紀律在我心
紅星路小學(xué) 李燕
為什么車(chē)水馬龍的路口需要紅綠燈？我想同學(xué)們心中都知道答案，如果沒(méi)有交通規則，那么將會(huì )不斷產(chǎn)生車(chē)毀人亡的悲劇。
而我們在學(xué)校，同樣也需要遵守規則，這就是紀律。
很多同學(xué)向往自由，而紀律又是以約束和服從為前提的，因此有些同學(xué)便產(chǎn)生了誤解，認為遵守紀律和個(gè)人自由是對立的，要遵守紀律就沒(méi)有個(gè)人自由，要個(gè)人自由就不該有紀律的約束。
紀律和自由，從表面上看，二者好像是不相容的，實(shí)際上是分不開(kāi)的。曾經(jīng)有個(gè)寓言叫《脫線(xiàn)的風(fēng)箏》：風(fēng)箏迎風(fēng)自由飛翔，可它不太滿(mǎn)足。它總是幻想著(zhù)沒(méi)有線(xiàn)的束縛，它不是可以飛得更高、更遠。于是它老想擺脫線(xiàn)的束縛：“誰(shuí)能幫助我獲得自由??！”大風(fēng)自告奮勇他說(shuō)：“我來(lái)！”于是它施起看家的本領(lǐng)。頓時(shí)，天昏地暗?！斑青辍本€(xiàn)斷了。風(fēng)箏高興起來(lái)，可是想不到的是，它在空中翻了幾個(gè)跟頭便摔落在地上，落得個(gè)“千瘡百孔”的下場(chǎng)。這個(gè)寓言說(shuō)明了風(fēng)箏是離不開(kāi)線(xiàn)的，雖然風(fēng)箏要受到線(xiàn)的約束，但線(xiàn)是保證風(fēng)箏自由飛翔不可少的條件。自由與紀律的關(guān)系就如風(fēng)箏與線(xiàn)的關(guān)系那樣，自由受紀律制約，紀律又是獲得自由的保證。
在這個(gè)世界上，任何事物的自由都必須受到一定規律的約束，這是大自然的法則。就像幾個(gè)同學(xué)正在玩游戲，如果其中一個(gè)人總是違反游戲規則，那么，這個(gè)游戲將無(wú)法正常玩下去，而這個(gè)人勢必是不受歡迎的。
舉個(gè)例子：有個(gè)同學(xué)上課經(jīng)常不守紀律，甚至逃課，考試的時(shí)候，他像“長(cháng)頸鹿”一樣，左顧右盼，竊取同學(xué)的勞動(dòng)成果，獲得了比較好的成績(jì)。他的狡黠可能給他一時(shí)的利益，這個(gè)利益就是他沒(méi)有付出努力也通過(guò)了考試。但是假設下一步他繼續這樣做，學(xué)校必然會(huì )發(fā)現其中的貓膩，等待他的將是嚴厲批評甚至開(kāi)除學(xué)籍的處理。假設學(xué)校暫時(shí)發(fā)現不了，結果對他更糟。首先他會(huì )在以后的求職中碰壁，因為他連考官提出的最簡(jiǎn)單問(wèn)題也回答不了。很快大家就會(huì )發(fā)現他是一個(gè)劣等學(xué)生，考試成績(jì)和現實(shí)不符的原因將昭示于天下。時(shí)光在玩弄雕蟲(chóng)小技中流走，他連重新做人的機會(huì )可能都沒(méi)有了。
尊重和遵守紀律是一種教養，一種風(fēng)度，一種文化，一個(gè)學(xué)生必需的品格。不遵守紀律，你失掉的是信譽(yù)，這是比生命更重要的東西。
我們了解了紀律的重要性，那么怎樣做到呢？
第一，牢記學(xué)校紀律。比如說(shuō)，愛(ài)國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻、愛(ài)護環(huán)境、講究衛生、遵守學(xué)校紀律、尊敬師長(cháng)、認真上課、考試不舞弊等等。
第二，僅有紀律知識是不夠的，更重要的是要有遵守規則的愿望和習慣。 誰(shuí)都知道考試舞弊是不應該的，是違反紀律的行為。既然是錯誤事情，為什么那個(gè)同學(xué)還要去做呢？因為他平時(shí)沒(méi)有養成遵守校紀的良好習慣，因此，重要的不是知道紀律，而是愿意和習慣于遵守紀律。這尤其表現在沒(méi)有別人阻止違反紀律的時(shí)候，也自覺(jué)予以遵守?？荚囶}目不會(huì )做，怎么辦？是偷看同學(xué)的答案，還是自己努力思考？如果沒(méi)有遵守紀律的愿望和習慣，在沒(méi)有人監督你的情況下，一念之差就會(huì )做出舞弊的選擇。
第三，讓遵守紀律成為我們的內在需要。在這種境界中，遵守紀律已成為人的第二天性，內化為我們自身的素質(zhì)。從規范向素質(zhì)的轉變，對于個(gè)人來(lái)說(shuō)，意味著(zhù)紀律不再僅僅是一種外在強制，從而在某種意義上使人獲得了真正的自由。想想我們的榜樣邱少云吧，他那種高度的組織紀律性，永遠值得我們學(xué)習！
紀律在我心，讓我們一直將之堅守。
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