三． 拓展階段：
1． 怎樣運用各種形狀組成畫(huà)面（小組討論）
師小結：首先要創(chuàng )造出各種形狀（剪出形狀）
2．制作步驟（教師 示范）
四． 學(xué)生作業(yè)：
1． 作業(yè)要求：設計制作一幅畫(huà)
2． 學(xué)生練習，
3． 教師巡回輔導
五．作品展示：
1． 小組單位展示評述學(xué)生自己的作品
2． 學(xué)生代表向全班同
3． 學(xué)展示并評述自己的作品
六． 收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面
七． 教學(xué)延伸與拓展：
思考：用各種形狀還可以創(chuàng )造什么作品或運用裝飾像框等方面
課題 形體的組合
知識與能力目標：通過(guò)學(xué)習理解形體的概念
過(guò)程與方法目標：充分展開(kāi)想象，嘗試用立方體球體圓柱體等各種形體進(jìn)行組合設計
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：讓學(xué)生感受到在我們生活的世界里，許多物體多是各種形體的組合，感受性體組合之美
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一 導入新課
讓學(xué)生欣賞帶有音樂(lè )配音的青島雕塑錄像，激發(fā)學(xué)生對雕塑的興趣，了解學(xué)生最感興趣的問(wèn)題，請學(xué)生從中找出都見(jiàn)到哪些形體？分小組進(jìn)行討論，選出代表，競爭發(fā)言辯論，
教師進(jìn)行小結，介紹生活中經(jīng)常見(jiàn)到的各種形體，并且進(jìn)行弘揚愛(ài)國主義精神，美化社會(huì )環(huán)境的思想滲透
師:
小結:
二 教授新課
建筑物大都呈現一定的幾何形體,形形色色的包裝盒,經(jīng)過(guò)剪貼,拼拼貼貼,再進(jìn)行適當的附加裝飾,每種風(fēng)格別具一格的樓房小屋就呈現在我們面前師生共同分析模型特點(diǎn)）（邊欣賞邊分析）
提問(wèn):
小結:這些盒子形態(tài)各異的盒子,有的長(cháng)有的短,因此把他們組合在一起正好可以表現出樓房的高矮不同有的小盒子還可以進(jìn)行變化組合
三 師生共同制作
1剪切：找一個(gè)大一些的盒子作為建筑物的主體,先想好你要做的大房子的造型,然后選擇一個(gè)恰當的位置剪開(kāi),剪掉多余的部分,方便其他盒子的組合
2組合：取一個(gè)小一點(diǎn)的盒子進(jìn)行組合,可以將它豎著(zhù)粘,也可以將它橫著(zhù)粘,可以根據需要組合二至三個(gè)盒子
3鑲料：找一些紙條,或有關(guān)建筑物的裝飾品進(jìn)行鑲料,要注意將盒子的四周全部包住,給人整體的美感
4粘接：將這些裝飾物粘接到小盒子的邊和角上（師生共同討論，怎樣粘接更有創(chuàng )意？）
5教師提問(wèn)：你想做一個(gè)什么樣的大房子？學(xué)生討論
四
作業(yè)要求：1 用你手中的小盒子組合成不同的大房子形象
五小結：（出示泡沫板平地）
看看誰(shuí)的高樓最先蓋起來(lái)，誰(shuí)的高樓最漂亮！
第二課時(shí)
教與學(xué)的過(guò)程：
二教師與學(xué)生同步制作
（1）構思
提問(wèn)：你都見(jiàn)過(guò)哪些漂亮的高樓，誰(shuí)能具體描述一下？
小結：這些高樓通常比較復雜，形象各異
提問(wèn)： 這些高樓漂亮嗎？它們是由哪些形狀組成？
（2） 制作簡(jiǎn)單形
（3）選形：你手中的小盒子適合做什么樣的大房子呢？要根據不同的情況加以制作不能照搬照用（4）裝飾
提問(wèn)： 你想怎樣裝飾你的大房子？
生：
三
作業(yè)要求：
看看誰(shuí)的高樓最先蓋起來(lái)，誰(shuí)的高樓最漂亮！
抽象雕塑
課
教學(xué)目標：
1．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無(wú)論各種材料，經(jīng)過(guò)巧妙的構思，能創(chuàng )造書(shū)抽象的雕塑
２．通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì )運用組合原理，進(jìn)行構思創(chuàng )作立體雕塑作品并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng )作并從活動(dòng)中體會(huì )到樂(lè )趣
3培養學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng )造，美化環(huán)境
教學(xué)重點(diǎn)：
認識抽象的基本特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )運用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng )作
教學(xué)過(guò)程：
一． 導入階段：
1． 欣賞抽象雕塑
師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？
生答：略
2．導入課題：抽象雕塑
二． 發(fā)展階段：
1．抽象的特點(diǎn)：幾何形體
2抽象雕塑的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規律）
欣賞雕塑作品等
師問(wèn)：請欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設計構思抽象雕塑的？（學(xué)生討論）
生答：略
師小結：想象空間很大
抽象雕塑基本結構由幾何形體構成（人工創(chuàng )造的有三角形正方形矩形圓等）
1． 怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）
2讓學(xué)生把自己準備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng )作
3．制作步驟（教師 示范）
四． 學(xué)生作業(yè)：
1． 作業(yè)要求：設計制作一件抽象雕塑作品
2． 學(xué)生練習，
3． 教師巡回輔導
五．作品展示：
1． 小組單位展示評述學(xué)生自己的作品
2． 學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品
3． 展示并評述自己的作品
六． 收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面
七． 教學(xué)延伸與拓展：
思考：抽象雕塑作品可以運用在那些地方環(huán)境中觀(guān)察收集廈門(mén)市有那些抽象的城市雕塑作品
多樣與統一
課
教學(xué)目標：
1．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解構圖的基本知識了解多樣與統一的基本規律并利用多樣與統一的規律，畫(huà)一組靜物
２．通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習中體會(huì )多樣與統一在繪畫(huà)構圖中的作用，嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框，進(jìn)行構圖訓練并從活動(dòng)中體會(huì )到樂(lè )趣
3培養學(xué)生的認真觀(guān)察事物的習慣利用視覺(jué)感受事物的不同和變化
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
了解多樣與統一的基本規律
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
一． 導入階段：
1． 欣賞一組靜物的變化
師問(wèn)：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？
生答：
2．導入課題：多樣與統一
二． 發(fā)展階段：
1．學(xué)習知識窗內容：
2學(xué)生活動(dòng)：
把自己準備的實(shí)物進(jìn)行組合（以小組為單位）
討論：怎樣才比較好看
3欣賞范畫(huà)實(shí)例
畫(huà)家是怎樣運用多樣與統一的基本規律
1． 怎樣運用多樣與統一的基本規律完成一幅靜物寫(xiě)生
2讓學(xué)生把自己準備好的取景框，把要寫(xiě)生的對象觀(guān)察下來(lái)
3．繪畫(huà)步驟（教師 示范）
（1）擺好靜物
（2）用取景框觀(guān)察靜物
（3）找出最高點(diǎn)最底點(diǎn)左右兩側的界線(xiàn)形成一個(gè)三角形
（4）用水筆從前至后逐個(gè)描畫(huà)
四． 學(xué)生作業(yè)：
1． 作業(yè)要求：完成一組靜物寫(xiě)生
2． 學(xué)生練習，
3． 教師巡回輔導
五．作品展示：
1． 小組單位展示評述學(xué)生自己的作品
2． 學(xué)生代表向全班同
3． 學(xué)展示并評述自己的作品
六． 收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面
七． 教學(xué)延伸與拓展：
思考：多進(jìn)行觀(guān)察和靜物寫(xiě)生，鍛煉認真觀(guān)察事物的習慣還可以進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生
靜物寫(xiě)生
課
教學(xué)目標：
1．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解寫(xiě)生的意義，培養學(xué)生認真觀(guān)察事物的習慣及重 要性
２．通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生初步掌握寫(xiě)生的方法，在學(xué)習中不斷提高觀(guān)察事物的能
第1課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
寫(xiě)生的基本方法
教學(xué)難點(diǎn)：
第2-3 課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
一． 導入階段：
1．欣賞一組照片（感受照相取景）
師問(wèn)：哪一張好看的，為什么？
生答：略
2．導入課題：靜物寫(xiě)生
二． 發(fā)展階段：
1．什么是靜物畫(huà)
2．欣賞一組靜物寫(xiě)生畫(huà)
3學(xué)生實(shí)踐
3觀(guān)察靜物的組成結構
三． 拓展階段：
1． 寫(xiě)生要注意什么？（學(xué)生討論）
2如何用線(xiàn)條表現靜物？（學(xué)生討論）
四． 學(xué)生作業(yè)：
1． 作業(yè)要求：完成一幅靜物寫(xiě)生
2． 學(xué)生練習，
3． 教師巡回輔導
五．作品展示：
學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評述自己的作品
六． 收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面
七． 教學(xué)延伸與拓展：
思考：多練習線(xiàn)描，在靜物寫(xiě)生的基礎上，可進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生鍛煉自己仔細觀(guān)察生活的能力
講一個(gè)科學(xué)家認真觀(guān)察生活的故事
第2-3 課時(shí)
繼續進(jìn)行靜物寫(xiě)生，并鞏固靜物寫(xiě)生知識
課題：喜怒哀樂(lè )
課時(shí)：2-3 課時(shí)
教學(xué)目的：
知識與技能目標：學(xué)生學(xué)會(huì )喜怒哀樂(lè )不同表情的特征及美術(shù)表現方法
過(guò)程與方法目標：學(xué)生能夠理解心情與表情的關(guān)系，并掌握美術(shù)語(yǔ)言的表達方法
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生對大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力表現力創(chuàng )造力
教學(xué)重點(diǎn)：掌握喜怒哀樂(lè )表情的特征
教學(xué)難點(diǎn)：運用已有的知識結合喜怒哀樂(lè )表情特征進(jìn)行大膽想象表現
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式
教學(xué)準備：師：教具影象資料電腦多媒體設備
生：顏色油畫(huà)棒橡皮泥
教學(xué)過(guò)程：
激情導入,體驗色彩
創(chuàng )設情景（教師以談話(huà)的形式與同學(xué)交流上課時(shí)的心情感受）
體驗色彩情感性
請學(xué)生在色卡中選出分別能體現出自己喜悅憤怒悲傷歡樂(lè )心情的色彩
請學(xué)生把選出的色卡按類(lèi)分別粘貼到黑板上（很多同學(xué)早已按捺不住，爭先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前）
請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所選擇色卡的理由
出示課題（喜怒哀樂(lè )）
觀(guān)察表情，感受特征
做游戲，展示不同的表情
請四個(gè)小組的同學(xué)分別到黑板前根據對應的表情色卡用不同的形狀在上面擺放出不同的表情，并對特征加以說(shuō)明
請學(xué)生根據不同的表情進(jìn)行成語(yǔ)交流
設計意圖：
用直觀(guān)教具能更符合低中年級學(xué)生的欣賞興趣更易于觀(guān)察形象特點(diǎn)更易于形成情趣性記憶描述表情的成語(yǔ)交流能使語(yǔ)文與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行有機溶合既擴展學(xué)生的語(yǔ)文知識，又強化了對表情特征的掌握
引導延伸，豐富內涵
提示大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物和人一樣都有心情和表情（出示課件：人類(lèi)亂砍亂伐之后大自然電閃雷鳴水土流失進(jìn)而山洪爆發(fā)，揭示大自然的表情從而引申表情的豐富內涵
討論人類(lèi)與大自然的人文關(guān)系
設計意圖：
從單純的人物表情延伸到大自然的表情，拓寬學(xué)生的想象空間，培養人文關(guān)懷精神
學(xué)生操作，教師輔導
作業(yè)要求：
可以用繪畫(huà)或泥塑的形式創(chuàng )作
展開(kāi)豐富想象，根據作品創(chuàng )意表現不同的表情，并配以相應的色彩
題目自擬
教師引領(lǐng)：時(shí)刻用輕松的語(yǔ)言引導學(xué)生，用鮮明的個(gè)性，豐富的想象力進(jìn)行創(chuàng )作
設計意圖：
讓學(xué)生自由選擇自己喜歡駕馭的造型表現語(yǔ)言，不拘泥于技法盡情創(chuàng )作，從而提高想象力表現力創(chuàng )造力
作品展評，體會(huì )成功
作業(yè)展評：
互評自評（說(shuō)明創(chuàng )意或講述自編故事）教師講評
作業(yè)小結：
第七課 夸張的臉
課時(shí)：2-3 課時(shí)
教學(xué)目標
1.學(xué)習抓住人物頭像特征，進(jìn)行夸張的表現手法；并嘗試泥塑，進(jìn)行頭像立體造型
2.啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察感受人物五官表情特征，探索用泥塑造型語(yǔ)言，夸張塑造，大膽趣味地表現人物頭像，提高學(xué)生對人物特征的觀(guān)察及立體造型表現力
3.體驗泥塑夸張表現人物頭像造型的樂(lè )趣，培養對漫塑人物的審美情趣
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：用泥塑的形式表現夸張的人臉
難點(diǎn)：抓住人物形情特征進(jìn)行夸張的泥塑立體造型表現
課前準備
（學(xué)生）陶泥兩塊，大小根據條件任意，一塊做臉，一塊做五官頭發(fā)盤(pán)一個(gè)，放少量水（沾土銜接之用）泥刀一把，木板一塊（或報紙布），以袖套圍裙一套
（教師）陶泥若干，橢圓形紙板（表面打毛）兩塊，工作服，實(shí)物投影儀等多媒體，課件（漫畫(huà)泥塑作品欣賞），阿福社火等作品若干
教學(xué)過(guò)程
1.玩泥游戲，導入新課
（1）教師準備一盆偏濕些的小泥球，橢圓形的紙板讓學(xué)生分組進(jìn)行游戲比賽，看哪組能快速把小泥球壓成泥餅，以填滿(mǎn)橢圓形紙板為勝
（2）請同學(xué)上臺，做快樂(lè )的表情，看誰(shuí)的表情最強烈導入新課
2.觀(guān)察人物夸張表情的變化特征，探究學(xué)習抓住特征進(jìn)行變形的夸張表現方法
（1）觀(guān)察教師演示：微笑表情的人物簡(jiǎn)筆畫(huà)，提問(wèn)：怎樣讓開(kāi)心的表情更顯開(kāi)心？
（2）分小組討論，請代表發(fā)言：五官發(fā)型怎樣變形就更開(kāi)心？可請學(xué)生上臺修改眼或嘴的幾種變化，學(xué)會(huì )舉一反三
（3）欣賞簡(jiǎn)筆漫畫(huà)人物頭像進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，觀(guān)察漫畫(huà)家夸張的表現方法得出夸張之藝術(shù)手法：變形法，如小的更小，圓的更圓，曲的更曲
（4）欣賞對比欣賞漫畫(huà)名人與真人頭像作品討論：夸張變形的藝術(shù)手法的審美特征是使人物更鮮明更風(fēng)趣幽默更具感染力
3.感受夸張的臉，鼓勵學(xué)生夸張表現自己喜愛(ài)的臉
（1）輕松一下，啟發(fā)學(xué)生嘗試做各種有趣夸張的表情，互相觀(guān)察臉部形的變化特征
（2）課件出示：各種表情夸張的人臉進(jìn)一步開(kāi)闊視野，選擇自己喜愛(ài)的夸張表情，進(jìn)行創(chuàng )作
4.學(xué)習泥塑立體造型方法
（1）欣賞泥塑作品：中國古今雕塑家民間藝人的陶土雕塑作品（課本或實(shí)物）重點(diǎn)欣賞夸張的五官造型特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生泥塑造型興趣
（2）泥塑捏塑技法學(xué)習：對比漫塑人物和漫畫(huà)人物不同點(diǎn)：立體造型與平面造型的區分提問(wèn)討論：泥塑捏塑有哪些手法？總結：團搓壓挖等等
（3）教師演示：泥塑人物頭像步驟方法教師根據簡(jiǎn)筆畫(huà)開(kāi)心的人，用學(xué)生制作的橢圓形陶土，添加上捏塑的五官頭發(fā)
（4）討論：兩塊陶土用水銜接會(huì )更容易牢固討論多種組合泥塑成型方法，如泥球和泥條組合成眼睛
（5）欣賞陶藝學(xué)生作品，啟發(fā)：用泥塑造夸張的五官，有更多的變化方法鼓勵學(xué)生大膽表現
5.學(xué)生在輕松的音樂(lè )聲中完成創(chuàng )作
6.展示學(xué)生作品，給自己的作品取名，進(jìn)行評價(jià)
7.做一個(gè)輕松夸張的表情下課
十二生肖
課時(shí)：2 課時(shí)
1．通過(guò)教學(xué)，掌握用紙造型的方法，能生動(dòng)地粘貼生肖圖（了解）
2．學(xué)習紙條造型的方法（練習）
3．從粘貼十二生肖的過(guò)程中，學(xué)習變形夸張的藝術(shù)表現手法，培養學(xué)生愛(ài)美的情操和創(chuàng )造美的能力（練習接受）
重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課教學(xué)的重點(diǎn)是用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛(ài)的或自己的生肖造型
難點(diǎn)是掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變
課前準備
示范作品，硬底板，鉛畫(huà)紙，色卡紙，小刀，剪刀，膠水或雙面膠
1．
2．用謎語(yǔ)引入課題
你猜這是什么？
學(xué)生猜出謎底后出示課題（既謎底）十二生肖
3．學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)對十二生肖的認識，各抒己見(jiàn)
如：十二生肖從大到小的順序是鼠?；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬；今年是猴年，明年就是雞年；我屬豬，我屬狗
4．講授做紙條生肖圖形的方法
（1）出示示范作品 ，欣賞講解
（2）制作一只老鼠作示范，邊講解制作方法
粘是制作的關(guān)鍵，要細心
（3）注意的問(wèn)題
當生肖紙條圖形全部粘住后，在膠水未完全干時(shí)，上面可以輕輕放上一塊書(shū)寫(xiě)墊板（美術(shù)課本也可以），壓一段時(shí)間，這樣帖成的圖形平整牢固
5．學(xué)生作業(yè)
6．學(xué)生制作期間，教師作示范并巡回指導
7．展示學(xué)生作品
選取完成得較好的作品在黑板上進(jìn)行展示，最好能夠湊齊十二只生肖同時(shí)讓學(xué)生們進(jìn)行自我點(diǎn)評
8．組織教學(xué)
有興趣的同學(xué)可以利用課外時(shí)間再制作幾幅生肖圖，把它們掛在家里，美化自己的居室
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