班級是學(xué)校開(kāi)展教育活動(dòng)，傳授科學(xué)文化知識的基本單位。班主任通過(guò)組織和領(lǐng)導班集體，通過(guò)協(xié)調任課老師與學(xué)生的關(guān)系來(lái)實(shí)現對全班學(xué)生的教育教學(xué)工作。班級日常管理是班主任工作的一項重要內容，這項工作做好了，對全班學(xué)生的教育教學(xué)工作影響極大。班級日常管理的內容大致包括：1、班級教學(xué)常規管理（教育正常秩序、新學(xué)期學(xué)生座位的安排、自習課、考試紀律、考勤、請假制度等管理內容）2、班級各項建設（班干部隊伍建設、黑板報小組組織、教室文化建設等）；3、學(xué)生在校的學(xué)習習慣、生活習慣、品德習慣的“三習”養成及在校住宿中的各項事務(wù)等。班主任班級日常管理工作是項瑣碎的工作，同時(shí)又是一項艱巨的工作，是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。班級日常管理有自己的客觀(guān)規律，同時(shí)又千變萬(wàn)化。下面我著(zhù)重從新學(xué)期學(xué)生的座位安排、班級班干部隊伍建設、班主任工作心得、班級文化的設想與安排四個(gè)方面來(lái)說(shuō)：
一、新學(xué)期學(xué)生的座位安排上
由于新學(xué)期才開(kāi)學(xué)，學(xué)生都是從四面八方來(lái)的，學(xué)生之間是陌生的，學(xué)生和老師之間也是陌生的，老師對學(xué)生的基本情況(成績(jì)、村別)都不清楚。為了打消在學(xué)生之間的成績(jì)好座位在前，成績(jì)差座位在后的慣性心理，我讓學(xué)生男女生以高低個(gè)的形式各站兩縱隊，然后低個(gè)在前，高個(gè)在后依次往后站開(kāi)。這樣安排地方學(xué)生一般不會(huì )有怨言。等到開(kāi)學(xué)上課兩三周一后，在與任課教師商量讓班里的成績(jì)好的學(xué)生與成績(jì)差的學(xué)生叉開(kāi)，讓一個(gè)好生幫一個(gè)差生，實(shí)行一幫一，使班里的整體成績(jì)能夠上升。再說(shuō)差生不能扔，因為明年還是我們的學(xué)生。平時(shí)在上課或課余發(fā)現有座位不妥的，再進(jìn)行微調。且不能打動(dòng)地方。
二、班級班干部隊伍建設
班干部是班級管理的中層力量，他可協(xié)助班主任老師抓好班級紀律及常規工作，使班級的各項工作更好的開(kāi)展。沒(méi)有班干部，班主任成了光桿司令，班級是管理不好的。班級崗位安排有：
1.班長(cháng)兼考勤：冀帥虎
協(xié)助老師抓好班級紀律及常規工作，督促班干部做好工作。
2學(xué)習班長(cháng);
田穎 了解掌握班內學(xué)習情況，協(xié)助課代表設法提高各學(xué)科成績(jì)，幫助同學(xué)自覺(jué)認真完成學(xué)習任務(wù)。
3體育班長(cháng): 張佳
督促同學(xué)及時(shí)整隊早操及上好體育課，協(xié)助老師收好體育器械及管好課堂紀律。
4 生活班長(cháng):
趙曉莎、張云霞 關(guān)心同學(xué)身體健康，飲水衛生及就餐紀律，并負責收好學(xué)生的生活費。
5 黑板報、手抄報小組：趙路 冀帥虎 袁藝冉等
6 小組長(cháng); 每天早、中、晚檢查一遍，撿掉垃圾。帶頭做好值日。
7 衛生班長(cháng): 職責主要是督促檢查衛生工作，保證環(huán)境整潔。唯獨沒(méi)有衛生班長(cháng)由于學(xué)生比較小起不到很好的監督作用。前一段時(shí)間經(jīng)常出現教室、衛生區打掃晚、衛生打掃不徹底、衛生保持不干凈等情況。經(jīng)過(guò)一番思索我想了一個(gè)法——學(xué)生輪流監督制，把本班三十人分成十個(gè)小組，一周有三個(gè)人值周，負責檢查本周的值日、保持情況。對于不好的、有問(wèn)題的及時(shí)通報出去（教室前有一小黑板）并督促值日生及時(shí)清理干凈。經(jīng)過(guò)這一段觀(guān)察班里衛生干凈多了，保持情況也好多了。值周學(xué)生也很樂(lè )于值。
三、班主任工作心得
經(jīng)過(guò)幾年的班主任工作，在管理班級方面我總結出四個(gè)“勤”一個(gè)“記”，與大家探討：
一、四勤
（一）腿勤
學(xué)生的思想狀況如何，學(xué)習態(tài)度怎樣，能否遵紀守法，有什么個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，這不是班主任整天坐在辦公室里就能了如指掌的。我靠的就是勤跑、勤觀(guān)察、勤了解。1.早上學(xué)生一到校，我就出現在教室里?？磳W(xué)生的到校情況，及班里的衛生情況；2.學(xué)生上課，我在教室外轉轉；3.課間操，我跟隨學(xué)生到操場(chǎng)練練；3.自習課，我常到教室看看；4.活動(dòng)課、飯后、課余時(shí)間，我常到學(xué)生中間談?wù)?。腿勤，?tīng)的多，看的多，了解的多，使我掌握了大量的實(shí)情和第一手資料，為制定出針對學(xué)生實(shí)際的治班措施，采取切實(shí)可行的治班方法，提供了科學(xué)的依據。
（二）腦勤
班主任工作千頭萬(wàn)緒，紛繁復雜，大到貫徹黨的教育方針、傳道授業(yè)，小到管理學(xué)生的吃喝拉撒。要使工作循序漸進(jìn)，有條不紊，重點(diǎn)突出，班主任就必須全身心地投入到班級工作中去，統攬全局、全盤(pán)思考，通過(guò)對種種情況的分析、比較和綜合，選擇切合班級實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)的最佳的治班途徑和方法。愚者千慮，必有一得。工作中，我對接管這個(gè)新班級，是在深入觀(guān)察了解班級的基本情況和特征的基礎上，三番五次地謀劃班級的奮斗目標、班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設和班級組織的建設，制定班級的三年規劃和每學(xué)年每學(xué)期的具體計劃。在處理班級的每一項事務(wù)（哪怕是突發(fā)事件）時(shí)，我都少不了想一想用什么方法處理，學(xué)生才能樂(lè )于接受，才能收到最佳的教育效果。業(yè)余時(shí)間，如飯后睡前，甚至在來(lái)回學(xué)校的路上，我腦子里總是盤(pán)算著(zhù)班級的有效管理方式。腦勤，避免了班級工作的盲目性。爭取到了的防止朝令夕改和工作中的無(wú)故“碰壁”所導致的尷尬局面發(fā)生的主動(dòng)權。
（三）嘴勤
對于六年級學(xué)生如何學(xué)習，如何作息，如何適應我們中學(xué)的各項規章制度，如何交友，他們心中還沒(méi)有什么數。班主任必須肩負起這個(gè)神圣的使命，給學(xué)生以恰當的指點(diǎn)，該說(shuō)的要不厭其煩地說(shuō)。常規性的問(wèn)題要經(jīng)常說(shuō)，容易出現的問(wèn)題要反復說(shuō)，個(gè)別性的問(wèn)題要單獨說(shuō)，普遍性的問(wèn)題要公開(kāi)說(shuō)。班會(huì )是說(shuō)的好陣地，座談、個(gè)別談心是說(shuō)的好方法。說(shuō)要苦口婆心，要有真情實(shí)感，要有預測性，要有超前意識。平時(shí)要多打“預防針”，千萬(wàn)不能等學(xué)生捅了漏子后再大發(fā)雷霆，大聲訓斥。嘴勤，一方面要在發(fā)現問(wèn)題的苗頭時(shí)及時(shí)說(shuō)，不能貽誤教育時(shí)機，導致不良后果，另一方面要把掌握的情況及時(shí)與家長(cháng)說(shuō)，以爭取家庭的配合。（如宿舍里面安排眼線(xiàn)）
（四）手勤
俗話(huà)說(shuō)得好：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。班主任雖是班級工作的組織者和領(lǐng)導者，但不能只做指揮官，而應既做指揮員，又做戰斗員。在實(shí)際工作中，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做好。班主任的行動(dòng)最有說(shuō)服力和影響力。在日常學(xué)習、生活中，我十分注重多動(dòng)手，以自己的行為去帶動(dòng)學(xué)生。教室里偶爾出現紙屑，我也會(huì )彎腰撿起來(lái)。班主任的手勤，產(chǎn)生了巨大的感召力和凝聚力，使班級的一切工作都變得得心應手了。
業(yè)精于勤，工作更于“勤”中出效益，這是我作為班主任一年來(lái)工作的第一點(diǎn)最深刻的體會(huì )。
二、一記（準備一個(gè)筆記本——經(jīng)驗本） 就是做為班主任要做有心人，在平時(shí)看到的，聽(tīng)到的，用過(guò)的或其他老師用過(guò)的好的管理方法或是和同事聊天中，甚至網(wǎng)上瀏覽到的好的管理方法，好的經(jīng)驗及時(shí)的記下來(lái)，（準備一個(gè)經(jīng)驗本）可以記在本上、紙上、手機上、甚至是記自己心里、記得有時(shí)間的話(huà)一定在摘記在你的經(jīng)驗本上。（這樣永遠不會(huì )丟）那樣就成了你的管理法寶了。沒(méi)事的話(huà)常翻翻，選擇對自己使用的。一定會(huì )有效果??！
以上四“勤”一“記”是我作為班主任的一些心得。
四、班級文化建設設想與安排
班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融匯到班級集體同學(xué)的學(xué)習、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好的自覺(jué)的行為習慣，潛移默化的影響著(zhù)他們的行為。具體特色方案如下：
1. 溫馨提示欄
在靠近教室門(mén)的墻壁上，加上班級形象欄：：面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結；頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。
2.
增設文明袋
讓學(xué)生統一準備一個(gè)塑料袋，掛在課桌的一側，隨時(shí)盛放自己學(xué)習、生活中產(chǎn)生的果皮紙屑，以利于保持室內外的清潔。讓學(xué)生更有家的感覺(jué)，增強主人翁意識。
3.
設立班名、班風(fēng)，班訓，班級公約（制度），口號，班歌
（1）班名： “燭光班”由于把老師比作蠟燭。所以燭光它也是老師的象征。它代表老師和學(xué)生是一條心，為了一個(gè)共同的目標而奮斗。另外我班手抄報的名字也是燭光故起名為“燭光班”。
（2）班風(fēng)：制定“細心、誠心、真心、開(kāi)心”的班風(fēng)。
細心：是要學(xué)生學(xué)習，聽(tīng)課，做作業(yè)要細心仔細。
誠信：是讓學(xué)生做人要做誠實(shí)的人，為人處事要實(shí)在。交朋友有真心、誠心。
真心：對于每天的每一節課要真心投入。對于學(xué)?；虬嗬锏母黜椆ぷ鞫家嫘耐度?。
開(kāi)心：在學(xué)校的每一天都要過(guò)的開(kāi)心些。
（3）班訓：創(chuàng )最好班級，做最好自己。
（4）建立班級公約（制度），以此約束學(xué)生的言行。
為了使學(xué)生具有秩序觀(guān)念，能夠自覺(jué)維護各類(lèi)公共秩序，遵紀守法，制定切合實(shí)際的班級公約：
1）遵守學(xué)校、班級的各項常規制度，不遲到早退。
2）尊敬師長(cháng)，同學(xué)間和睦相處，共同發(fā)展。
3）愛(ài)護班級公共財產(chǎn)，主動(dòng)為班級添磚加瓦。
4）上課時(shí)，做到會(huì )認真傾聽(tīng)，會(huì )積極發(fā)言。自主學(xué)習，具有探究創(chuàng )新精神。
5）獨立完成各項作業(yè)，不抄襲，不遲交，考試講誠信，不作弊。
6）離開(kāi)教室，隨手關(guān)燈、門(mén)、窗，節約用水、用電。
7）集體活動(dòng)聽(tīng)從安排，積極參加，維護班級榮譽(yù)，為班級爭光。
（5）班級口號：明禮誠信 志存高遠
（6）班歌： 為使學(xué)生在日常的學(xué)習和生活中養成良好的學(xué)習習慣、生活習慣、品德習慣，創(chuàng )編了“三習”教育兒歌：我們的學(xué)習習慣很好，課前預習，課后復習，勤奮學(xué)習，獨立思考，合作探究，開(kāi)卷有益，博覽群書(shū)；我們的生活習慣好，講究衛生，衣著(zhù)簡(jiǎn)樸，語(yǔ)言規范，不說(shuō)臟話(huà)，不進(jìn)網(wǎng)吧，不打架，不罵人；我們的品德習慣好，八榮八恥，牢記在心，溫良恭儉，明辨是非，明理誠信，孝敬父母，尊敬師長(cháng)。
4. 座右銘
在學(xué)生課桌一角貼上用于自我約束、自我激勵、自我警示的小卡片?？ㄆ蟽热萦校鹤约旱膴^斗目標、競爭對手、格言、需要提醒改掉的壞習慣等。座右銘起到了對學(xué)生行為善意提醒，日日提醒的作用。
5. 課前自信教育一分鐘
自信是成功的前提，學(xué)生的課業(yè)失敗多數是由于不自信造成的，因此我堅持對學(xué)生進(jìn)行課前一份鐘的自信教育。課前高喊：1.試試就能行，拼拼就能贏(yíng)，我是一個(gè)好學(xué)生。2.戰勝對手，戰勝自己，戰勝懶惰！3.對自己負責，想自己承諾，為自己喝彩！4.我努力，我一定可以成功！5.永爭第一不畏堅；奮力拼搏勇向前；艱難困苦斗志昂；齊心協(xié)力創(chuàng )輝煌。6我們自信開(kāi)朗、奮發(fā)向上；我們信心百倍、干勁十足！
6、綠色班級、生態(tài)班級
在室內每個(gè)窗臺上擺放各類(lèi)盆花。（在教室放一些盆栽，或是做一些花邊放在教室的四周美化環(huán)境，如此一來(lái)，同學(xué)在下課時(shí)可欣賞這些事物陶冶性情，而且整間教室看起來(lái)也會(huì )比較有生氣，不會(huì )使同學(xué)感到單調、枯燥乏味。）這樣也使班級文化建設體現綠色、環(huán)保，建立了“自然角”，培養學(xué)生可持續發(fā)展意識。讓學(xué)生更有家的感覺(jué)。
7. 圖書(shū)角：
后黑板的右側是：圖書(shū)角，圖書(shū)設置:放一些與教材相關(guān)的讀物，放置一些小學(xué)生讀物和報紙、雜志、試題等。來(lái)源可以自訂、班訂、教師提供、學(xué)生捐獻等方式，供求知欲強的同學(xué)對課堂上所學(xué)的東西有更廣更深的了解。
俗話(huà)說(shuō)：“環(huán)境造就人?！币粋€(gè)班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，對學(xué)生的成長(cháng)起到舉足輕重的作用。實(shí)踐證明，生動(dòng)、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快；能激勵學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(cháng)。加強“立體化”班級文化建設，把教育思想滲透于整個(gè)文化環(huán)境，充分發(fā)揮班級文化的育人功能，使學(xué)生在良好的班級文化氛圍中健康成長(cháng)。
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