楊柳依依，春風(fēng)習習，燕子飛來(lái)的剪影，和煦的陽(yáng)光中彌漫著(zhù)丁香花純凈疏淡的香氣，在婦聯(lián)幼兒園里彌漫著(zhù)郁郁的書(shū)香。正所謂“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人?！睍r(shí)代的確在變，但是古往今來(lái)文化的精髓不變，人類(lèi)幾千年來(lái)創(chuàng )造和積累的思想財富沒(méi)變，它們都以經(jīng)典著(zhù)作為載體完好地保存在我們的身邊，正等待我們輕輕地開(kāi)啟、細細地咀嚼、慢慢地回味、深刻地反思。在第六個(gè)世界讀書(shū)日到來(lái)之際，幼兒園組織的這次活動(dòng)讓我有機會(huì )重拾與女兒親子閱讀的幸福時(shí)光。
女兒的成長(cháng)，是我們一家人的希望。她像一顆幼芽，在大家的關(guān)注下成長(cháng)。女兒的閱讀生活可能是從20個(gè)月的時(shí)候開(kāi)始的吧！我給寶貝訂了一本叫《嬰兒畫(huà)報》的讀物。那時(shí)候每當拿起《嬰兒畫(huà)報》，女兒根本不看，她拿著(zhù)書(shū)嘩啦嘩啦地使勁搖，不知道“殘害”了多少本《嬰兒畫(huà)報》。在她看來(lái)，“書(shū)”不是用來(lái)讀的，而是一個(gè)能和她一起翩翩起舞的小伙伴。我們從沒(méi)有想過(guò)去制止她，每當這個(gè)的時(shí)候，我就把書(shū)抱在懷里，然后陪女兒一起跳。就這樣“書(shū)”成了女兒的“小伙伴”。
后來(lái)一次偶然的機會(huì )，我突然發(fā)現她在端詳書(shū)上的畫(huà)面。這是第一次閱讀嗎？我驚喜地拿出相機，記錄下這珍貴的鏡頭。當我如獲至寶地把照片拿給外婆看時(shí)，外婆卻不屑一顧地說(shuō)：“洋洋的閱讀早就開(kāi)始了！”。我一臉疑惑，洋洋外婆卻會(huì )心地說(shuō)：“還記得一歲時(shí)候，我貼得滿(mǎn)墻的畫(huà)嗎？有《小馬過(guò)河》、有《烏鴉喝水》……”這一下子提醒了我。是??！那時(shí)候媽媽就常常抱著(zhù)洋洋，一幅一幅地看，一幅一幅地講。于是這更堅定了我陪女兒一起閱讀的信心，既然錯過(guò)了美好的開(kāi)始，就從現在開(kāi)始，做一個(gè)好的“讀伴兒”吧。
于是，我和女兒的閱讀歷程開(kāi)始了，平時(shí)工作特別忙，好像只有閱讀時(shí)間，我才能把她抱在懷里，一邊動(dòng)情的講，一邊指著(zhù)圖畫(huà)和文字給她看。不知道是故事吸引了她，還是這種親切的擁抱讓她覺(jué)得幸福，總而言之，一起讀書(shū)的時(shí)間是她最快樂(lè )的。我們常常被故事中的人物逗得哈哈大笑，我也會(huì )向女兒一樣笑得一頭倒在床頭。漸漸地女兒也開(kāi)始學(xué)著(zhù)我的樣子來(lái)講故事了。
到了三、四歲的時(shí)候女兒就能拿著(zhù)書(shū)像模像樣的講啦。不了解情況的人看到她讀書(shū)的樣子都被嚇了一跳，怎么這么小的“人兒”就能認識這么多字了?哈哈，其實(shí)她根本不是在“讀”書(shū)，她是在“編”書(shū)啦。這“小人兒”一邊看著(zhù)圖，一邊兒憑借著(zhù)以往對故事的記憶，即興“編”，常?！熬帯钡眠€滿(mǎn)像那么回事兒的。每當這時(shí)我們就會(huì )故做驚訝地說(shuō)：“呀！洋洋認字了嗎？都能自己看書(shū)啦！”當然女兒對這樣的表?yè)P一向是很受用的，每每聽(tīng)到這樣的表?yè)P就會(huì )高興得不得了，然后更大聲地繼續“編”故事……直到她忘記了后面的故事情節，編不下去了，她就會(huì )跑過(guò)來(lái)和你撒嬌地說(shuō)：“媽媽?zhuān)依哿?，我講了半天了，現在輪到你講了！……”這時(shí)，我就象往常一樣抱著(zhù)她，一邊指著(zhù)字，一邊讀。后來(lái)，讀書(shū)的時(shí)候，有些簡(jiǎn)單的字我就不讀了，這時(shí)候女兒馬上就能接上。寶貝認字了。認了字的寶寶當然是得到了更多的表?yè)P，每當別人夸她認字認得多的時(shí)候，女兒就特別得意地說(shuō)：“這算什么！我還能自己看書(shū)呢！”
女兒的閱讀興趣特別廣泛，我們隔一段時(shí)間就要去一次書(shū)店，挑選她喜歡的書(shū)。上一次她衷情于一本《制作木乃伊》，在書(shū)店就愛(ài)不釋手，但我終究沒(méi)有給她買(mǎi)那一本。原因是：多可怕的書(shū)呀！然而后來(lái)我發(fā)現，我錯了。女兒回來(lái)后的一個(gè)月里，只要沒(méi)有意思了，就會(huì )和我談起那本書(shū)，給我講“木乃伊”是怎么回事？當講不下去了的時(shí)候就會(huì )責怪我，“媽媽你為什么不給我買(mǎi)那本書(shū)呀？我在書(shū)店只看了一兩頁(yè)，都沒(méi)看明白，再說(shuō)，時(shí)間太短，我也記不住呀……”在她一聲聲責怪里，我豁然明白了閱讀是有動(dòng)力的，孩子對于知識的渴望就是一種動(dòng)力，這種強烈的求知欲我這什么要扼殺呢？
于是上一周我終于抽出時(shí)間能帶女兒再一次光顧那家書(shū)店，一進(jìn)門(mén)女兒就直奔上次擺著(zhù)《制作木乃伊》的書(shū)架。真可惜！那本書(shū)不見(jiàn)了，可能是買(mǎi)完了。我真是后悔，但女兒好像并不是太失落。旁邊的一本《白堊紀恐龍爭霸戰》吸引了她的視線(xiàn)。她好像忘記了自己的目標，如饑似渴地蹲在書(shū)架旁看了起來(lái)。其實(shí)書(shū)店給小朋友準備了小凳子，她可能是太著(zhù)急看了，所以干脆蹲在地上看了起來(lái)。我一邊找小凳子，一邊幫她挑選其它的書(shū)。書(shū)店里看書(shū)的小朋友特別多，小凳子常常不夠用，我好不容易找到一個(gè)，回來(lái)時(shí)發(fā)現女兒抱著(zhù)另一本關(guān)于“恐龍”的書(shū)對比的著(zhù)看呢！我問(wèn)她：“寶貝，干什么呢？”她一本正經(jīng)地說(shuō)：“媽媽?zhuān)@兩本都是講恐龍的書(shū)，我都喜歡，我們買(mǎi)哪本回去？”“你看呢？”“這本全是圖，我看看就能記住了，那本《白堊紀恐龍爭霸戰》里面有許多故事，我們買(mǎi)回去，一起看怎么樣？”……
那一次我除了給她買(mǎi)了這本《白堊紀恐龍爭霸戰》，還為她選了一本法布爾的《昆蟲(chóng)記》。哈哈，別被這大部頭嚇著(zhù)了，現在的讀物特別好，有適合各種年齡看的，我給女兒選了一本連環(huán)畫(huà)版的。書(shū)買(mǎi)回來(lái)一周了，我們每天看一章，到昨天為止全部讀完了。女兒一直吵著(zhù)要帶這本書(shū)去參加“星級圖書(shū)排行榜”呢！她說(shuō)：“這本書(shū)太有意思了，讓娃娃（班級小朋友的名字）也看看節腹泥蜂是怎么回事！”
現在女兒最喜愛(ài)的書(shū)有《蚯蚓日記》、《昆蟲(chóng)記》、《爺爺有辦法》、《小兔逃家》、《龍與武士》、《猜猜我有多愛(ài)你》、《我是最厲害的大野狼》……說(shuō)起這些，女兒總是如數家珍地回味著(zhù)其中有趣的情節?！?/span>
閱讀會(huì )成為女兒一生的朋友嗎？我希望是的…… ?。?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">2011.4.13）
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