類(lèi)別，對癥下藥，問(wèn)題就能迎刃而解?！崩畹顷槐硎?。
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